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1、《第14課 福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過人物的描寫表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)的方法。
2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。
教學(xué)方法：朗讀法?? 自主、合作、探究法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
體現(xiàn)新課標(biāo)的理論，學(xué)生在合作與探究中思考解決問題。
課時(shí)安排：一課時(shí)
活動(dòng)步驟：
一、課前預(yù)習(xí)：
1．有感情地朗讀課文，克服讀音障礙
魁梧????? 魅力 ????????戲謔 ?????????義憤填膺
荒謬?????? 白皙 ????????欽佩????????? ???捋胡須
2、今天我們來結(jié)識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？
福樓拜(18
2、21-1880)，?????? ?作家，代表作有 ???????????????等。
屠格涅夫(18 1-1883)，?????? 作家，代表作有 ?????????????等。
都德(1840-1897)，???????? 作家，短篇小說代表作是 ???????????。
左拉(1840-1902)，???????? 小說家，代表作有 ???????????????等。
這四位大作家的形象，被著名的 ????????文學(xué)家 ??????????精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中。
3．理清文章的結(jié)構(gòu)提綱及表明行文順序的語言
全文好像是一出舞臺劇。時(shí)間：??????????
3、 ?。地點(diǎn)：
。人物：以?????????? 為核心人物，???????? 、???????? 、
逐個(gè)登場。主要內(nèi)容：
?????????????????????????????????????????????????????????????????。全文結(jié)構(gòu)好像是舞臺劇的結(jié)構(gòu)。
出場的標(biāo)志性詞語是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？
???????
三、課堂自學(xué)：（我有能力?。?
1、本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細(xì)閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動(dòng)作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。
（填寫表格）
?
4、肖?像
語 言
性 格
福樓拜
?
?
?
屠格涅夫
?
?
?
都德
?
?
?
左拉
?
?
?
2．比較描寫：針對人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語言、行動(dòng)等描寫時(shí)，四個(gè)人物又各側(cè)重于哪一方面？
明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點(diǎn)寫他的???????? ；屠格涅夫博學(xué)多識，主要寫他的???????? ???；都德生性健談，因此描寫時(shí)是????? 、??????? 并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的??????? 和??????? 。
四、合作研討：（一個(gè)好漢三個(gè)幫?。?
1、作者在敘述和描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會這樣寫的好處？
??
5、????????????
2．找出人物描寫的準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語或句子，并加以賞析。
五、展示交流：（我是最優(yōu)秀的?。?
以小組為單位展示.
六、檢測延伸：（我學(xué)會了?。?
本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進(jìn)行描寫，今后我們在作文中，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外，平時(shí)我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動(dòng)。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進(jìn)行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。
學(xué)習(xí)本文寫法，寫出一位同學(xué)（或好友）的不同個(gè)性特點(diǎn)。
要求：①從外貌（肖像）、語言、行動(dòng)三方面來寫。
②不少于200字。
七、作業(yè)：《同步學(xué)習(xí)》5-8。
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