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1、力的合成
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能
（1）知道合力與分力。
（2）理解力的合成。
（3）理解平行四邊形定則。
2、過程和方法
（1）通過模擬“泗水拔鼎”情景，用一個(gè)力等效地替代兩個(gè)力，在建立合力與分力，力的合成等概念的過程中，感受等效替代這一物理方法。
（2）通過DIS實(shí)驗(yàn)演示，猜想互成角度二力合成的規(guī)律，再利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索研究，最終獲得力合成的平行四邊形定則的過程，認(rèn)識(shí)探究物理規(guī)律的基本環(huán)節(jié)：猜想→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
（1）通過參與“泗水拔鼎”活動(dòng)，提高興趣，感悟生活中處處有物理，激發(fā)探究的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
（2）通過小組協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)
2、結(jié)果的分析，通過對(duì)平行四邊形的理解，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和激發(fā)學(xué)生之間相互合作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究并理解力的平行四邊形定則。
難點(diǎn)：猜想合力和分力的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)資源
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材 (每?jī)扇艘惶?，?6套):。
（1）畫圖板、橡皮筋、彈簧秤(2個(gè))、三角尺、白紙、繩套、鉛筆。（裝置參考教材例圖）
（2）拴兩根線的200g鉤碼。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材
（1）１0kg的杠鈴片和兩根長(zhǎng)繩。
（2）DIS實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2）：數(shù)據(jù)采集器、兩個(gè)力傳感器固定在力合成演示儀上、鉤碼。
四、教學(xué)流程
1、教學(xué)流程圖
合力
分力
問題I
設(shè)問
3、
情景I
DIS演示
實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)I
模擬
“拔鼎”
等效
替代
力的合成
活動(dòng)II
學(xué)生
實(shí)驗(yàn)
平行四邊形定則
活動(dòng)Ⅲ
分析
解釋
小結(jié)
鞏固
升華
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說明
情景導(dǎo)入，借境激疑
[引入]： 用powerpoint幻燈片顯示漢代
石刻畫像“泗水拔鼎”情景，配《水經(jīng)
注?泗水》文字記載。
[情景建立]：模擬“泗水拔鼎”情景
具體操作：在中間放著一個(gè)１５千克的杠鈴片，將其系在一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子中間，地上事先畫出兩條紅線代表河岸。
F1
F2
F3
4、
F4
F
[過渡]：觀察了三組同學(xué)“拔鼎”過程，每位同學(xué)也可模擬上述三圖情景拉桌上鉤碼進(jìn)一步加以體驗(yàn)，不斷變換兩拉力的夾角，用手指感覺力的大??；并交流感受。
板書：B 力的合成
一、幾個(gè)概念
教師引導(dǎo)：兩個(gè)力拉杠鈴片可用一個(gè)力拉來替代，因?yàn)樗鼈冏饔眯Ч嗤?
１、合力和分力：幾個(gè)力的作用效果與
一個(gè)力的作用效果相同，這一個(gè)力就等
效為那幾個(gè)力的合力，那幾個(gè)力就可看
作這一個(gè)力的分力。
２．求幾個(gè)力的合力的方法叫力的合成
[演示]：在黑板上用兩個(gè)彈簧秤拉橡
皮筋
[強(qiáng)調(diào)]：合力和分力的作用效果相同，等效替代，若作用效果不
5、一樣，不能盲目替代。
學(xué)生活動(dòng)
讓學(xué)生在模擬“拔鼎”的游戲中提出問題，感悟等效思想，同時(shí)知道“共點(diǎn)力”、“合力和分力”“力的合成”的概念。
實(shí)驗(yàn)探究，尋求規(guī)律
[板書]
二、分力和合力關(guān)系的研究
[展示1]： 在畫圖板上用彈簧秤拉橡皮
筋，觀察合力與分力的關(guān)系，提出你們
的猜想。
[展示2]：觀看DIS實(shí)驗(yàn)演示，從中是否有所啟發(fā)？
DIS實(shí)驗(yàn)演示：掛同一重物，改變兩個(gè)分力的方向，引導(dǎo)學(xué)生猜想分力與合力的關(guān)系。
6、
[實(shí)驗(yàn)]：探究?jī)蓚€(gè)分力與合力的關(guān)系
[實(shí)驗(yàn)步驟]：見PPT
平行四邊形定則：如果用表示兩個(gè)共點(diǎn)力F1和F2的線段為鄰邊作平行四邊形，那么合力F的大小和方向就可以用F1，F(xiàn)2所夾的對(duì)角線來表示。
學(xué)生活動(dòng)：兩人配合在畫圖板上
用彈簧秤拉橡皮筋，觀察合力與
分力的關(guān)系，提出猜想。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生代表交流
學(xué)生總結(jié)力的平行四邊形定則
學(xué)生親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用實(shí)驗(yàn)的方法探究?jī)蓚€(gè)共點(diǎn)的分力與合力的關(guān)系。教師通過DIS實(shí)驗(yàn)演示，為學(xué)生進(jìn)一步的探究搭建一個(gè)臺(tái)階，再引導(dǎo)。
運(yùn)用規(guī)律，鞏固升華
解決課前的同學(xué)拉杠鈴片的問題
[演示]：動(dòng)畫flash
[啟示]：合力原理并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法；我們的生活中也可以用平行四邊形定則來分析，比如對(duì)于一個(gè)團(tuán)體、組織等
作業(yè)布置：
1．用膠木片、螺絲、螺帽自己制作平行四邊形演示儀，體會(huì)合力和分力的關(guān)系
２．F1=600N，F(xiàn)2=500N，夾角６０度，試用作圖法結(jié)合平行四邊形定則畫出F1和F2的合力？
高中物理：《怎樣求合力》教案（2）（滬科版必修1）
