福建省泉州市東海中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第四章 第一節(jié) 光的直線(xiàn)傳播教案 （新版）新人教版

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1、光的直線(xiàn)傳播 單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)前后聯(lián)系： 本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線(xiàn)傳播、光的速度、顏色；光的反射規(guī)律；平面鏡成像；光的折射和跟現(xiàn)代生活地分密切的兩種看不見(jiàn)的光――紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)及其應(yīng)用。光的直線(xiàn)傳播是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，反射規(guī)律是光學(xué)中生要規(guī)律，是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎(chǔ)，是本章生點(diǎn)知識(shí)，平面鏡是生活中最普遍最常用的光學(xué)用具，平面鏡對(duì)光的反射作用、成像情況和成像原理是本章的生點(diǎn)知識(shí)。本章力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。突出實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，密切聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際。 教學(xué)目的與要求： 了解光源；了解色散現(xiàn)象，知

2、道白光是色光組成的；知道光的三原色與顏料的三原色是不同的。了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射，認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律；理解光的可逆性；了解平面成像的特點(diǎn)；初步了解面鏡對(duì)光的作用；了解光的折射現(xiàn)象及規(guī)律；初步了解不可見(jiàn)光的作用 重點(diǎn)： 光的直線(xiàn)傳播；用探究法研究光的反射定律；平面鏡成像特點(diǎn)；光的折射現(xiàn)象；紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的作用 難點(diǎn)： 用光的直線(xiàn)傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象；用光的反射解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象；虛像的概念；解釋簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象；紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)的作用及應(yīng)用； 關(guān)鍵： 做好探究實(shí)驗(yàn)及分析 課時(shí)安排： 一、光的直線(xiàn)傳播?????? 2課時(shí) 二、光的反射??????????? 1課時(shí) 三、平

3、面鏡成像????????? 1課時(shí) 四、光的折射??????????? 1課時(shí) 五、光的色鮮 ????????? 1課時(shí) 六、復(fù)習(xí)和總結(jié)????????? 1課時(shí) 教學(xué)措施與方案： 本章主要通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程及通過(guò)探究自主歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 課題 第一節(jié) 光的直線(xiàn)傳播 ●教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力 1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類(lèi). 2.理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用. 3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108 m/s. 二、過(guò)程與方法 1.觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理

4、問(wèn)題的重要方法. 2.閱讀“科學(xué)世界 我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大. 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度. 2.通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ). 3.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng). ●教學(xué)重點(diǎn) 光的直線(xiàn)傳播. ●教學(xué)難點(diǎn) 用光的直線(xiàn)傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象. ●教學(xué)方法 探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法. ●教學(xué)用具 盛有水的水槽、手電筒 ●課時(shí)安排 2課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課

5、 ［師］在生活中有很多奇妙的現(xiàn)象：如打雷時(shí)，雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但為什么我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？人的影子為什么早晚長(zhǎng)中午短呢？在開(kāi)鑿大山隧道時(shí)，工程師們用什么辦法才能使掘進(jìn)機(jī)沿直線(xiàn)前進(jìn)呢？神話(huà)中傳說(shuō)王母娘娘拆散了牛郎和織女的幸福家庭，他們化作天上的兩顆星，只能在每年農(nóng)歷七月初七渡過(guò)銀河相會(huì)一次，他們能否每年相會(huì)一次呢？大家想知道上述問(wèn)題的答案嗎？ 教師緊接著進(jìn)入新課教學(xué). 二、新課教學(xué) （一）光源 ［師］生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光？ 生］太陽(yáng)、電燈、蠟燭、手電筒、火把、油燈、霓虹燈、鈉燈、汞燈、氖燈、螢火蟲(chóng)。 ［師］同學(xué)們知道能發(fā)光的物體很多，那么上面的物體有何共同

6、特征呢？ 它們都能發(fā)光. ［師］太陽(yáng)和蠟燭都是光源，它們有何不同呢？ 太陽(yáng)是有自然光源，蠟燭是人造光源. 師生共同活動(dòng)后教師板書(shū) 光源 ①能發(fā)光的物體. ②光源可分為自然光源、人造光源. 接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學(xué)生意識(shí)到人造光源的前景將更加美好. （二）［探究］光是如何傳播的？ ［師］光在介質(zhì)中是如何傳播的？ ［生］光在空氣中沿直線(xiàn)傳播.［生］光在水中沿直線(xiàn)傳播. 師生共同活動(dòng)得出： 光沿直線(xiàn)傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中（板書(shū)）. 說(shuō)明：①光在水中沿直線(xiàn)傳播，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)較少，一定要演示給學(xué)生看看. ②演示實(shí)驗(yàn)用長(zhǎng)手電筒演示（玻璃上用帶有1

7、~2毫米寬縫隙的厚牛皮紙或硬紙片擋住）.演示時(shí)，為了能看到光路，可以把幾支煙同時(shí)點(diǎn)燃，在空氣中形成煙霧，可在水中滴少許牛乳或紅墨水，還可播放動(dòng)畫(huà)教學(xué)片. 啟發(fā)學(xué)生分析：只有當(dāng)眼睛、兩個(gè)小孔和光源恰好在一條直線(xiàn)上的時(shí)候，眼睛才能看見(jiàn)從光源發(fā)出的光. 利用上面的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光在空氣中沿直線(xiàn)傳播. 由于光是沿直線(xiàn)傳播的，在這里可以向?qū)W生交待“光線(xiàn)”這個(gè)物理學(xué)名詞.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€(xiàn)傳播，物理學(xué)中引入光線(xiàn)的概念. 光線(xiàn)（板書(shū)） ①表示光的傳播方向的直線(xiàn)叫光線(xiàn). ②光線(xiàn)是帶箭頭的直線(xiàn)，箭頭表示光傳播的方向，如→. 指導(dǎo)學(xué)生看教材圖4.1—1同時(shí)啟發(fā)學(xué)生舉出光沿直

8、線(xiàn)傳播的應(yīng)用舉例. 排直隊(duì)要向前看齊.打靶瞄準(zhǔn). ［師］光沿直線(xiàn)傳播的事例很多，可見(jiàn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)是有用的，大家一定要學(xué)好這門(mén)課程. （三）用光的直線(xiàn)傳播解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象 ①影子的形成 ［演示3］用白熾燈對(duì)著墻，把皮球放在燈和墻之間. 現(xiàn)象：墻上出現(xiàn)球的影子. 啟發(fā)學(xué)生用光的直線(xiàn)傳播的知識(shí)解釋影子的形成. 師生共同活動(dòng)得： 影的形成：光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，由于光是沿直線(xiàn)傳播的，所以在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影. ②日食、月食的成因 ［演示4］用三球儀演示日食、月食的形成. 啟發(fā)學(xué)生用光的直線(xiàn)傳播解釋日食、月食的成因. 師生共同活動(dòng)得

9、： 日食的成因：當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間時(shí)，并且三球在一條直線(xiàn)上，太陽(yáng)光沿直線(xiàn)傳播過(guò)程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食. 月食的成因：當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到太陽(yáng)和月球中間時(shí)，太陽(yáng)光被不透明的地球擋住，地球的影落在月球上，就形成了月食. 說(shuō)明：演示時(shí)，若無(wú)三球儀可用掛圖或投影片，還可播放動(dòng)畫(huà)教學(xué)片. （四）光速 ［師］雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，這說(shuō)明什么問(wèn)題？【這表明光的傳播速度比聲音快.】 ［師］大家回憶一下，聲音在空氣中（15 ℃）的傳播速度是多大？340 m/s ［師］大家已知道聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度，那么光的傳播速度是多

10、大呢？ ［板書(shū)］ ①光在真空中的傳播速度是3×108 m/s. ②光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小. ③光在空氣中的速度可認(rèn)為是3×108 m/s. 1.為了幫助學(xué)生想象出這個(gè)速度有多大，形成具體的認(rèn)識(shí)，可讓同學(xué)們看課本圖 4.1—7. 2、指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料“科學(xué)世界 我們看到古老的光”，然后回答以下問(wèn)題： ①“光年”是什么物理量的單位？ ②牛郎星和織女星的距離是多少km? ③牛郎和織女能每年相會(huì)一次嗎？ ④為什么在形容一個(gè)數(shù)字很大、很大的時(shí)候，常說(shuō)這是個(gè)“天文數(shù)字”？ 學(xué)生閱讀課文后對(duì)以上問(wèn)題作出解答： ①光年是長(zhǎng)度的單位，它等于光在1年內(nèi)傳播的

11、距離. ②牛郎星和織女星的距離為 s=3×108 m/s×3600 s/天×365天/年×16年 =6.3072×1015 m=6.3072×1012 km ③牛郎和織女不能每年相會(huì)一次. ④因?yàn)樘煳臄?shù)字很大，因此在形容一個(gè)數(shù)字很大時(shí)，常說(shuō)這是個(gè)天文數(shù)字. 在學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題作出解答后.教師隨即講解，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料我們應(yīng)該： ①宏揚(yáng)科學(xué)教育中的人文精神，聯(lián)系神話(huà)故事，用科學(xué)的眼光審視神話(huà)，是破除迷信的重要方面. ②用光速的知識(shí)理解自然世界，拓展性地了解一些天文知識(shí)，如宇宙之大，恒星發(fā)光，銀河系以及宇宙的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái). ［顯示例題］ ［例1］左下圖是一居室的示意圖，AB是

12、窗口，C是一個(gè)點(diǎn)光源，用作圖法畫(huà)出在室內(nèi)的觀察者能看到點(diǎn)光源C的空間范圍. 解析：室內(nèi)的觀察者能見(jiàn)到點(diǎn)光源C的空間，就是C點(diǎn)所發(fā)出的光照射到的空間，即光線(xiàn)CA與CB所夾光束照到的空間（斜線(xiàn)區(qū)）如右上圖所示. ［例2］下列物體屬于光源的是 A.反射陽(yáng)光的平面鏡 B.月亮 C.放電影時(shí)所看到的銀幕 D.收看電視時(shí)看到的電視機(jī)屏幕 解析：能夠發(fā)光的物體叫光源.平面鏡、月亮只是反射太陽(yáng)光，不是自己發(fā)光，放電影時(shí)看到的也是銀幕的反射光，不是銀幕自己發(fā)光.所以它們都不是光源.只有電視機(jī)的屏幕，是電子槍發(fā)射的電子打到熒光屏上，使屏上的熒光物質(zhì)發(fā)光，所以電視機(jī)屏幕是光源.所以D正確. 課堂

13、小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，你收獲了些什么？ 作業(yè)布置： 教材P72 1、2、3、4 板書(shū)設(shè)計(jì)： 光的直線(xiàn)傳播 光源 ①能發(fā)光的物體. ②光源可分為自然光源、人造光源 光沿直線(xiàn)傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中 光是沿直線(xiàn)傳播 光線(xiàn)（板書(shū)） ①表示光的傳播方向的直線(xiàn)叫光線(xiàn). ②光線(xiàn)是帶箭頭的直線(xiàn)，箭頭表示光傳播的方向，如→ 影的形成：光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，由于光是沿直線(xiàn)傳播的，所以在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影. 日食、月食的形成 ①光在真空中的傳播速度是3×108 m/s. ②光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小. ③光在空氣中的速度可認(rèn)為是3×108 m/s. 光年是長(zhǎng)度的單位，它等于光在1年內(nèi)傳播的距離. 補(bǔ) 充： 教學(xué)后記：