山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20《莊子》故事兩則學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、《莊子》故事兩則 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．積累文言詞語(yǔ)，理解兩則故事的寓意。 2. 感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。 【相關(guān)材料】 莊子是我國(guó)先秦時(shí)期偉大的思想家、哲學(xué)家、和文學(xué)家。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙(今安徽蒙城縣）人,是道家學(xué)說(shuō)的主要?jiǎng)?chuàng)始人。與道家始祖老子并稱為“老莊”，他們的哲學(xué)思想體系，被思想學(xué)術(shù)界尊為“老莊哲學(xué)”。代表作為寓言《莊子》，道家遵稱為《南華經(jīng)》，并被尊崇者演繹出多種版本，名篇有《逍遙游》、《齊物論》等，莊子主張“天人合一”和“清靜無(wú)為”。 [莊周夢(mèng)蝶]從前有一天，莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓?lè)，悠然自得，不知道自己是莊周。

2、一會(huì)兒夢(mèng)醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢(mèng)變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢(mèng)變成了莊周？ 預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1.《〈莊子〉故事兩則》，均選自? ?????? 。莊周，是??????? （朝代）哲學(xué)家，是諸子百家中????? 家思想的代表人物。 2．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，給下列劃線字注音 相梁（????? ）? ?鹓 （????? ）? ?醴泉（????? ）? ?鴟（????? ） 恐嚇（????? ）?? 鯈魚(yú)（????? ） 濠梁（????? ）? ?邪（????? ） 3.借助課文注釋和工具書(shū)疏通課文 (1)解釋劃線的詞語(yǔ)。 惠子相梁? 非梧桐不止??

3、 于是鴟得腐鼠 搜于國(guó)中三日三夜??????? 安知魚(yú)之樂(lè)?????? 子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣?????????? 是魚(yú)之樂(lè)也 （2）一詞多義。 見(jiàn):A.莊子往見(jiàn)之( ) B.胡不見(jiàn)我于王( ) 止:A.非梧桐不止( ) B.止有剩骨( ) 于:A.發(fā)于南海( ) B.飛于北海( ) C.于是鴟得腐鼠( ) 固:A.我非子,固不知子矣( ) B.子固非魚(yú)也( ) (3) 翻譯下列句子 a.搜于國(guó)中三日

4、三夜。 b.于是鴟得腐鼠。 c.今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？ d.鯈魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。 e.子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣！ 問(wèn)題探究： (1)莊子講鵪鴇故事的用意是什么? (2)莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)兒很快樂(lè)，表現(xiàn)了他怎樣的心境? （1）在《惠子相梁》中，莊子用什么比喻自己？這說(shuō)明莊子是個(gè)怎樣的人？ 呆若木雞 《莊子·達(dá)生》 　　紀(jì)渻子為王養(yǎng)斗雞。十日而問(wèn)：“雞已乎？”曰：“未也，方虛憍而恃氣?！笔沼謫?wèn)，曰：“未也，猶應(yīng)向景?！笔沼謫?wèn)，曰：“未也，猶疾視而盛氣?！笔沼謫?wèn)，曰：“幾矣。雞雖有鳴者，已無(wú)變矣，望之似木雞矣，其德全矣，異雞無(wú)敢應(yīng)者，反走矣?！? 【譯文】紀(jì)渻先生替王養(yǎng)斗雞，十天后王問(wèn)：“雞訓(xùn)練好了嗎？” 他說(shuō)：“沒(méi)有，正在憑一股血?dú)舛湴??！? 十天后王又問(wèn)：“雞訓(xùn)練好了嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)有，仍然對(duì)其他雞啼叫和接近有反應(yīng)?！? 十天后王又問(wèn)：“雞訓(xùn)練好了嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)有，仍然氣勢(shì)洶洶地看著對(duì)方?！? 十天后王又問(wèn)：“雞訓(xùn)練好了嗎？”他說(shuō)：“差不多了，現(xiàn)在即使其他雞啼叫，也沒(méi)有反應(yīng)了。” 看著它，好像木頭雞一樣，精神全部收斂，別的雞沒(méi)有敢應(yīng)戰(zhàn)的，轉(zhuǎn)身逃跑了。