江蘇省南京市第十八中學(xué)八年級語文下冊《2 我的母親》學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、2、我的母親 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1． 了解作者胡適及作品，熟練掌握字詞的音形義。 2． 理清課文結(jié)構(gòu)，熟知每部分內(nèi)容。 3． 揣摩語言，體會作者運用語言的分寸感。 4． 熟讀課文，初步感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。 學(xué)習(xí)重點:理清課文結(jié)構(gòu)，熟知每部分內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點:感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。 課時一 （一） 預(yù)習(xí)見《評價手冊》自主梳理部分 （二） 導(dǎo)入 作者簡介： 胡適， 、學(xué)者，字 ，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集 。 （三）讀準

2、字音： 文縐縐( )?綽號( )?庶祖母( ) 嬉戲（ ） 佃戶（ ） 吹笙( ) 摹畫( )?眼翳( )? 舔去( )?侮辱( ) 擲銅錢（ ） 穈先生（ ） （四）初讀課文，整體感知。 老師明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H 和 。 再接下來寫

3、。 （五）閱讀探究 讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。 2．教師提出問題，讓學(xué)生討論交流。 提問： 用一句話概括母親的形象特點。 明確： 提問：為什么說她又是“嚴父”? 明確： 3提問： 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性? 明確： 課文寫了母親這樣幾件事情： （六）請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。 課時二 （一）導(dǎo)入 聽寫詞語 （二）朗讀體會 朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會句中詞語的含義。 1．

4、我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。 2．在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。 3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。 （三）研讀分析 本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實。 學(xué)生抓住平實的語言，樸素的細節(jié)，分析母親的形象 例如：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”， “催我去上早學(xué)”。 在儒家思想占統(tǒng)治

5、地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以 。 對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”， “她實在忍．不住了，便悄悄走出門去” 母親 的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得 。 （四）分析探討 課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么? （五）比較欣賞 1在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。 推薦篇目：老舍<我的母親>。鄒韜奮<我的母親>。朱德《回憶我的母親》。趙麗宏《母親和書》。 2欣賞“詩中的母愛” 如：游子吟(孟郊)。 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉? 歌曲<媽媽的吻>(付林)、<燭光里的媽媽>等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會孝敬母親。