陜西省延安市延川縣第二中學(xué)八年級語文下冊 9 海燕學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、海燕 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情的朗誦課文，整體感知課文。 2、理解象征、比喻、擬人、反復(fù)、烘托、對比手法在課文中的運用。 3、把握“海燕”的形象，理解文章深刻的主題。 4、學(xué)習(xí)革命先驅(qū)敢于斗爭，敢于勝利的大無畏精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)。 知識鏈接 1、作家作品。 高爾基，是偉大的前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。1868年出生在一個木工家庭，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工人、面包師，流浪了俄羅斯各地。1906年發(fā)表了長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭。還有《自傳體小說三部曲》（《童年》《在人間》《我的大學(xué)》），此外，他還寫

2、了許多政論、文學(xué)評論、回憶等，對世界文學(xué)影響很大。 2、背景：高爾基目睹了俄國轟轟烈烈的工人運動，學(xué)生運動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的殘暴罪行，他為了激發(fā)人民群眾的斗志，熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，號召人們做勇敢的海燕，同反對政府斗爭，預(yù)言革命一定會勝利，創(chuàng)作了散文詩《春天的旋律》，本文是結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》 。 自主學(xué)習(xí) 整體感知 1、積累詞語 注音：海鷗 呻吟 掠過 號叫 釋義： 高傲： 掠起：

3、 震怒： 困乏： 蒼茫： 呻吟： 號叫： 2、把握課文的節(jié)奏、語氣語調(diào)和豐富的感情，有感情地朗讀課文。 3、《海燕》是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅有音樂節(jié)奏和流動感的油畫，氣勢磅礴，情感激越，有很強的藝術(shù)感染力。全文給我們展示了三幅不同的畫面，下面大家就用精練的語言概括這三部分的內(nèi)容。 第一幅： 第二幅： 第三幅：

4、 合作交流 解讀探究 1、通過聽讀朗讀，同學(xué)們腦海一定出現(xiàn)了海燕的形象。那么你覺得海燕在你心目中是一個怎樣的形象？作者是怎樣具體表現(xiàn)海燕形象的？ 2、本文用了象征手法表達作者的網(wǎng)思想感情，那么結(jié)合時代背景，想想文中的“海燕”、“暴風(fēng)雨”、“大海”、“烏云”、“狂風(fēng)”、“閃電”、?“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”等事物有怎樣的象征意義？“海燕與風(fēng)、云、雷、電展開了殊死搏斗” 又象征什么？大海最終戰(zhàn)勝烏云、閃電，象征了什么？ 3、分析下列句子的表達效果。（反復(fù)體味，深入分析，指出所用的修辭方法，并要從表情達意的效果及營造

5、意境角度進行分析。） ① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ② 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 ③ 這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！ 拓展延伸 1、在每個人的生活中，既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗。結(jié)合自己實際，想一想，《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示？ 課堂作業(yè) 1、根據(jù)拼音寫出漢字。 chǔn 笨 飛cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒 2、讀語段，回答問題 ①——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！ ②這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ③——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 1.文段③畫線的句式是（ ） A.陳述句B.疑問句C.祈使句 D.感嘆句 2.文段使用的修辭方法有（ ） A.反復(fù) B.排比 C.擬人 D.比喻 3.這三段文字生動地表達了海燕①（ ）的情懷，刻畫了它②（ ）的形象。①A.豪邁 B.自信 ②A.勇敢的斗士 B.勝利的預(yù)言家