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1、送東陽馬生序
課題
送東陽馬生序
課型
自學(xué)+交流
備課時間
星期
五
總課時
6
分課時
5、6
主備人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)古人刻苦好學(xué)，虛心求師的精神。
2．學(xué)習(xí)文中對比手法的運用，體會其作用。
學(xué)習(xí)重難點：
1．學(xué)習(xí)古人刻苦好學(xué)，虛心求師的精神。
2．學(xué)習(xí)文中對比手法的運用，體會其作用。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．作者 ，字 ， 號 ， （朝代）文學(xué)家，與 ， 合稱“ ”。代表作
2、 。
2．本文選自 。本文體裁 。
3．復(fù)習(xí)重點字詞句及翻譯：
二、自學(xué)：
（一）讀課文第一段回答問題
1．最能表現(xiàn)作者幼時抄書之苦的句子是：
2．表明作者求師心切的句子是：
3．總領(lǐng)第一小節(jié)的句子是：
4．總結(jié)第一小節(jié)的句子是：
5．作者“略無慕艷意”的原因是：
6．給第一小節(jié)劃分層次，并歸納各層的內(nèi)容。
7．第一小節(jié)中作者學(xué)習(xí)的勤奮表現(xiàn)在哪些方面？
3、
8．作者從哪幾方面表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難的？
9．第一小節(jié)的第一層在文中有何作用？
10．寫“同舍生”的目的是什么？
11．作者為何要談自己求學(xué)的經(jīng)歷呢？
12．你覺得先達(dá)對弟子 “未嘗稍降辭色” 的態(tài)度可取嗎？為什么？
13．從作者的讀書經(jīng)歷中，你悟出哪些成功的秘訣？
（二）讀課文第二段回答問題
1．本文的中心句：
2．概括第二段內(nèi)容：
3．文中從哪些方面表現(xiàn)太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件的？有何作用？
（三）讀課文第三段回答問題
1．概括第三小節(jié)的內(nèi)容：
2．點明背景的句子：
3．點明寫
4、作意圖的句子：
三、合作探究
1．小組交流；
2．大組交流。
四、總結(jié)反饋：
1．思想感情：
2．寫作特色：
五、對比閱讀
閱讀下面文言文，完成10- 14題。（15分）
【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇
5、其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 (選自《送東陽馬生序》)
【乙】凡讀書，須整頓幾案，令吉凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩①看字，子②細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮
6、，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記③，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：“讀書千遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，甲（ ）到，乙( )到。心不在此，則眼不看子細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪④誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口豈不到乎? （節(jié)選自朱熹 《熟讀精思》）
①[詳緩]仔細(xì)從容。 ②[子]通“仔”。下同。 ③[牽強暗記]勉強硬記。
④[漫浪]隨隨便便。 ⑤[急]要緊。
1.解釋下列句中加點詞語。(4分)
(1) 以是人多以
7、書假余 (2) 同舍生皆被綺繡
(3) 援疑質(zhì)理 (4) 余嘗謂
2.下列句子中加點詞的意義和用法，不同的一組是( )（2分）
A. 既加冠 心既到矣
B. 讀書千遍，其義自見 才美不外見
C. 又患無碩師名人與游 談笑有鴻儒
D. 蓋余之勤且艱若此 蓋竹柏影也
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1) 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(2) 謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。
4．根據(jù)上下文，在【乙】文中甲、乙兩個括號內(nèi)各填一個字。(2分)
5. 【甲】文作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時，插入“同舍生”優(yōu)越的條件，用到了什么寫法？有何作用？（3分）
6.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劕F(xiàn)代中學(xué)生的苦樂觀。
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