山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級語文下冊《11 地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級語文下冊《11 地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級語文下冊《11 地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、地下森林?jǐn)嘞? 教學(xué) 目標(biāo) 1、作者在文中插入了不少景物描寫，讓學(xué)生感受文章中精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。 2、品味理解文中的關(guān)鍵語句，從幾個(gè)方面概括地下森林的品格,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 3、通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學(xué)生感受到地下森林頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到頑強(qiáng)忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅(jiān)守信念，堅(jiān)守未來光明的重要。 重點(diǎn) 2、品味理解文中的關(guān)鍵語句，從幾個(gè)方面概括地下森林的品格,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 3、通過作者對地下森林的形成歷史的描寫，讓學(xué)生感受到地下森林頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到頑強(qiáng)忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅(jiān)守信念，堅(jiān)守未來光明的重要。

2、 難點(diǎn) 作者在文中插入了不少景物描寫，讓學(xué)生感受文章中精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。 教 材 分 析 與 教 法 設(shè) 想 一提到森林，我們便不由地聯(lián)想到那雄偉壯麗，遮天蔽日的景象。然而，你們見過地下森林嗎？在那遙遠(yuǎn)的年代，火山爆發(fā)后，留下的死火山口里，長出了一棵棵參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象真是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的生命力吧！ 板 書 設(shè) 計(jì) 地下森林?jǐn)嘞? 托物言志 ? 借物喻理 語言精美 ? 情景交融 ? 哲理深刻 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)

3、過程 一、導(dǎo)入新課 ????親愛的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地聯(lián)想到那雄偉壯麗，遮天蔽日的景象。然而，你們見過地下森林嗎？在那遙遠(yuǎn)的年代，火山爆發(fā)后，留下的死火山口里，長出了一棵棵參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象真是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的生命力吧！ 二、整體感知：談?wù)剬Ρ疚牡某醪接∠? ????過渡：剛才幾位同學(xué)說得很好，本文是一篇語言精美，飽含感情，蘊(yùn)含哲理的散文，現(xiàn)在，我們就從品味語言的角度來學(xué)習(xí)這篇文章。 三、從表情達(dá)意的角度品味語言 （一）瀏覽課文，找出九個(gè)問句 （二）品味前三個(gè)問句

4、：可是你，為什么長在這里？你從哪里飛來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？ 1、提出品味要求 2、聽3—7段課文范讀影片 3、學(xué)生活動(dòng) 4、點(diǎn)撥： （1）是因?yàn)槭裁?，地下森林長在這峽谷里？（參考答案：火山爆發(fā)，制造了峽谷、深淵，沒有留下任何生命） （2）“你從哪里飛來？”這個(gè)問，還要留待下文才能得到解答。 （3）作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林，傾注了作者什么感情？（參考答案：提示了地下森林的形成歷史，作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林，顯得親近，使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，表達(dá)對地下森林的熱愛、關(guān)切、同情，對讀者更有感染力） （4）可將這三個(gè)問句改

5、成陳述句，再同原句比較，哪種句式更能表達(dá)更豐富的感情。 5、朗讀 （三）品味第4、5、6問句 1、提出品味要求 2、朗讀第10段 3、學(xué)生活動(dòng) 4、點(diǎn)撥：峽谷知不知道陽光不喜歡它？這幾個(gè)問句表達(dá)了作者對陽光和峽谷怎樣的感情？（參考答案：從上文看，作者無疑而問，以反問的形式，強(qiáng)化對陽光不公平的怨恨情緒，表達(dá)出對峽谷的關(guān)切之情） 5、朗讀 6、過渡：前六個(gè)問句，讓我們明白了火山制造了峽谷、深淵，沒有留下任何生命，陽光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸（板書：不幸） 面對如此的不幸，在那漫長的幾千年、幾萬年里，它還在期待，還在希望。（板書：幾萬年） 它究竟在期待和希望什么呢？ （

6、四）品味第7個(gè)問句：它究竟在期待和希望什么呢？（學(xué)生答：長成地下森林）（板書：地下森林） 1、提出品味要求：同學(xué)們，從峽谷“幾萬年都在期待和希望長成地下森林”這一生命歷程中，我們可感受到它怎樣的精神、品格？ 2、朗讀13—16段 3、學(xué)生活動(dòng)，完成前三個(gè)品格的分析和板書（堅(jiān)忍毅力、樂觀自信、沉著謙遜）（點(diǎn)撥：第一，抓住第13段中的關(guān)鍵詞；第二，14-16段中的長風(fēng)、清泉、魚鱗松為什么要幫它？） 4、地下森林還有其它品格嗎？（完成第四個(gè)品格“無私奉獻(xiàn)”的板書） （地下森林不僅僅熱愛生命，要長出來，更可貴的是把自己偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然） 5、現(xiàn)在，我們再回到

7、第二個(gè)問句：“你從哪里飛來？”通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能回答這個(gè)問題嗎？（參考答案：地下森林不是從天上飛來，而是憑借自己堅(jiān)忍的毅力，從幽深的峽谷里成長為一片蔚為壯觀的地下森林。因而，前七個(gè)問句，不僅僅表達(dá)了作者對地下森林的關(guān)切、同情、熱愛，還有無限敬佩之情） （五）明確哲理（主旨） 1、過渡：盡管環(huán)境極其惡劣，幽谷里樹木的強(qiáng)者在幾萬年之后終于突破黑暗和冰冷的封殺而蔚然成林，大自然強(qiáng)大的生命力鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們以感動(dòng)和啟迪，作者通過對地下森林的成長史想告訴我們一個(gè)什么道理？ 2、學(xué)生討論 補(bǔ)充作者寫作背景：像地下森林一樣，人有時(shí)也會(huì)墮入低谷，人生中的艱難險(xiǎn)阻也會(huì)考驗(yàn)人的耐力、意

8、志。作者張抗抗，19歲的如花歲月正值“文革”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒艱難地生活了38個(gè)春秋，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。 3、明確哲理（主旨）：大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服。不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。 （六）小結(jié) 王國維在《人間詞話》里說：“一切景語皆情語?！? 作者正是將自己對生活的感受，對地下森林的禮贊以及自己所感悟到的哲理，灌注在語言之中，因而，我

9、們品味本文語言，就無不處處聽到作者的心跳，強(qiáng)烈感受到作者深摯的感情，并解讀出蘊(yùn)含在其中的人生哲理。這就是我們從表情達(dá)意的角度品味語言的依據(jù)。 四、從修辭的角度品味語言 1、同學(xué)們，本文語言不僅僅蘊(yùn)含哲理，具有感動(dòng)人心、啟人深思的魅力，使文章具有理性美，同時(shí)，還運(yùn)用了多種修辭，使文章富有文彩美。請同學(xué)們從修辭的角度，選出自己喜歡的句子（3分鐘） 2、篩選出以下句子分類進(jìn)行品味 比喻： 森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。（對地下森林的贊美之情，生動(dòng)形象，形狀相似） 擬人：見14、15、16段 （明確：由于用了擬人手法，把事物當(dāng)作人寫，賦予事

10、物以生命和感情，處處體現(xiàn)人的品格與秉性） 五、朗讀比賽 六、練習(xí) 仿照下面語句中畫線句子的句式特點(diǎn)，續(xù)寫兩句話。 “森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻，云霧籠罩象▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，夕陽映射似▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”。（指導(dǎo)學(xué)生仿寫的方法） 七、全文小結(jié)： 同學(xué)們，對語言的理解，既要從表情達(dá)意入手，也要考慮修辭句式角度（打出板書），二者是有機(jī)統(tǒng)一，這節(jié)課，只是為了教學(xué)的方便，老師有意識(shí)把它分為兩個(gè)方面。品味語言，必須遵循一個(gè)基本原則：立足文本，聯(lián)系語境。語境就是指文章的上下文，文章中心，寫作

11、背景等。 今天，我們從這表情達(dá)意和修辭句式兩個(gè)角度賞鑒了這篇美文，地下森林成長的歷史，讓我們感慨萬千，火山不給他留下生命，陽光不給他光輝，然而她不屈服于不公的命運(yùn)，而是憑著自己堅(jiān)忍的毅力，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。親愛的同學(xué)們，中考即將來臨，在你們艱苦復(fù)習(xí)之際，老師衷心祝福你們帶著對地下森林的解讀，勇敢地去備考，相信中考的那一天，你們也會(huì)發(fā)出“我也是一片小小的森林”的豪邁宣言！ 拉近與學(xué)生生活實(shí)際的距離。 欣賞一組森林的圖片，請同學(xué)們用一句話或一個(gè)詞語概括畫面的內(nèi)容。 聽讀課文，檢查自主學(xué)習(xí)效果。

12、 教師播放示范朗讀磁帶，教師提醒學(xué)生注意把握語氣，體會(huì)人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。 選兩位學(xué)生分角色朗讀，其余同學(xué)評點(diǎn)。 合作學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。 以小組為單位，針對翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。 學(xué)生討論。學(xué)生分角色朗讀2～12段。 結(jié)合課后習(xí)題。 生思考討論，并自由發(fā)言。 請同學(xué)們四人一組將你不能解決的問題進(jìn)行合作探究，然后請中心發(fā)言人在全班來進(jìn)行發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 學(xué)

13、生自由發(fā)言。成果展示 拓展延伸，深化主題 剛才同學(xué)們通過小組合作，探討了一些疑難問題。文章的最后有這樣一句話：“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪?！蹦銈儗W(xué)完這篇文章以后，一定有很多的啟迪，你能用一句名言警句來談?wù)勀愕膯⒌蠁幔磕隳苡靡粋€(gè)事例來驗(yàn)證這一道理嗎？ 學(xué)生總結(jié)反思。 教 學(xué) 札 記 書讀百遍，其義自見。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主，輔之以討論點(diǎn)撥法、品讀法。在疏通文意的基礎(chǔ)上，先整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。先設(shè)疑，再讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫作特點(diǎn)等方面鑒賞文章，然后點(diǎn)撥總結(jié)、拓展延伸。