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1、Unit1 Myself
第五課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
教學(xué)內(nèi)容
Fun Time
1．乒和乓的故事。故事大意：1）乒比乓的個(gè)子高，乓比乒的頭發(fā)長(zhǎng) 2）乒在4班，乓在2班。3）乒喜歡藍(lán)色，乓喜歡黃色。4）乒喜歡巧克力，乓喜歡冰激凌。5）乒和乓都是8歲，他們都屬“虎”，他們的生日都在8月12日。6）乒的母親是乓的母親，乒的父親是乓的父親，乒和乓是雙胞胎。
2．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3．故事中新的語(yǔ)言項(xiàng)目是：1）twins雙胞胎
???????????????????????? 2）
2、Ping is taller than Pong．Pong has longer hair than Ping．
教學(xué)建議
1．教師出示故事掛圖1，并與學(xué)生一起看圖對(duì)話，通過(guò)此種方式使學(xué)生了解故事中人物，感知新語(yǔ)言項(xiàng)名。如：T: Look at this picture．What can you see in the picture?
S: Two boys．
T: One boy’s name is Ping．The other boy’s name is Pong．Ping is taller than Pong．（教師板書(shū)taller，并用形體表示taller。）Pong has
3、 longer hair than Ping．（教師板書(shū)longer hair，并用形體表示longer hair。）Please guess．Who is Ping? Who is Pong?
S: ....
T: Do you want to know more information about Ping and Pong? Please read the story．
2．學(xué)生在讀故事的時(shí)候，建議分成小組，以組為單位對(duì)故事圖畫進(jìn)行觀察，并試讀文字，此時(shí)教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?。如果此時(shí)學(xué)生分小組學(xué)習(xí)也有困難，教師可以帶著學(xué)生看圖讀故事。
3．學(xué)生看圖、看文字聽(tīng)錄音。教師指導(dǎo)學(xué)生
4、朗讀故事。
4．教師應(yīng)借助于故事，及時(shí)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。如用文中“Ping is taller than Pong．Pong has longer hair than Ping．”語(yǔ)句描述班上的同學(xué)。
5．學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事，建議以小組為單位，每人復(fù)述一句，教師可以幫助學(xué)生邊復(fù)述邊表演。
6．可以請(qǐng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生改編故事，如將故事中人物換成女孩等。
7．建議將課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入故事教學(xué)中。
8．錄音材料：
Ping is taller than Pong．Pong has longer hair than Ping．
Ping is in Class 4．Pong is
5、in Class 2．
Ping’s favorite colour is blue．Pong’s favorite colour is yellow．
Ping’s favorite food is chocolate．Pong’s favorite food is ice-cream．
Ping and Pong are 8 years old．Ping and Pong are? Tigers? Ping and Pong’s birthday is August 12th．
Ping’s mother is Pong’s mother．Pong’s father is Ping
6、’s father．Ping and Pong are twins．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．引導(dǎo)學(xué)生將理解故事、表演故事的情況用和記入學(xué)習(xí)檔案。可以采用自我評(píng)價(jià)的方法：
教師指導(dǎo)學(xué)生將此表格放入學(xué)習(xí)檔案。
2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
— 能夠在教師的幫助下初步讀懂故事的學(xué)生有多少人？
— 能夠根據(jù)錄音正確朗讀的學(xué)生有多少人？
— 能夠根據(jù)錄音重復(fù)說(shuō)出故事中某幾幅圖畫句子的學(xué)生有多少人？
— 能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事的學(xué)生有多少人？
— 能夠模仿故事中的話語(yǔ)對(duì)實(shí)物進(jìn)行描述的學(xué)生有多少人？是誰(shuí)？
— 能夠改編故事的學(xué)生是誰(shuí)？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
— 教師讓學(xué)生以group work的形式進(jìn)行角色表演，同時(shí)觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。
— 與課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師觀察，并作記錄。
— 教師查看學(xué)生填寫的評(píng)價(jià)表格。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Myself（lesson5）教案 人教新起點(diǎn)（通用）
