五年級上冊音樂教案 第三單元《小步舞曲》（欣賞課）人教新課標（2014秋）

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1、《小步舞曲》教學設計 （欣賞課） 一、教學目標 1.欣賞小提琴獨奏《小步舞曲》，感受18世紀歐洲音樂的風格，引導學生對不同時期、地域的音樂文化產生興趣。 2.模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。 二、教學重難點 1. 能聽辨出樂曲的結構，并用簡單的圖式表現(xiàn)。 2. 模唱記憶第一段主題。 三、教材分析 《小步舞曲》由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作于1779─1780年，原本是《D大調第十七嬉游曲》的第三樂章，后來常用作單獨演出，是莫扎特最著名的音樂小品之一。樂曲采用三部曲式，樂曲主題由第一小提琴和中提琴的八度齊奏呈現(xiàn)，音樂優(yōu)美典雅。主題反復后出現(xiàn)的主題旋律，宛如連綿不斷

2、的涓涓細流，柔和而舒展。中間部主題以流暢的十六分音符組成，具有華麗而典雅的色彩。最后樂曲再現(xiàn)第一部分，在明快的氣氛中結束。整首音樂具有明顯的18世紀宮廷音樂風格。 四、教學過程 （一）導入新課 過渡語：讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。 教師活動：介紹作者。（莫扎特簡介） 沃爾夫岡?阿瑪多伊斯?莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣羅馬帝國時期的薩爾茲堡，歐洲古典主義音樂作曲家。 學生活動：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。 媒體支持：音頻——小步舞曲.mp3 圖片——莫扎特.jpg （二）欣賞小步舞曲 1. 教師介紹小步

3、舞曲的風格特征。 “小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名?！靶〔轿琛彼俣戎杏?，能描繪許多禮儀上的動態(tài)，風格典雅?！缎〔轿枨返囊魳诽攸c是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節(jié)奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。 媒體支持：圖片——小步舞.jpg 2. 分段欣賞 （1）聽賞第一部分 ①熟悉樂曲第一部分 過渡語：聽辨第一部分有幾種不同的旋律？ 學生活動：聽辨感受 教師總結：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現(xiàn)的形式。宮廷舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。

4、 媒體支持：音頻——第一部分.mp3 第一部分1旋律.mp3 第一部分2旋律.mp3 ②視唱旋律 過渡語：你能試著哼唱兩個旋律嗎？ 學生活動：隨音頻視唱哼唱旋律 媒體支持：音頻——第一部分1旋律.mp3 第一部分2旋律.mp3 ③舞蹈表現(xiàn) 過渡語：我們一起模仿跳一跳舞蹈吧 總結：第一樂段的旋律表現(xiàn)出高貴典雅的氣質，宛如兩個舞者在翩翩起舞。 媒體支持：音頻——第一部分1旋律.mp3 第一部分2旋律.mp3 ④再次完

5、整聆聽。 學生活動：完整聆聽第一部分，肢體表現(xiàn)不同旋律 媒體支持：音頻——第一部分.mp3 （2）聽賞第二部分（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻） 教學要求：熟悉第二部分旋律，感受樂曲的情緒。 ①完整感受 過渡語：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節(jié)奏特點。 學生活動：感受每拍四個音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。 總結：每拍四個音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。 媒體支持：音頻——第二部分.mp3 ②肢體表現(xiàn) 過渡語：我們來當一名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。 學生活動：根據(jù)旋律用肢體模仿鋼琴家演奏的動作. 總結 ：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫

6、暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂觀主義的情緒。 媒體支持：音頻——第二部分.mp3 （3）聽賞第三部分（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻） 教學要求：熟悉第三部分音樂的情緒。 過渡語：請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂？ 學生活動：學生聽辨感受 媒體支持：音頻——第三部分.mp3 3. 再次完整欣賞 過渡語：讓我們再次聆聽并用肢體表現(xiàn)不同樂段吧！ 教學要求：學生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢。 學生活動：完整聽辨，分別用不同動作表現(xiàn)樂段。 媒體支持：音頻——小步舞曲.mp3 （三）課堂小結 教師總結：這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。據(jù)說，本曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長子齊格蒙德從薩爾茨堡大學畢業(yè)而作。同學們可以利用網絡資源再多一些了解《小步舞曲》的知識，也可以聽賞貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向了解這一風格的音樂，擴展我們的藝術視野。