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1、1.1 磁生電的探索
［課時安排］1課時
［教學(xué)目標(biāo)］：
（一）知識與技能
（1）掌握磁通量的定義及意義，會在具體實例中判斷磁通量的變化。
（2）了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
（3）知道感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件
（二）過程與方法
（1）用實驗的方法獲得產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
（2）由感性到理性，由具體到抽象的認(rèn)識方法分析出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
（三）情感、態(tài)度與價值觀
體驗實驗操作的樂趣，提高觀察、分析、歸納問題的能力。養(yǎng)成探究物理規(guī)律的良好習(xí)慣，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
［教學(xué)重點］1、判斷磁通量的變化
2、掌握感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件
［教學(xué)難點］：能在具體實例中判斷閉合回
2、路中磁通量的變化
［教學(xué)器材］：電流表，線圈，磁鐵，導(dǎo)線，電源。
［教學(xué)方法］：實驗演示法、講授、討論
［教學(xué)過程］
（一）引入新課
1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠產(chǎn)生磁場——電流的磁效應(yīng)，揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系，受到這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，人們開始考慮這樣一個問題：既然電流能夠產(chǎn)生磁場，反過來，利用磁場是不是能夠產(chǎn)生電流呢？不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索，英國科學(xué)家法拉第，堅信電與磁有密切的聯(lián)系．經(jīng)過10年堅持不懈的努力，于1831年終于取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生電流的條件．
復(fù)習(xí)? 磁通量（Ф）
研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象需要引入一個物理量——磁通量．
磁場的強(qiáng)弱
3、（即磁感應(yīng)強(qiáng)度）可以用磁感線的疏密來表示．如果一個面積為S的面垂直一個磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場放置，則穿過這個面的磁感線的條數(shù)就是確定的．我們把B與S的乘積叫做穿過這個面的磁通量．
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件．
（二）進(jìn)行新課
一．電磁感應(yīng)現(xiàn)象
下面我們用實驗方法研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
實驗1：
導(dǎo)體不動；
導(dǎo)體向上、向下運動；
導(dǎo)體向左或向右運動．
引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗并進(jìn)行概括．
歸納：閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的運動時，電路中就有電流產(chǎn)生．
理解“導(dǎo)體做切割磁感線運動”的含義：切割磁感線的運動，就是導(dǎo)體運動速度的方向和磁感線方向不平行．
問
4、：導(dǎo)體不動，磁場動，會不會在電路中產(chǎn)生電流呢？
實驗2：
注意：條形磁鐵插入、拔出時，彎曲的磁感線被切割，電路中有感應(yīng)電流．
引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗并進(jìn)行概括：無論是導(dǎo)體運動，還是磁場運動，只要導(dǎo)體和磁場之間發(fā)生切割磁感線的相對運動，閉合電路中就有電流產(chǎn)生．
實驗3：
線圈電路接通、斷開；
滑動變阻器滑動片左、右滑動．
在觀察實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析上述現(xiàn)象的物理過程：因為電流所激發(fā)的磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B總是正比于電流強(qiáng)度I，即B∝I．電路的閉合或斷開控制了電流從無到有或從有到無的變化；變阻器是通過改變電阻來改變電流的大小的，電流的變化必將引起閉合電路磁場的變化，穿過閉
5、合電路的磁感線條數(shù)的變化——磁通量發(fā)生變化，閉合電路中產(chǎn)生電流．
不論是導(dǎo)體做切割磁感線的運動，還是磁場發(fā)生變化，實質(zhì)上都是引起穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化．
綜上所述，總結(jié)出：
1．不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生．這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流．
2．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件．
(1)電路必須閉合；
(2)磁通量發(fā)生變化．
引導(dǎo)學(xué)生分析磁通量發(fā)生變化的因素：
由Ф=B·Ssinθ可知：當(dāng)①磁感應(yīng)強(qiáng)度 B發(fā)生變化；②線圈的面積S發(fā)生變化；③磁感應(yīng)強(qiáng)度B與面積S之間的夾角θ發(fā)生變化．這三種情況都可以引起磁通量發(fā)生
6、變化．
舉例
(1)閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線：
(2)磁場不變，閉合電路的面積變化：
（3）線圈面積不變，線圈在不均勻磁場中運動；
（4）線圈面積不變，磁場不斷變化：
結(jié)論：不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。
二．電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化
師生一起分析：電磁感應(yīng)的本質(zhì)是其他形式的能量和電能的轉(zhuǎn)化過程。
(三)課堂小結(jié)
產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化．這里關(guān)鍵要注意“閉合”與“變化”兩詞．就是說在閉合電路中有磁通量穿過但不變化，即使磁場很強(qiáng)，磁通量很大，也不會產(chǎn)生感應(yīng)電流．當(dāng)然電路不閉合，電流也不可能產(chǎn)生．
（四）布置作業(yè)
完成課本P8作業(yè)
［教學(xué)反思］：
高中物理 《磁生電的探索》教案 魯科版選修3-2（通用）
