海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級語文下冊 第二單元 月跡導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級語文下冊 第二單元 月跡導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級語文下冊 第二單元 月跡導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、月跡 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)按照一定的線索來記敘事件、抒發(fā)感情。 2、體會孩子們豐富的心靈世界。 3、欣賞品味清新優(yōu)美、富有詩意的散文語言。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀懂課文內(nèi)容，理解“月亮是屬于我們每個人的”含義，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對生活的熱愛；難點(diǎn)是體會作者在回憶童年美好生活時表達(dá)出的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 【教學(xué)課時】擬2—3課時 【知識鏈接】 1、作者簡介：賈平凹 （1952～）當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè) 。著有小說集 《商州散記》、《天狗》 ；長篇小說 ___________________；散文集《月

2、跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》等。其中《愛的蹤跡》《臘月，正月》《滿月兒》獲全國優(yōu)秀作品獎。 2、背景介紹：《月跡》是賈平凹散文的代表作。最初發(fā)表在《散文》1980年第11期，后編入散文集《月跡》。賈平凹自小在山區(qū)長大，他想通過山村兒童追月跡的故事，體現(xiàn)中秋月夜月亮的淡雅。作品通過山村兒童追尋月跡的行蹤，向讀者展現(xiàn)了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫，顯示出明月神秘而又慷慨的性格。 【學(xué)習(xí)過程】 一、師導(dǎo)入新課 二、師板書課題、作者 三、生讀標(biāo)，師解標(biāo) 四、學(xué)生自主預(yù)習(xí)（組長檢查預(yù)習(xí)完成情況，選出代表展示學(xué)習(xí)成果，師作點(diǎn)評。） 1、《月跡》選自 ，作者是

3、 ， （時代）作家。 2、正確讀出下面的字 覷（ ） 倏（ ） 裊（ ） 嫉妒（ ） 酥（ ） 锨（ ）糙（ ） 掬（ ） 偎（ ） 3、正確解釋下列詞語 款 款： 裊 裊： 倏 忽： 面面相覷： 古詩接力站 （1）春風(fēng)又綠江南岸， 。 （王安石） （2）野曠天底樹， 。 （孟浩然） （3） ，天涯共此

4、時。 （張九齡） （4） ，低頭思故鄉(xiāng)。 （李 白） （5）但愿人長久， 。 （蘇 軾） 【合作探究】（小組交流，班級交流，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。） 一、初讀課文并回答問題 1、 文章寫了什么時間、什么地點(diǎn)、什么人的一件什么事情？ 2、 為什么文章要以“月跡”為標(biāo)題？（月跡的含義）

5、 3、.綜觀全文，孩子們是如何追尋月的足跡，用筆圈點(diǎn)勾畫，找出能夠說明月亮特點(diǎn)的語句。 4、 文章按照什么順序來寫月跡的？在尋月的過程中，我有怎樣的心理變化？ 二、再讀課文深入課文，挖掘內(nèi)涵(學(xué)生自由閱讀，交流討論，老師明確) 1、 課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了”，這是為什么？ 2、 如何理解弟弟說的：“月亮是我所要的?！焙兔妹谜f“月亮是個好”？ 3、 “我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的?！贝蠹覟槭裁礌幷?？

6、談?wù)勀愕睦斫?。奶奶最后說了：“月亮是屬于我們的，每個人的?！蹦阌秩绾卫斫饽?？ 4、如何理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？” 5、 “我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空中的印章嗎？” 如何理解月亮就是印章？這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？ 6、在文中，奶奶是一個什么樣的人？ 【拓展延伸】 尋找身邊的美好 生活中處處存在“美”，時時都有“好”,讓我們用這雙擦亮的眼睛來找一找我們身邊的“美好”,并用我們勤勞的雙手寫下來 。 提示：教室里、校園里、家庭里、小區(qū)里、村莊里…… 【學(xué)生小結(jié)】 【學(xué)后反思】