河北省灤縣第三中學八年級語文下冊 1.4 有月亮晚上教案 冀教版

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1、有月亮的晚上 一、 歌曲引讀 　靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前， 明亮的燈光照耀我心房。 啊，每當想起您， 敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩…… 教師出示視頻。課前播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，引出課題 二、走進新課 　　“有月亮的晚上”肯定很美，那你會在有月亮的晚上做些什么？去觀賞月亮還是在家里做功課？月光下的課堂是不是很美呢？現在我們就走進課 代表到黑板上展示，相應組點評 說答案，其他組補充修正 4、其他同學再補充 5、再細細讀課文，讀出你的發(fā)現，小組討論后，自由回答。 五、合作探究 為什么說那些有月亮的晚上，真美”，美在哪里？

2、找相關的句子仔細體會。 1、本文是一篇適合清讀的 2、老師重點字音字形強 文章，不需要任何的點綴與背景的襯托，學生們再美美地讀，讀出美在哪，一邊讀一邊勾畫 出相關的內容，然后小組討論，組長整理。 教學目標 1、誦讀賞析中感悟、品味文中的語言，積累字詞。 2、把握本文情節(jié)，理解本文頌揚師生美好情感的主題。 3、學習欣賞美、感悟美、發(fā)現美，提高美學修養(yǎng)。 重點難點 誦讀賞析美的語言、美的意境 提升美學修養(yǎng)，感悟師生情誼。 文，去欣賞這幅優(yōu)美動人的圖畫吧！ 三、預習檢測 1、各組長下到N+1組檢查背寫生字，報10個，挑選4號5號兩名同學賦分，最后得分寫在黑板計分欄里。

3、調一遍。 四、整體感知 1、教師先示范讀，讀出感情，讀出意境，把學生引入情境 2、學生1-7組出代表讀課文，其他學生勾畫事件（人物+干什么），用一句話概括這篇文章寫了一件什么事？ 由8、9、10組3號同學 到黑板上展示1、2、3題。 3、1-4組出一名 六、體會本文的語言 小組合作，討論解決。 七、寫作 課文中很多細節(jié)描寫生動，你的生活中有過類似的情景嗎？請寫一個片段，表現師生情感。學生動筆寫，老師巡視。 七、結束語 山村教師的生活是單調的，這里沒有彩燈照耀，，沒有繁華喧囂，這里有的是望不盡的連山，靜悄悄的秋夜和熟悉的面孔，但正基于此，作者在本文的敘述中得以保持一片純凈

4、的長天和一輪皎潔的圓月，使人倍感美好珍貴，使人細細品味平凡生活中蘊含的真諦。 教　法 誦讀、賞析 學　法 自主學習 合作探究 集體討論 一、預習導航 教材分析： 這篇《有月亮的晚上》是一篇洋溢著濃濃鄉(xiāng)情、揮灑著歡樂之趣的優(yōu)美文章，全文通過對一位山鄉(xiāng)教師和一群山鄉(xiāng)學生在“有月亮的晚上”所經歷的事情的記述，表現了情切切、意融融的新型的師生關系。 作者簡介： 王連明，生于1968年3月，河南省魯山縣人，當代作家。當過教師，曾供職于河南省魯山縣教育局、魯山縣人民政府辦公室?，F為《中學生閱讀》初中版雜志副主編。系河南省作家協(xié)會會員、河南省散文學會會員、中國教育學會中學語文教學專業(yè)委

5、員會理事。發(fā)表作品數百篇,有幾十篇散文被轉載并收入多種文集。作品選入多種版本中學語文課本、多種中學語文讀本和教輔書，被多個地方選為現代文閱讀試題。 一初讀課文，解決生字詞 嘁嘁喳喳 雜沓 拘謹 霏霏 纖塵 波光粼粼 開”的意境之中。這句話寫出了清涼的月光，給人一種意境美。 答：長空里，纖塵不染。圓圓的月亮很潔凈，掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過一樣。（這句話寫出了月亮的潔凈纖塵不染，給人一種清新的感覺，此景真美。） 2、美在心情：例如第一段和二段“突然又響起一陣哄笑、笑而不答”，寫出了孩子們對老師的愛，和老師在一起，他們快樂。 答：學生們簇擁著我

6、，蹦蹦跳跳，書包里的鐵皮文具盒丁當作 答：學生們簇擁著我，蹦蹦跳跳，書包里的鐵皮文具盒丁當作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒有了平時課堂上的拘謹。偶爾誰還“啊——嗬——”地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂。（簇擁、蹦跳、嚷、笑這些詞體現了孩子們天真可愛、無拘無束、自由暢快，肆意揮灑快樂，因為他們能和自己心愛的老師在一起，心中很是快樂，甚至有點得意忘形了。） 3、美在和諧：例如第三段“在這樣的氛圍里，學生們最能敞開心扉，一下子縮短了師生之間的距離。他們肯把埋在心底的話講給我聽，肯把不宜外傳的家事告訴我?！睂懗隽藥熒g的和諧，互相信任、心貼心。 答：看一會兒書，我站起來在教室里巡視，并輕聲指點

7、。發(fā)現有的學生寫得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規(guī)規(guī)矩矩。背后就響起了輕輕的撕紙聲。不用問，他一定是重寫了。雙方誰 也沒說一句話，但又分明是進行了一次“對話”。 （這一段表現了師生無須指責、批評，一句細語、一個動作就達到了一種默契、 涌動 簇擁 肆意 嬌態(tài)可掬 敞開心扉 二再次有感情的讀課文，把握文章的主要內容。 這篇文章寫了什么內容？用一句話來簡要回答。 在有月亮的晚上，學生邀請老師到校上自習。 2、在“有月亮的晚上”， 發(fā)生了哪些事情？ ( 第一、二段) 月夜相約。 （第三自然段） 踏月上

8、學。 （第四至六自然段）教師伴學。 （第七八自然段）高歌散學。 3、表現了怎樣的情感？ 表現了情切切、意融融的新型的師生關系 三、研討課文 “為什么說那些有月亮的晚上，真美”，美在哪里？找相關的句子仔細體會。 1、美在月色: 舉例：第三段：我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時而走在月影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華 一種信任，他們之間是多么的和諧。） 4、美在歌聲 ：例如第七段：“我說你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽你們唱，等聽不到你們的歌聲時，我再走?！睂懗隽死蠋熃虒W生們唱歌，是老師惦記學生，讓學生早點回家。 答:山村的夜晚很寧靜，那歌聲，那夾

9、帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，且傳得很遠很遠。（這句話寫出了孩子們的歌聲清脆悅耳，寫出了山間的寂靜，歌聲傳達出師生間濃濃的情誼，歌聲真美。） 5、除此以外你還發(fā)現了什么美？小組討論 美在 （關愛） 例如 我說你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽你們唱，等聽不到你們的歌聲時，我再走。（表現了老師關愛自己的學生，不僅犧牲自己的休息時間陪著孩子做功課，而且還要晚走，等他們安全到家時自己才回家，甘于奉獻。） 美在（人物） 女孩子的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉，男孩子的小眉頭微皺， 四體會本文的語言 樸素自然、形象生動、清新優(yōu)美、含蓄雋永、 本文屬于哪一種？細細品味。小組討論。 五寫作 課文中很多細節(jié)描寫生動，你的生活中有過類似的情景嗎？請寫一個片段，表現師生情感。