《江蘇省張家港市塘橋初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第5課 再塑生命》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省張家港市塘橋初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第5課 再塑生命》教案 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《再塑生命》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理清思路，感悟作者思想情感；理解莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。
2. 學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 梳理再塑生命的歷程，體會(huì)、分析海倫成功的因素。
2. 揣摩文中重要語(yǔ)句，體會(huì)文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)。
3. 理解“愛(ài)”的美好，適度拓展，加深體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握再塑生命的深刻含義，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
二十世紀(jì)，世界上出現(xiàn)了一位偉人，她雙耳失聰，雙目失明，幼年時(shí)的她曾愚昧無(wú)知，乖戾跋扈，不可理喻，成年后的她卻成為舉世聞名的哈佛大學(xué)的
2、高才生，享譽(yù)全球的文壇巨匠的座上賓，愛(ài)心編織的慈善事業(yè)的活動(dòng)家，她是誰(shuí)，她就是海倫。凱勒。海倫為何會(huì)有如此翻天覆地的變化，為何會(huì)有作出如此非凡的成就，這一切都離不開她的恩師安妮。莎利文。下面讓我們一起走進(jìn)課文，去聆聽和品讀海倫與她的恩師的故事。
二、整體感知：
這樣一個(gè)命運(yùn)不幸的人是如何取得這些成就的呢？我們?cè)囍鴱奈恼轮姓业酱鸢浮?
1.快速閱讀文章，見證重塑生命的歷程。
生命的原貌：第4段，像大霧中的航船
光輝的起點(diǎn)：第5段，和老師的相識(shí)
幸福的復(fù)蘇：第13段，生命中擁有了文字
成長(zhǎng)的浪花：第14段，生命中擁有了大自然
生命的升華：第39段，生命中擁有了愛(ài)
2. 重塑生命的過(guò)
3、程是一帆風(fēng)順的嗎？試舉例說(shuō)說(shuō)。
（不是，例如在學(xué)字中遇到挫折，我無(wú)法分清“水”與“杯”。）
三、 細(xì)讀探究
生命的重塑中有美景也有風(fēng)暴，但是有了莎莉文老師的保駕護(hù)航，海倫一直在不斷前進(jìn)。下面我們?cè)俅伍喿x文章，思考：
1. 莎莉文老師給你留下怎樣的印象？你對(duì)她的教學(xué)方式有何評(píng)價(jià)和感受？試舉例進(jìn)行交流。
提示：用我覺(jué)得莎莉文老師是個(gè) 的人，因?yàn)樗? 。
（莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說(shuō)莎莉文老師是出色的教育藝術(shù)家。）
（1．把洋娃娃掃到爐邊，
4、把帽子給我【愛(ài)心與耐心】2．把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些?！窘虒W(xué)技巧高超】）
2. 為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？對(duì)她的情感是怎樣的？
（“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“
5、什么是愛(ài)”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。”從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。）
3. 海倫的成功僅僅是因?yàn)樯蛭睦蠋煹慕逃龁?？她的成功因素有哪些？?qǐng)結(jié)合文中的具體語(yǔ)句談?wù)勀愕目捶ā?
（客觀因素：莎莉文老師的幫助。了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，充滿愛(ài)心，耐心。
自身因素：求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。）
小結(jié)：回顧生命再塑的歷程，想象海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)，莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛(ài)去感受世界最美好的一
6、面，去善待每一個(gè)生命。水是有生命的，大自然是有生命的，愛(ài)讓我們的生活變得美好，愛(ài)讓海倫變得堅(jiān)強(qiáng)。莎莉文老師不僅教給海倫愛(ài)的真諦，她自己也正是用愛(ài)改變了海倫的人生。
四、 拓展延伸
世界上像海倫一樣身體殘疾卻成就顯赫的人還有很多，聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)古今中外還有哪些人也是付出艱辛卓絕的努力而成功的殘疾人？
（★奧斯特洛夫斯基：全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。
★耳聾后的貝多芬：用牙齒銜著指揮棒放在鍵盤上，用心靈感受著每一個(gè)音符，向世界、向冥冥中的命運(yùn)抗?fàn)?，奏響了他的《英雄交響曲》?
★被盧加雷氏癥病困在輪
7、椅上三十余年的科學(xué)巨匠史蒂芬·霍金：在科學(xué)的道路上苦苦求索，艱難地敲擊鍵盤，終于敲出了震古爍今的科學(xué)名著《時(shí)間簡(jiǎn)史》，從而成為繼愛(ài)因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。
★高位截癱的張海迪：躺在床上，對(duì)著鏡子，反復(fù)矯正口形，朗讀外語(yǔ)單詞，以至于嘴唇都磨出了血泡仍堅(jiān)持不懈，最后成為中國(guó)殘疾女性的驕傲。
★著名史學(xué)家司馬遷：忍受宮刑之恥，不輟筆耕，給我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)——《史記》。）
五、 課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)有光明有聲音的世界了，但不要忘記，我們的身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o(wú)聲的世界里，我們的愛(ài)可以重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明，像莎莉文老師一樣，有一顆博愛(ài)之心，關(guān)愛(ài)他人，讓生命得到升華，讓世界變得更加美好，就像歌詞中所唱：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。
江蘇省張家港市塘橋初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第5課 再塑生命》教案 新人教版
