河南省濮陽市范縣濮城鎮(zhèn)中學2020屆九年級物理全冊 14.3 能量的轉化和守恒導學案（無答案）（新版）新人教版

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1、能量的轉化和守恒 課題 14.3 能量的轉化和守恒 課型 新授 課時 1課時 圖1 2、小組討論：讀課本圖14.3-1，并補充完整。 說明不同形式的能量可以在一定條件下相互轉化 四、反饋提升： 各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉化，指出下列情況下能量的轉化。 水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電?? ______________ (2)電動機帶動水泵把水從低處抽到高處 _____________ (3)植物吸收太陽光進行光合作用 ___________ (4)酒精燃燒??___________ (5) 摩擦生熱 _______ (6)氣體膨脹做功 _________

2、_ 五、達標測評: 1、下面事例中，屬于內能轉化為機械能的是 ( )A．用錘子敲打釘子時，釘子發(fā)熱 B．古代人們的鉆木取火 C．水沸騰時，水蒸氣將壺蓋頂起 D．用通電的電爐加熱水．水溫升高 2、火電廠進的是“煤”，出的是“電”，在這個過程中能量的轉化是（ ） A．機械能→內能→化學能→電能 B．化學能→內能→機械能→電能 C．化學能→重力勢能→動能→電能 D．內能→化學能→機械能→電能 3、能量的轉化和轉移是有方向性的。例如，冬天烤火的時候，人們燃燒煤等燃料獲得 能，火爐把這些能量自動傳給周圍空氣，，但這些能量

3、 ??????自動聚集起來再次利用（填“能”、“不能”） 4、放在熱菜中的鹽比涼菜中的鹽化的更快，這說明?????? 越高，分子的無規(guī)則運動越快。用力拉鐵絲不容易拉斷，這說明鐵絲的分子之間存在 ??????力。 5、放在熱湯中的金屬勺子很快變的燙手，金屬勺子的內能 ?????（選填“減少”、“不變”、“增加”）這是通過????? 的方法改變了它的內能。 6、思考：人們能造出永動機這種機器嗎？為什么？ 學后反思： 學法指導欄 學習 目標 1、知道能量守恒定律 2、能舉出日常生活中能量守恒實例 3、有用能量守恒的觀點分析物理現象的意識 學習 重點

4、通過實例了解能量及其存在的不同形式，能說出一些常見的能量的名稱。 學習 難點 理解能量守恒定律。 教師“復備欄”或學生“筆記欄” 學習流程： 一、引入新課： 展示PPT 問題引入：刀具在砂輪上磨削時，為什么會刀具發(fā)熱？來回迅速摩擦雙手，為什么會熱？ 在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時間后水會出現什么現象？分別給電風扇、電爐、電燈通電，會出現什么現象？ 　 這些實例中，物體的內能增加了，是由其他形式能轉化來的或是從其他物體轉移來的，今天要學習能的轉化和轉移過程中數量之間有什么關系。 二、自主學習： 1、自然界中的各種現象都是互相聯系的，可以從能量的角度反映這種

5、聯系。做想想做做，觀察實驗所發(fā)生的現象，發(fā)生了哪些能量轉化？ 實驗1?? 現象_______________________能轉化為_________________ 實驗2 現象_______________________能轉化為_________________ 實驗3 現象____________________能轉化為_________________ 實驗4?? 現象_______________________能轉化為______________ 通過“想想做做”,我們發(fā)現在一定條件下,各種形式的能都可以相互轉化： ??? 摩擦生熱，_______能轉化為_____

6、能；水電站里水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電，_____能轉化為____能；電動機帶動水泵把水送到高處，___能轉化為____能；植物吸收太陽光進行光合作用，____能轉化為___能；燃料燃燒時發(fā)熱，_____能轉化為____能。 2、想想議議 為什么它們的高度會逐漸降低？是否丟失了能量？你認為減少的機械能到哪里去了？ 3、能量守恒定律 能量既不會憑空________，也不會憑空________，它只會從一種形式________為其他形式，或者從一個物體________到其他物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量__________________。這就是能量守恒定律。 三、合作探究： 1、如圖1所示，在試管中裝些水，用軟木塞塞住.加熱使水沸騰，水蒸氣會把軟木塞沖出去.在這個過程中，酒精燃燒將 能轉化為 能，并傳給水和水蒸氣.水蒸氣把塞子沖出時，水蒸氣的 能轉化為塞子的 能.此外，我們還觀察到，在木塞沖出去的同時，它的周圍出現一團“白氣”，這是由于水蒸氣 而形成的.