湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 第9課 駱駝尋寶記教案 語文版

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1、9、《駱駝尋寶記》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、積累字詞，感知內(nèi)容，理清思路。 2、品讀重點(diǎn)段落，認(rèn)識(shí)駱駝形象，理解童話內(nèi)涵。抓住細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)事物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文鋪墊、襯托的寫法。 3、學(xué)習(xí)駱駝精神，樹立正確的價(jià)值觀。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：自讀感知內(nèi)容，理清思路；品讀重點(diǎn)段落，認(rèn)識(shí)駱駝形象，學(xué)習(xí)駱駝精神，把握童話內(nèi)涵。 2、難點(diǎn)：探寫法，品語言，抓特點(diǎn)。 【教法學(xué)法】自主預(yù)習(xí)法、朗讀法、質(zhì)疑法、合作探究法 【課時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、“童話故事會(huì)”（學(xué)生事先準(zhǔn)備一則童話故事，在組內(nèi)、組間交流后，推薦一到兩位同學(xué)，把自己準(zhǔn)備的童話故事，講與

2、全班同學(xué)聽。） 2、教師適時(shí)介紹：童話是以奇異的幻想、大膽的夸張、奇妙的情節(jié)來間接反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)兒童思想感情的一種兒童文學(xué)樣式。童話對(duì)兒童思想啟迪、性情陶冶和想象力的培養(yǎng)起很大作用。 （《白雪公主》、《灰姑娘》、《青蛙王子》、《小紅帽》、《聰明的小裁縫》等出自《格林童話》；?《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《野天鵝》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、皇帝的新裝》等出自《安徒生童話》；?《漁夫和金魚的故事》、《阿里巴巴和四十大盜》等出自《一千零一夜》，又名《天方夜譚》。） 二、自學(xué)體驗(yàn)（?完成導(dǎo)學(xué)案“自學(xué)體驗(yàn)”?） 1、默讀課文，掃除字詞障礙。 火燒火燎（liǎo）????獨(dú)角犀?（x

3、ī）???狼嗥?（háo）???斑鳩（jiū）????旱獺?（tǎ） 一瘸一拐（qué）? ??沙獾?（huān）? ?????鵪鶉?（ān chún）??????鷓鴣?（zhè gū） 瀚海（hàn）??? ??饒舌??（ráo） 踽踽獨(dú)行（jǔ）??? ?對(duì)峙?（zhì） 淙淙?（cóng）? ?????潺潺???（chán）???? ?芨芨草?（jī） 無價(jià)之寶? ? ?躍躍欲試????? ??言歸于好??? ? ?不自量力?? ? 水泄不通 高瞻遠(yuǎn)矚?? ? ?豁然開朗??? ?? 花團(tuán)錦簇???? ??養(yǎng)尊處優(yōu) 2、小組合作，檢測(cè)字詞情況。（一對(duì)一檢測(cè)）

4、 3、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。 火燒火燎：形容急切的心情。 言歸于好：彼此重新和好。 不自量力：過高估計(jì)自己的能力。 水泄不通：形容十分擁擠，好像連水都不能泄出。 踽踽獨(dú)行：形容獨(dú)自走路孤零零的樣子。 高瞻遠(yuǎn)矚：形容眼光遠(yuǎn)大。 花團(tuán)錦簇：像花朵錦繡匯集在一起。形容色彩繽紛、燦爛絢麗。 養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。 豁然開朗：形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。 4、暢所欲言：你知道課文寫了什么？（駱駝尋寶） 第二課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 《駱 駝 吟》 劉再復(fù) 別嫌棄它走得很慢，在黃沙炫目的浩劫里，在風(fēng)雨欲來的陰霾里，你將感到它生命的強(qiáng)大。 別嫌棄它走得很慢，它默默地積蓄

5、著，生活的每一刻都很緊張。沒有嚴(yán)實(shí)的腳步，征服不了嚴(yán)酷的沙漠。 別嫌棄它走得很慢，在無邊的大寂寞里，在天火與地火的夾擊中，唯有它仍然挺立著生命的山脈，沉淀你的驚慌，使你感到路總會(huì)有的，無人渡越的沙海中可以繼續(xù)前行。 別嫌棄它走得很慢，別遺忘誠實(shí)的跋涉者，沙漠中的靈魂。誠實(shí)的跋涉者往往缺少音響，缺少血液的狂濤，常常不太動(dòng)人。 師：本詩描寫了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了它堅(jiān)韌不撥、無私奉獻(xiàn)的精神?！恶橊剬氂洝酚譃槲覀兠鑼懥艘恢辉鯓拥鸟橊勀兀繋线@個(gè)疑問，我們開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。 二、重點(diǎn)研讀（11—19自然段） 師：寫駱駝尋寶集中在課文的11—19自然段，我們就把這部分內(nèi)容

6、作為這節(jié)課的研讀重點(diǎn)。 1、學(xué)生自由朗讀11—19自然段，交流讀書體會(huì)。 2、帶問題朗讀思考： 1）駱駝在什么情況下出場(chǎng)？作者怎樣描寫駱駝形象？ 2）駱駝尋寶路上經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？如何闖過？成功的原因是什么？ 3）駱駝尋到了什么寶？可看出駱駝什么樣的性格特點(diǎn)？ 3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。 1）明確： ①眾鳥獸回頭，鬧劇剛收?qǐng)?，尋寶路上無熱鬧可看。 ②三個(gè)比喻句：就像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中。 是個(gè)非常出色的馬拉松長(zhǎng)跑家。 人們稱贊他是“沙漠之舟”。 作用：生動(dòng)形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點(diǎn)。（齊讀十一段） 2）明確： ①冷水灘、冰凌湖、熱風(fēng)洞、夾扁谷

7、。 ②找出十三段相關(guān)語句回答： 過冰凌湖：“那些冰凌冷得鉆心疼，駱駝還是鼓足勇氣，一步一步向前走?！贝犸L(fēng)洞：“......他渾身上下熱得難受，全身蒸發(fā)著汗水，胃里空了，駝 峰癟了，但是一切都擋不住駱駝前進(jìn)的信心?！?； 過夾扁谷：“駱駝以最大的耐性，強(qiáng)行穿走這兩里長(zhǎng)的‘夾扁谷’?！? ——正是由于駱駝?dòng)兄@樣的勇氣和信心，所以才能戰(zhàn)勝重重艱難險(xiǎn)阻。 ③堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣，百折不撓的毅力。（齊讀十三段） “駱駝一路前去，看到一個(gè)個(gè)走回頭路的野獸，可是他并不灰心，堅(jiān)信勤奮努力是有希望尋到寶的?！薄獔?jiān)定的信念使他沒有像其他野獸那樣半途而廢，而是不怕艱難險(xiǎn)阻，克服難以想象的困難，

8、終于找到了寶貝。（再讀十三段，感受駱駝尋精神。） 3）明確：改造沙漠的種子，表現(xiàn)駱駝熱愛家鄉(xiāng)，正直無私。 4、駱駝尋寶的目的和經(jīng)歷給我們什么啟示？（學(xué)生言之有理即可） 三、拓展延伸 1、歷史上有哪些人物有著駱駝精神？ 明確：鑒真；居里夫人；愛迪生；司馬遷等。 2、仿句練習(xí)。 如果沒有鑒真的堅(jiān)持，就沒有中國佛法在日本的傳播。 如果沒有愛迪生的堅(jiān)持，就沒有今天電燈的普及。 如果沒有拿破侖的堅(jiān)持，就沒有法蘭西的強(qiáng)盛。 如果沒有司馬遷的堅(jiān)持，就沒有《史記》的誕生。 第三課時(shí) 一、朗讀回顧 二、合作探究 1、本文標(biāo)題是“駱駝尋寶記”，可作者在開頭部分用了一半的篇幅來寫眾多

9、動(dòng)物在尋寶路上的表現(xiàn)，為什么要如此安排？ 明確：為下文突出刻畫駱駝形象作鋪墊；形成對(duì)比，反襯駱駝形象，表現(xiàn)主題。 2、課文除開頭部分提到了其他動(dòng)物，在駱駝尋寶的過程中，也提到了鸚鵡、燕子等。再讀課文，找出相關(guān)語句分析其作用？ 如：鸚鵡眼里，駱駝是個(gè)“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”，反襯駱駝執(zhí)著的“傻勁”和克服困難的勇氣。 又如：燕子說駱駝尋到的是“變沙漠為綠洲的寶”，鸚鵡驚愕、慚愧......沒趣地飛走了。突出駱駝形象。 3、齊讀14段，品讀寫景段。 這部分主要寫駱駝尋寶經(jīng)歷，寫珍寶關(guān)美景有何用意？ 明確：珍寶關(guān)美景與尋寶路上艱難險(xiǎn)阻形成鮮明對(duì)比，寫出駱駝克服困難后勝

10、利的喜悅，也為下文駱駝不顧仙女挽留，要把居住的沙漠變成如珍寶關(guān)一樣美作鋪墊。 4、展開想象，結(jié)合15、16段，表演仙女與駱駝的對(duì)話。 5、品語言，抓特點(diǎn)。（課后習(xí)題二） 讀下面句子，說說句子中提到的這些動(dòng)物各有什么特點(diǎn)？作者是抓住了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)進(jìn)行描寫的。 1）大公象扇動(dòng)著兩只比蒲扇還大的耳朵......便背上一千公斤香蕉出發(fā)了。他還叫上老伴，好助他一“鼻”之力。 明確：寫大象，作者抓住了大象耳朵大，力氣大，鼻子長(zhǎng)的特點(diǎn)來寫。寫耳朵：“比蒲扇還大”，突出其耳朵之大；寫力氣：“背上一千公斤香蕉”，說明他力氣大；作者還化用成語“一臂之力”，以“一‘鼻’之力”來突出大象鼻子長(zhǎng)而有力的特點(diǎn)

11、。 2）金絲猴聽到這個(gè)消息，二話沒說，穿上金光燦燦的絲絨襖兒...... 明確：寫金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點(diǎn)，用了一個(gè)形象的比喻：“穿上金光燦燦的絲絨襖兒”，寫出了金絲猴毛發(fā)的顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)。 3）一群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地?cái)D在一起走......買個(gè)清水池塘，好讓大伙兒舒舒服服、痛痛快快地洗澡。 明確：作者用了“一群”“擠在一起”來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點(diǎn)。把鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說成是：“買個(gè)清水池塘……洗澡”，寫出了鴨子喜歡戲水的特點(diǎn)。 4）長(zhǎng)頸鹿是個(gè)“巨人”，一向“高瞻遠(yuǎn)矚”?...... 明確：作者只用了“巨人”和“高瞻遠(yuǎn)矚”兩個(gè)詞就把長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、看得遠(yuǎn)的特點(diǎn)形象地寫出來了

12、。 5）于是她（鸚鵡）展開紅黃綠色交織的彩羽......她饒舌地邀請(qǐng)啄木鳥一同去尋寶。 明確：“黃綠交織的彩羽”寫出了鸚鵡羽毛的美麗；“饒舌”則寫出了鸚鵡善于鳴叫的特點(diǎn)。 三、拓展提升 課文講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷，但沒有寫尋寶過程中駱駝想了什么。你不妨走進(jìn)駱駝的內(nèi)心世界，假如自己就是這頭駱駝，寫一篇短文，敘述一下你在尋寶路上的心理活動(dòng)。要求： 1、用第一人稱來寫。 2、根據(jù)駱駝的特點(diǎn)做合理的想象。 3、可以只寫一兩段心理活動(dòng)。 四、教師小結(jié) 駱駝尋寶，告訴人們：只要有堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力才能尋到寶，而且人生活的目的不能只為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活。只有樹立這樣的人生觀、價(jià)值觀，人生才有意義，自己才會(huì)獲得真正的幸福。 五、作業(yè)檢測(cè)（見檢測(cè)案） 【教學(xué)后記】