湖南省益陽(yáng)市2020年中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 文學(xué)作品閱讀 蠶 兒素材 北師大版

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1、蠶 兒 （2020益陽(yáng)改編）閱讀下文，完成1~3題。（12分） 蠶 兒 陳忠實(shí) 學(xué)校里來(lái)了一位新老師， 他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說(shuō)：“我叫蔣玉生?！? 多新鮮??！四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位 老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。 那天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。 “你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說(shuō)。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。 他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。

2、我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。 “怎么弄破的？”他問(wèn)?！吧蠘?shù)……摘桑葉?！蔽仪由鼗卮?。 “摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。“喂蠶兒。”我也不怕了。 “噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個(gè)人來(lái)，“多咧！” 他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？” “給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔?，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了?！? “多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？” “好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。 于是，他領(lǐng)著我們滿山

3、溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。 三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。它要網(wǎng)繭兒咧！ 老師把一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。 我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來(lái)。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。 “我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了?！? 可沒(méi)過(guò)多久，老師卻被調(diào)走了。他說(shuō)：“有人把我

4、反映到上級(jí)那兒，說(shuō)我把娃娃慣壞了！” 我于是想到村子里許多議論來(lái)。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒(méi)一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！ 三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。 我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)。 “你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。 哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。

5、 老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了…… (選自《讀者》2020年第20期，有刪改) 【文章解構(gòu)】 2020益陽(yáng)改編 記敘文·蠶 兒 主要內(nèi)容 通過(guò)寫蔣老師幫“我”處理傷口，與學(xué)生一起養(yǎng)蠶，等蠶吐絲的故事對(duì)“我”影響之大，來(lái)表現(xiàn)“我”對(duì)老師的感激和懷念之情。 人物形象 蔣老師是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生，教學(xué)有方的老師。 層次劃分 第一部分(第1～2段)：寫蔣老師自報(bào)姓名，引發(fā)“我”的好奇。 第二部分(第3～5段)：寫蔣老師為“我”治傷。 第三部分(第6～17段)：寫蔣老師了解養(yǎng)蠶和師生一起養(yǎng)蠶網(wǎng)絲。 第四部分(第18～24)：寫蔣老師調(diào)走后，“我”走上三尺講臺(tái)，繼續(xù)傳遞著愛(ài)的教育。 主題總結(jié) 寫蔣老師愛(ài)的教育對(duì)“我”影響之大，“我”將把這種愛(ài)永遠(yuǎn)傳遞下去，來(lái)表現(xiàn)“我”對(duì)老師的感激和懷念之情。