高一語文上學(xué)期 阿房宮賦教案 人教版第一冊

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1、教學(xué)目的 　　1．領(lǐng)會本文駢散兼行，音韻流暢的藝術(shù)風(fēng)格。 　　2．理解本文詳略適宜的寫作特點(diǎn)。 　　3．體會本篇的鋪排手法和代古諷今的作用，以及豐富的想象和奇特的夸張。 　　4．理解并歸納“一、愛、取、族、焉、而、天”等詞語的用法。 　　5．背誦全文。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 　　1．明確運(yùn)用想象，夸張等多種手法具體描寫阿房宮這一藝術(shù)形象，描寫為議論蓄勢，議論使描寫加強(qiáng)了深度的寫作特色。 　　2．理解文章內(nèi)容并背誦全文。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 　　秦代時，秦始皇嫌都城咸陽人多，原來的宮廷狹小，就在謂南營造新宮，面積龐大，隔離天日，到秦之都沒有完工。直到項(xiàng)羽帶兵攻入咸陽

2、，一把火將它燒毀，據(jù)說大火足足燒了三個月不滅。這座龐大的宮殿建筑群現(xiàn)在只剩下夯工和臺基，它就是阿房宮。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)杜牧的《阿房宮賦》。 二、解題 　　1．文體 　　“賦”是中國古代一種重要的文體，是介于散文和詩歌中間的一種體裁。《文心雕龍?jiān)徺x》中說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！?體物寫志，是賦的內(nèi)容；鋪采摛文，指鋪的手法。 　　賦講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧；描寫事物時注重鋪陳和夸張；結(jié)尾多發(fā)議論，以寄托諷喻之意。 　　賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦多個階段。本文屬于文賦。 　　2．背景 　　本文寫于唐敬宗寶歷元年（公元825年），此時的唐王朝

3、已是大廈將傾，風(fēng)雨飄搖。唐敬宗李湛年少即位，好游獵，務(wù)聲色，大興土木，不理朝政。杜牧此文意在借古諷今，通過描寫阿房宮的興建及毀滅，總結(jié)秦王朝驕奢遙逸終政亡國的歷史教訓(xùn)，從而向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，希望唐朝統(tǒng)治者引以為戒，不要重蹈覆轍。 三、整體把握 　　1．教師范讀。 　　2．學(xué)生自讀，熟悉課文。 　　3．學(xué)生對照書下注釋疏通例文，劃出疑難。 四、指導(dǎo)學(xué)生自讀1、2段 　?。ㄒ唬┑?段： 　　1．第一層：“六五畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！睂懥税⒎繉m的背景。 　　重點(diǎn)詞： 　　兀：形——動，被砍光。 　　 一：名——動，統(tǒng)一。 　　學(xué)生背誦。 　　2．第二層：覆壓三百余里

4、。 　　寫阿房宮的面積。 　　學(xué)生背誦。 　　3．第三層：隔離天日，驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。寫規(guī)模氣勢。 　　重點(diǎn)詞；北構(gòu)而西折：北、西? 名——狀 　　直走咸陽：趨向。 　　學(xué)生背誦。 　　4．第四層；五步一樓……矗不知其幾千萬落。 　　寫阿房宮的樓閣廊檐。 　　重點(diǎn)詞： 　　鉤心斗爭：古今異義。 　　蜂房水渦：蜂房，水渦， 名——狀，像蜂房，像水渦。 　　學(xué)生背誦。 　　5．第五層：長橋臥波……不知西東。 　　寫長橋復(fù)道。 　　重點(diǎn)詞： 　　未云何龍：云、龍、名——動，出現(xiàn)之出現(xiàn)龍。 　　不霽何虹：虹 名——動，出現(xiàn)彩虹。 　　學(xué)生

5、背誦。 　　6．第六層：歌臺暖響……而氣候不齊。 　　寫歌臺和舞榭。 　　重點(diǎn)詞： 　　氣候：環(huán)境氣氛。 　　學(xué)生背誦。 　　總結(jié)：本段從阿房宮的興建背景，面積，規(guī)模，樓閣廊檐，宮內(nèi)的長橋復(fù)道，歌臺舞榭等方面描寫了阿房宮規(guī)模的壯麗。 　?。ǘ┑?段 　　1．第1層：妃嬪媵嬙……為秦宮人。 　　寫宮人的來歷。 　　重點(diǎn)詞： 　　輦? 名——?dú)v? 乘車。 　　學(xué)生背誦。 　　2．第二層：明星熒熒……焚椒蘭也。 　　寫宮女眾多。 　　重點(diǎn)詞： 　　綠云：綠即青，不用青，給人一種視覺上的美感。 　　梳曉鬟也：曉梳鬟也。 　　學(xué)生背誦。 　　3．第三層：雷霆飛驚…

6、…有不得見者三十六年。 　　寫宮人的命運(yùn)。 　　重點(diǎn)詞： 　　縵之：長久地。 　　而望幸焉：寵幸。 　　學(xué)生背誦。 　　4．第四層：燕趙之收藏……亦不其惜。 寫宮內(nèi)奢侈的生活。 　　重點(diǎn)詞： 　　鼎鐺玉石，金塊縷礫：把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把寶石當(dāng)作石頭，把金子當(dāng)作土塊，把珍珠當(dāng)作瓦礫。 　　學(xué)生背誦。 　　總結(jié)：本段從宮人的情況和宮人的生活來寫阿房宮內(nèi)奢侈的生活。 五、布置作業(yè) 　　1．背誦1、2段。 　　2．預(yù)習(xí)3、4段。 第二課時 一、檢查背誦 二、指導(dǎo)學(xué)生自讀三、四段 　　1．重點(diǎn)詞： 　?。?）秦愛紛奢：豪華 　?。?）直欄橫檻：欄桿 　?。?）可憐

7、焦土：可憐，可惜；焦土： 名——動。變成焦土。 　　（4）族：滅族 　?。?）后人哀之而不鑒之：鑒，動——意動，以……為鑒。 　　2．段落大意： 　　第3段：寫秦始皇的荒淫導(dǎo)致秦國滅亡。 　　第4段：總結(jié)歷史教訓(xùn)，希望當(dāng)世統(tǒng)治者引以為戒。 　　3．總結(jié)： 　　第3段用“嗟乎”緊承上兩段的鋪陳，轉(zhuǎn)入對秦之歷史教訓(xùn)的議論，并領(lǐng)起后文一嘆再嘆的筆調(diào)。使用了六組“使……多于……”的比喻句排比，盡情揭露了秦王朝的奢侈給人民帶來的深重災(zāi)難。最后寫民眾的反抗，迅猛異常，摧枯拉朽。 　　第4段諷勸后人引以為戒，是前一段的擴(kuò)展。作者連續(xù)慨嘆，情不自禁，“嗚呼”之后提出論點(diǎn)，闡明興亡自取的道理；“嗟夫”以下申述論據(jù)，指出愛民與長治久安的息息相關(guān)。最后用“后人”，委婉提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈秦亡的覆轍。 三、借古諷今 　　本文的寫作目的是借古諷今，借回領(lǐng)歷史來向當(dāng)?shù)亟y(tǒng)治者進(jìn)行諷喻，希望從歷史中吸取教訓(xùn)，提醒唐敬宗不要為自己享樂而勞民傷財(cái)，最終落得亡秦的下場。 四、布置作業(yè) 　　1．背誦3、4段。 　　2．完成練習(xí)二、三、四。 附：板書設(shè)計(jì) 阿房宮賦 杜牧 一、解題： 　　1．賦 　　2．背景 二、分析 　　第1、2段：鋪陳