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1、曹劌論戰(zhàn)
學習目標：1．理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，體會曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想。
2．評析人物形象。
教學過程：
一、 基礎知識
1、 古今異義
犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。
古義：祭祀用的豬牛羊等 今義：為正義事業(yè)而獻身
忠之屬也。可以一戰(zhàn)。
古義：可以憑借 今義：連詞
肉食者謀之，又何間焉？
古義：：參與 今義：中間
小大之獄，雖不能察，必以情。
古義：案件 今義：監(jiān)獄
2、 一詞多義
吾視其轍
2、亂，望其旗靡，故逐之 所以
故
既克，公問其故 原因
民弗從也 服從
從
戰(zhàn)則請從 跟隨
既克，公問其故
其 吾視其轍亂 他們
其鄉(xiāng)人曰 他的
肉食者謀之
3、 這件事
忠之屬也
之 公將馳之 他們
何以戰(zhàn) 憑借
以 必以情 依據(jù)
必以分人 把
二、 課內(nèi)初讀
1、曹劌是在怎樣的背景下請見的？
十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)
2、他為什么要“請見”？
肉食者鄙
4、，未能遠謀
3、對“何以戰(zhàn)？”一問，魯莊公提出哪三個條件？分別是對誰而言的？曹劌的態(tài)度怎樣？
在文中畫出
4、鄉(xiāng)人勸阻，對表現(xiàn)曹劌的思想品質(zhì)有什么作用？
愛國
三、深入閱讀
1、曹劌分析取勝的原因有兩條：
一條是選擇有利于進攻的時機，即文中的哪一句？一條是把握有利于追擊的時機，又是哪一句？
2、古人記敘這場戰(zhàn)爭，用“齊魯長勺之戰(zhàn)”為題，而后人卻改用“曹劌論戰(zhàn)”為題，為什么要作這樣的改動？
（靈活運用）
3、 本文記事哪些詳寫，哪些略寫？為什么這樣處理？
論戰(zhàn)想寫，戰(zhàn)爭略寫。主要表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的深謀遠慮。
四、 人物解析
1、 你認為魯國能以弱勝強的原有哪些？
（全面分析）
2、你眼中曹劌的形象是怎樣的？
（全面分析）
五、 我的小結(jié)
1、戰(zhàn)前的政治準備——取信于民；
2、抓住進攻的時機——“彼竭我盈” 之時；
3、抓住追擊的時機——“轍亂旗靡”之時。
（軍事上抓住時機、后發(fā)制人。）
4、曹劌：
政治上深謀遠慮，軍事上有卓越的指揮才能，緊扣住“遠謀”。
反思：
六、布置作業(yè)
山東省新泰市放城鎮(zhèn)初級中學九年級語文下冊 曹劌論戰(zhàn)學案1（無答案） 新人教版
