遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文上冊《第2課 蘆花蕩（第2課時）》導學案（無答案） 新人教版

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1、蘆花蕩 （第 2 課時） 【學習目標】 課標要求： 1、學習文學作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。 2、學習分析文學作品中的景物描寫。 3、體驗孫犁小說的風格。 目標達成： 1、感知老頭子的英雄性格及典型意義。 2、學習富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。 學習流程： 【課前展示】 1、小說的三要素。 2、介紹孫犁 【創(chuàng)境激趣】 1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦儯瑯酥局毡镜蹏髁x

2、全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭……本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）《戰(zhàn)爭的圖片》 【自學導航】 1、分析老頭子形象： 1、在敵人的嚴密封鎖之下，我們的軍隊是否被困死了？從文章里找出相關(guān)的語句。 答：沒有，“半夜以后，小船又飄了回來。”（“飄”字的運用有何巧妙之處，請你簡單的加以分析。（飄這個字眼可以讓我們感受到小船的輕快，表現(xiàn)老頭子在敵人嚴密的封鎖小神出鬼沒的特點。） 2、文章到此自然的引出了主人公：老頭子，這是一個怎樣的人，我們大家一起來加以分析： （1）肖像描寫：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀?/p>

3、子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。 一方面表現(xiàn)老人常年穿梭在蘆花花蕩里，辛苦勞作；另一方面也表現(xiàn)了老人為革命工作后心情愉快，精神矍鑠。 （2）為什么要交代老頭子的年紀？ 答：一方面更能夠表現(xiàn)老頭子的抗日熱情，老當益壯的氣概。另一方面，也可以看出在抗日根據(jù)地，從老到小個廣大人民都被發(fā)動起來，投入偉大的抗日戰(zhàn)爭中。（60歲的年紀在今天應該是要安渡晚年，但他卻像青年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人的嚴密封鎖下，成為一名出色的交通員。） ★老頭子的英雄性格，首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。 （3）他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。（渲染了

4、老英雄的傳奇色彩。） （4）他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。 語言描寫，表現(xiàn)了老人過于自信的性格特點。 （5）“老頭子過于自信和自尊?！币痪渲校^于一詞能否刪去，為什么？文章中的那些情節(jié)表現(xiàn)了他這一性格特點？ 答：“過于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強。另一方面，確實有過頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過于自信、不夠謹慎是有關(guān)系的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白。這些都是他過于自信以致有點麻痹的表現(xiàn)。“過于自信和

5、自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過，都由此生發(fā)。 ★老頭子的英雄性格，也表現(xiàn)在他的過于自信自尊上。 （6）“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓獨自的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來?！边@句話說明了什么？ 答：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。 【合作探究】 1、分析文章的主體部分： （一）分析第一層：“護送” 1、這一層講述老艄公護送兩個女孩子進葦塘。老艄公說：“什么事也沒有了，安心睡一覺吧?！眱?/p>

6、個孩子睡不著，小女孩趴在船邊淘水玩，洗臉、洗頭。這里埋下伏筆，舀動水的聲音會不會引起敵人的注意呢? （環(huán)境描寫：小女孩趴在船邊戲水，使情節(jié)有張有弛，時見波瀾） 2、大些的輕聲吆喝她：“看你，這時洗臉干什么？什么時候啊，還這么愛干凈！”大女孩為什么要吆喝制止小女孩洗臉？ 答：現(xiàn)在正要通過敵人的封鎖線，應該提高警惕，避免驚動敵人。 （二）分析第二層：“受傷” 1、哪些語句可以看出老頭子過于自尊自信的性格？ 答：“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！? “不怕。他打不著我們!” 2、找出老頭子的動作描寫： 老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進水里去，踏著水用兩手推著小船前進。大女

7、孩子把小女孩子抱在懷里，倒在船底上，用身子遮蓋了她。 “誰?”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。 （動作描寫，真實的表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚的心情。） 3、在大女孩受傷之后，作者是如何來刻畫老頭子的形象的？ 神態(tài)、語言描寫。表現(xiàn)了老人對敵人充滿了仇恨；也表現(xiàn)了老人自信、勇敢的特點。 對于老頭子的刻畫，無論是人物的語言、動作、神態(tài)、還是心理，都充分的體現(xiàn)了老頭子自尊自信的這一核心性格特點。 4、為什么要寫“女孩的懷疑”？ 答：反襯老頭子的英雄行為之奇。 分析第三層：“復仇”部

8、分。 1、幾筆繪出“紅日當天，水面上浮著一層煙氣”，空無人影，渲染出了戰(zhàn)斗前平靜中的緊張。 2、 “老頭子把船稱來到他們的身邊舉起篙來砸鬼子們的腦袋，像敲頑固的老玉米一樣?！边@句話的修辭手法是什么？有什么作用？ 比喻 形象生動地描寫了老頭子對敵人的無比的恨，他要叫敵人償還血債。 3、“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。”“望”字表現(xiàn)了老頭子什么樣的心理？你能夠?qū)懗隼项^子當時的心理活動嗎？ 答：怎么樣，我沒有夸海口吧，小鬼子傷了人，我一定要叫他們付出代價。 6、第62段（倒數(shù)第2段）中景物的描寫有什么作用？ 答：景物描寫的特點：在作者的筆下，環(huán)境是美的，人物是美的，嚴酷的戰(zhàn)斗也是美

9、的，字里行間自然地流露出對祖國、對人民的由衷的熱愛，這正是作者獨特風格之所在。 【展示提升】 典例分析 知識遷移 根據(jù)課后練習二補寫出第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動； 【強化訓練】 如果在護送的過程中，兩個小女孩沒有受傷， 第二天老頭子還會不會象文中那樣智斗日本鬼子。 【歸納總結(jié) 】 小說描寫我黨領導下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘，大女孩受傷，第二天嚴懲敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領導下英勇抗敵的愛國主義精神。通篇洋溢著革命樂觀主義精神，體現(xiàn)了作者對祖國和人民的熱愛。 【板書設計】 老頭子：---——富有傳奇色彩的老英雄形象。 ☆老頭子的英雄性格，首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。 ☆老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情上。 ☆老頭子的英雄性格，也表現(xiàn)在他的過于自信自尊上。 ☆老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他智勇雙全的英雄行為上。 【教學反思】