八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 花之君子 比較探究《詩(shī)歌三首》備課全方案素材 北師大版（通用）

《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 花之君子 比較探究《詩(shī)歌三首》備課全方案素材 北師大版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 花之君子 比較探究《詩(shī)歌三首》備課全方案素材 北師大版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《詩(shī)歌三首》備課全方案 新課導(dǎo)入 “江南可采蓮，蓮葉何田田”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”……這些都是描寫(xiě)蓮花的詩(shī)句，蓮花，不但是作家們的愛(ài)物，也是詩(shī)(詞)人們鐘情的對(duì)象，今天，我們就來(lái)欣賞幾首描寫(xiě)蓮花的詩(shī)(詞)。 積累整合 字詞積累 1．易讀錯(cuò)的字音 燎（ｌｉáｏ） 溽暑（ｒù） 窺檐語(yǔ)（ｋūｉ） 浦（ｐǔ） 2．詞語(yǔ)釋義 亂入：爭(zhēng)先恐后地進(jìn)入。 溽暑：濕熱的暑氣。 侵曉：臨近拂曉。侵，接近。 宿雨：昨夜的雨。 無(wú)窮碧：形容蓮葉面積大，似與天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。 作者介紹 王昌齡，唐代詩(shī)人。字少伯。京兆長(zhǎng)安

2、(今陜西西安)人。擅長(zhǎng)七絕，邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂。也有憤慨時(shí)政及刻畫(huà)宮怨之作。 楊萬(wàn)里(1127—1206)，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水(今屬江西)人。詩(shī)初學(xué)江西派，后學(xué)王安石及晚唐，終自成一家，時(shí)稱“誠(chéng)齋體”。詩(shī)作語(yǔ)言淺近，不堆砌典故，風(fēng)格清新、活潑、自然。擅長(zhǎng)七絕，以寫(xiě)景詠物見(jiàn)長(zhǎng)。有《誠(chéng)齋集》。 周邦彥(1056一1121)，字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘(今浙江杭州)人。他精通音律，能自度曲，常能變化六朝小賦和唐詩(shī)語(yǔ)言、意境人詞，且出以新意。所作以羈旅行役、離別相思題材為主。善于鋪敘，語(yǔ)句精工，風(fēng)格典雅。所作詞上承溫庭筠、柳永之風(fēng)，下啟吳文英一派，影響甚巨。有《片玉集》。 背景資料 《采

3、蓮曲》中詩(shī)人描寫(xiě)了夏日來(lái)臨，一群采蓮姑娘混入蓮葉中，讓人難以分辨的情景。詩(shī)人把這美景描繪出來(lái)，體現(xiàn)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和歡樂(lè)情景。 《曉出凈慈寺送林子方》這首著名的寫(xiě)景詩(shī)，是詩(shī)人在杭州時(shí)所作。六月的杭州已經(jīng)暑熱難耐。但清早還算涼快，尤其是位于西湖西南邊的凈慈寺一帶，由于地處山水之間，更為涼爽。一天早晨，詩(shī)人呼吸著涼爽的新鮮空氣，步出凈慈寺，送友人林子方(官居直閣秘書(shū))，路過(guò)西湖邊。大概是因?yàn)楹芫梦吹轿骱吜耍蝗婚g，滿湖的蓮花闖入了他的眼簾，大自然的美色—下子把他征服了。他不禁脫口而出，吟唱出了這首小詩(shī)。 《蘇幕遮》此詞作于神宗元豐六年至哲宗元祐元年之間，當(dāng)時(shí)周邦彥久客京師，從人都到為

4、太學(xué)生到任太學(xué)正，處于人生上升階段。詞以寫(xiě)雨后風(fēng)荷為中心，引入故鄉(xiāng)歸夢(mèng)，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，意思比較單純。 主題總結(jié) 《采蓮曲》描寫(xiě)了夏日來(lái)臨，一群采蓮姑娘身穿和荷葉一樣顏色的羅裙，粉紅的荷花映照著姑娘們鮮艷的臉龐，她們混雜在池塘中難以發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)到姑娘們的歌聲才知道有人會(huì)出來(lái)的情景。全詩(shī)體現(xiàn)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂(lè)。 《曉出凈慈寺送林子方》寫(xiě)詩(shī)人步出凈慈寺送友人林子方，路過(guò)西湖邊。滿湖的蓮花闖入了詩(shī)人眼簾。詩(shī)人對(duì)大自然的美景的描寫(xiě)，表達(dá)了他對(duì)西湖景色的贊美之情。 《蘇幕遮》以寫(xiě)雨后風(fēng)荷為中心，由此而引入故鄉(xiāng)歸夢(mèng)。作者家住吳門(mén)，卻久客京師，面對(duì)荷花，自然會(huì)勾起思鄉(xiāng)之情，詞的上下片聯(lián)

5、成一氣，融景人情，不著痕跡。 結(jié)構(gòu)圖解 問(wèn)題探究 1．《蘇幕遮》中一個(gè)“夢(mèng)”字用得十分巧妙，結(jié)合原詞賞析一下。 如果本詞中有一個(gè)字值得體悟，那就是“夢(mèng)”。從上下文來(lái)說(shuō)，前面是設(shè)問(wèn)：“五月漁郎相憶否?”從詞意來(lái)看，如果只是問(wèn)漁郎，是不是想起了當(dāng)年一起“小楫輕舟”?這是沒(méi)有問(wèn)題的。但是，現(xiàn)在是問(wèn)人家是不是記得當(dāng)年一起在“小楫輕舟”上做到芙蓉浦去的夢(mèng)，這個(gè)問(wèn)題可就有點(diǎn)不到位了。既然已經(jīng)有了舟楫，到芙蓉浦，就不該是夢(mèng)想了。不可實(shí)現(xiàn)，才做夢(mèng)；明明實(shí)現(xiàn)不難，還要停在輕舟上做夢(mèng)，是不是有點(diǎn)傻啊?可見(jiàn)這里的“夢(mèng)人芙蓉浦”，應(yīng)該還有一重含意，那就是，是作者自己，夢(mèng)見(jiàn)自己曾經(jīng)“小楫輕舟”。這個(gè)“夢(mèng)

6、”字，好就好在用得非常朦朧、模糊，它傳達(dá)出來(lái)的情感十分到位、準(zhǔn)確，因而確為一妙筆。 2．“一一風(fēng)荷舉”為什么如此形象、傳神? 用具體的詞描寫(xiě)荷花，更為直觀可感；寫(xiě)景敘事化，更富動(dòng)感，更像電影；活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了荷花臨風(fēng)而舉的最基本特征；字用得妙，尤其是“一一”二字。這句詞也表現(xiàn)了詞人不斷擴(kuò)展、默默欣賞的情感。寫(xiě)作特色 技法運(yùn)用 (1)襯托寫(xiě)法。 襯托也叫映襯。為了突出主要事物，用相似、相關(guān)、相反的事物作為陪景，加以烘托。《采蓮曲》這首詩(shī)將采蓮少女和美麗的大自然融為一體，讓少女的羅裙和碧綠的荷葉、粉嫩的臉龐與鮮艷的荷花互相映襯，襯托出少女的清新嬌艷，少女形象在畫(huà)中若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，留下了悠然不盡的情味。 (2)虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。 虛與實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。如楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”詩(shī)中前兩句泛說(shuō)西湖的六月風(fēng)光自有特色，是虛寫(xiě)；后兩句描寫(xiě)滿湖蓮葉蓮花在朝陽(yáng)的輝映下，無(wú)邊無(wú)際的碧綠和艷紅和諧地搭配著，是實(shí)寫(xiě)。全詩(shī)虛實(shí)相生，收到相得益彰的效果。