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難點(diǎn)97 使文章文體特征鮮明
要做到文體特征鮮明，考生須要注意以下幾點(diǎn)：
1．符合設(shè)定要求。首先，是指所寫文章符合試題設(shè)定的文體要求。各地區(qū)的高考卷對(duì)作文都有不同的要求，具體到每一年的試題對(duì)作文的要求也不盡相同：或是指定寫某種文體，如“必須寫議論文”“寫議論文或記敘文”；或是排除某種文體，如“詩(shī)歌除外”。如果是指定文體，那么考生就不能隨意寫，而要按照指定的文體去寫作。如果是排除式的，比如“除詩(shī)歌外，文體不限”，那么考生可寫的文體種類就很多。近幾年來(lái)高考作文大多要求“文體不限”“文體自選”，因此就有不少
2、考生選擇寫散文、小小說(shuō)、童話、寓言、故事新編、科幻故事等，而這些都是符合這類試題的文體要求的。
其次，是指符合考生自己選定的文體要求。試題要求“文體不限”“文體自選”，是給予考生選擇文體的自由，但是考生只要選定某一文體，在寫作時(shí)就應(yīng)突出其文體特征，不要寫成“四不像”的文章。高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把是否符合文體要求作為評(píng)判作文優(yōu)劣的基本條件，因此考生在選定文體后，就要按照所選定的文體的要求去寫，如果記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明幾種表達(dá)方式都運(yùn)用，即使文章能夠扣題，得分也不會(huì)很高。
2．把握文體規(guī)范。寫高考作文時(shí)要有清晰的“文體感”，即對(duì)文章體裁要有一種敏銳的感覺、一種具體的印象。如記敘文強(qiáng)調(diào)以情
3、動(dòng)人，因而在寫記敘文時(shí)，情感的真摯樸實(shí)就顯得至關(guān)重要，那些無(wú)病呻吟的東西只能引起閱卷老師的反感；同時(shí)，要善于運(yùn)用各種描寫手法，尤其是逼真的細(xì)節(jié)描寫；還要注意布局上的波瀾跌宕、前后照應(yīng)等，從而使文章悅?cè)搜勰?、?dòng)人心扉。而議論文則是以理服人、以理啟人的，要達(dá)到這個(gè)目的，除了觀點(diǎn)本身必須正確和深刻——富有一定的哲理意味外，還要注意說(shuō)理的切實(shí)性——既同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)又能從古今中外旁征博引；注意說(shuō)理的層次性——從各個(gè)方面、各個(gè)角度進(jìn)行層層深入的論述；注意說(shuō)理的形象性——通過(guò)嚴(yán)密精練深邃的詩(shī)化語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力。
高考作文由于受時(shí)間的限制，篇幅上都比較短小，這就更需要以記敘文的“情”或議論文的“理
4、”來(lái)取勝。如在記敘之中夾一兩句富有哲理的議論，就好比畫龍點(diǎn)睛，頓時(shí)活靈活現(xiàn)；在議論之中融幾句詩(shī)意的記敘，就好像皇冠上的明珠，自然燦爛無(wú)比。
3．辨明適合的文體?！拔捏w自選”不是淡化文體，更不是不要文體。文體是考生構(gòu)思的基本依托，離開了具體文體，立意、布局、選材等問題均無(wú)從談起。因此，考生在動(dòng)筆之前，一定要考慮好以下幾點(diǎn)：一是該作文題目最適合寫成哪種文體；二是選擇適合自己發(fā)揮的文體，如擅長(zhǎng)形象思維的考生可選記敘文，擅長(zhǎng)抽象思維的考生可選議論文；三是要考慮自己有沒有與該文體相應(yīng)的寫作素材，如寫議論文時(shí)要考慮自己有沒有相關(guān)的理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，寫記敘文時(shí)要考慮自己有沒有相關(guān)的完整、連貫、感人的生活
5、故事，寫散文時(shí)要考慮自己有沒有這方面的感情積累和語(yǔ)言積累等。如要求以“我想握住你的手”為題寫一篇作文，從文體上看，開放度是很大的，可以寫成情理并茂的散文，可以寫成情真意切的記敘文，可以寫成有點(diǎn)哲理意味的議論文，還可以寫成新穎曲折的小說(shuō)或劇本等。另外，從作文題目來(lái)看，因?yàn)轭}目中有一個(gè)“我”，所以寫成敘事、抒情類文章更為好些。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一次，記者專程采訪當(dāng)代書法界泰斗啟功先生。
記 者 您曾經(jīng)集古人詩(shī)句撰成對(duì)聯(lián)：“能與諸賢齊品目，不將世故系情懷?！背浞直磉_(dá)了您豁達(dá)開朗的個(gè)性。您一生歷經(jīng)坎坷，為什么能夠不失赤子之心，仍然保持著樂觀向上的心態(tài)？
啟 功 小孩
6、子們有句順口溜：“手心手背，狼心狗肺?！蔽沂恰笆中氖直?，沒心沒肺”。人的一生主要是“過(guò)去”和“未來(lái)”，“現(xiàn)在”很短暫，已經(jīng)過(guò)去的事，還想它做什么？要多想未來(lái)。我幼年喪父，中年喪母，老年又失去老伴，沒有子女，但很舒服，什么牽掛也沒有了！當(dāng)右派不許我教書，我因禍得福，寫了許多文章……幸虧有那么多曲折，讓我受到了鍛煉。
以上材料給你怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
禍得福，寫了許多文章”“幸虧有那么多曲折，讓我受到了鍛煉”的回答之語(yǔ)，考生可集中于此語(yǔ)蘊(yùn)含的豐富的人生哲理，引申出“豁達(dá)的心態(tài)成就事業(yè)”的觀點(diǎn)，圍繞積極向上健康生活、心態(tài)影響未來(lái)、
7、快樂與否在于心態(tài)等方面立意?？忌鷳?yīng)有意識(shí)地運(yùn)用議論的表達(dá)方式，論事議理，同時(shí)做到立論緊扣材料，論據(jù)豐富新鮮，闡述深入靈活，凸顯議論文的文體特征。
【佳作展臺(tái)】
積極心態(tài)：亮麗的人生火把
有一只螞蟻沿著一堵墻拼命地往上爬，卻一次又一次掉下。兩個(gè)失敗者同時(shí)看到了這樣的場(chǎng)景，其中一個(gè)人認(rèn)為：世間真是殘酷，就連一只小小的螞蟻都不能自在地生存，于是他熄滅了心中那希望的火苗，選擇了放棄，結(jié)束了生命。而另一個(gè)人卻認(rèn)為：就連這小小的螞蟻都能堅(jiān)強(qiáng)勇敢地往上爬，難道我就不可以再拼搏嗎？于是他重燃心中的火把，選擇了堅(jiān)持，最終點(diǎn)亮了他美麗的人生。
是的，爬墻的螞蟻，同樣的場(chǎng)景，同樣的遭遇，不同的心態(tài)，鑄就了迥
8、異的人生。
面對(duì)有些突兀和尖銳的問題，不同的人有不同的態(tài)度，因而演繹出不同的人生歷程。人生如花開花謝，潮起潮落，如果一個(gè)人總自以為失去的太多，總受到消極意念的折磨，那么他才是最不幸的人。
潮濕的心態(tài)，會(huì)撲滅心中的火種；陽(yáng)光的心態(tài)，會(huì)點(diǎn)燃內(nèi)心的火把。
出生于平凡的家庭，和普通孩子一樣奔跑在上學(xué)路上的他，同樣的貧寒，同樣的普通，卻因有陽(yáng)光般的心態(tài)，為自己迎來(lái)了生命中溫暖的太陽(yáng)。他就是馬云——阿里巴巴的創(chuàng)始人。人們記得，年少的他，正當(dāng)意氣風(fēng)發(fā)之時(shí)，卻遭遇了人生的第一次重?fù)簟呖际Ю?，這對(duì)于一個(gè)家境貧寒的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是人生道路上的一次重挫。然而他用健康自信的心態(tài)，選擇了重新振作——復(fù)讀，最終
9、圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。這不得不讓我們深思，那些因?yàn)橐淮未鞌【洼p易放棄的人，他們是永遠(yuǎn)不會(huì)迎來(lái)溫暖太陽(yáng)的，因?yàn)樗麄冇H手撲滅了心中的火種。
春暖花開般的心態(tài)，會(huì)讓我們更加美麗；粉飾自我的心態(tài)，會(huì)令我們更加丑陋。
歐弟——一位個(gè)子不高，長(zhǎng)相平平的夢(mèng)想追逐者，他渴望在燈光下展示自己，在舞臺(tái)上秀出自我，但平凡給他的夢(mèng)想之路放置了一塊塊絆腳石。面對(duì)生活的打擊，他放棄了嗎？不，他從未放棄，因?yàn)樗麚碛写号ㄩ_般的心態(tài)。他認(rèn)為雖然自己長(zhǎng)相一般，但這恰恰給予了自己一個(gè)機(jī)會(huì)——他要讓別人看到自己的真實(shí)才華。于是他努力地拼搏著，帶著
對(duì)文體特征不鮮明的文章，有三種修改方法：一是將之徹底改造成一篇記敘文，二是
10、干脆寫成議論文，三是改寫成散文。若改為記敘文，文章的寫作應(yīng)是先敘后議，或者邊敘邊議，側(cè)重點(diǎn)要放在敘述的波瀾起伏、描寫的生動(dòng)形象、人物的形象塑造等上面；若改為議論文，便可保留文章的開頭及結(jié)尾，用一些典型事例取代原文的主體部分，如果能在論證過(guò)程中采取逐層深入或正反論證等方法，效果會(huì)更好；若改為散文，可以把話題或題目作為線索，圍繞著這條線索，串聯(lián)起和主旨相關(guān)的內(nèi)容，綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，組合成一篇文質(zhì)兼美的文章。
表達(dá)方式真奇妙，彰顯特征不能少
近年來(lái)出現(xiàn)的高考優(yōu)秀作文主要有廣義的記敘文和議論文兩種，不少考生充分利用不同的表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行所選文體的寫作。
1．記敘文
11、（含敘事性散文）首選記敘和描寫這兩種表達(dá)方式，輔之抒情以畫龍點(diǎn)睛?？忌暨x用此種文體，應(yīng)以記敘為主，注意通過(guò)真實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)句或記人敘事，或?qū)懢盃钗?，?lái)具體反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。
2．議論文（含哲理性散文）首選議論這一表達(dá)方式，輔之記敘而以例說(shuō)理。考生若選用議論文，應(yīng)以議論為主，重視通過(guò)議論的方式，運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)論證或闡明某種觀點(diǎn)或主張。
議論文文體特征鮮明的要求：
1．論點(diǎn)明確。
2．論據(jù)充分。
3．論證合理。
1．（2020屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期2月月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
一些人在黑夜里打手電筒，他們不是謙卑地把光打到遠(yuǎn)處
12、，照亮道路、田野與山巒，讓你自己判斷該往哪兒走，而是對(duì)著你的眼睛照射，告訴你這就是你需要的一切光明。那一刻在你眼中，除了他們手電里射出的光亮外，你什么也看不見。這種現(xiàn)象稱之為“在光明中失明”。
要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。②自選文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。
2．（2020學(xué)年廣東省湛江市第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
圣誕節(jié)前夕，某縣高級(jí)中學(xué)發(fā)出了《關(guān)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化、禁止過(guò)洋節(jié)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），《通知》指出，平安夜、圣誕節(jié)等是帶有濃郁宗教色彩的西方節(jié)日，近年來(lái)這些洋節(jié)的社會(huì)影
13、響越來(lái)越大，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)重沖擊，為了傳承中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，“禁止師生在校園內(nèi)外組織開展各類‘洋節(jié)’慶祝活動(dòng)”。
對(duì)該校的禁令，你怎么看？請(qǐng)你給該校校長(zhǎng)寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，自定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不少于800字。
1．【命題指津】本題考查寫作能力。這是一則材料作文，需要先審讀材料。材料中有兩類人，一類是
2．【命題指津】本題考查寫作能力。這是一道時(shí)評(píng)類作文題，寫作時(shí)要求用書信體的格式，要有稱呼，即校長(zhǎng)，寫作時(shí)注意對(duì)象，用語(yǔ)要恰當(dāng)；還要有稱呼和問候語(yǔ)，結(jié)尾要有署名和日期。但書信的內(nèi)容是時(shí)評(píng)類的作文模式，要向校長(zhǎng)表達(dá)自己對(duì)于“禁過(guò)洋節(jié)”的態(tài)度和看法，可贊成可反對(duì)，要言之有理，論據(jù)充分。
2020屆高三語(yǔ)文難點(diǎn)突破100題 難點(diǎn)97 使文章文體特征鮮明
