2020年春二年級數(shù)學下冊 第2單元 表內(nèi)除法（一）第5課時 用26的乘法口訣求商（1）導學案（無答案） 新人教版

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1、（第2單元 表內(nèi)除法（一）） 課題：用2—6的乘法口訣求商（1） 課型 ： 新授探究課 課時： 第5課時 使用說明及學法指導： 1、結合問題自學課本第18、19頁例1、例2和做一做以及練習四第1-4題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。 2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶*號的幫扶生不做。 學習目標： 1、掌握用2～6的乘法口訣求商。 2、體會乘法與除法運算的區(qū)別與聯(lián)系。 3、會運用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。 學習重點： 掌握用2—6的乘法口訣求商的方法。 學習難點：培養(yǎng)學生的

2、逆向思維能力。 教學準備：多媒體課件，小棒。 教法: “引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結合。 學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流 。 教師復備欄或學生筆 記 欄 一、導學目標 （一）、獨立嘗試（預習） 自學課本第18、19頁例1、例2的內(nèi)容。 （二）、復習并檢查（溫固）。 1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2、填空。 2×（ ）=4 3 ×（ ）=6 4×（ ）＝8 （ ）×3=12 （ ）×4=20

3、 5×（ ）=15 說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3、把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。 （三）1、引入課題： 在前面我們學習過的除法算式中，都是通過平均分來計算除法的商，這種方法比較麻煩，有沒有更好的計算方法呢？（板書課題：用2—6的乘法口訣求商） 二、自主探究、合作交流（導讀探究） 1、引出除法算式12÷3。 呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第（1）個問題（12里面有幾個3）：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 請學生列出除法算式：12÷3。 2、探討計算方法。 （1）

4、引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。 （2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。 （3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣求商。 3、嘗試用乘法口訣求商。 （1）讓學生列出算式。 （2）請學生用乘法口訣想：商幾？ （3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 （4）交流想商的過程。 根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷3的商，想3和幾相乘得12，因為三(四)十二，所以商是4。 4、教學例2. (1)、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？（說給小組的同學聽

5、一聽）。 學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。 (2)、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。 (3)、你會列式嗎？算式表示什么意思？ （4）、小結：可以用乘法口訣求商。 三、自主練習、達成目標(監(jiān)測達標)。 1、 引導學生完成教材18頁的“做一做”。 （1）、要求學生利用口訣獨立解決。教師巡視指導。 （2）、交流匯報。 2、引導學生完成教材19頁的“做一做”。 要求學生說出求商的口訣及商。 四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流） 1、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。 12÷6○8÷2 18÷2○2×4 8÷1○5÷5

6、 5×2○16÷2 15÷3○5×1 12÷3О8÷2 5×5○25＋25 4×7○30－2 18÷2○36÷4 2．　　 *3、列式計算 （1）24里面有幾個4？ （2）被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是多少？ （3）把20平均分成4份，每份是多少？ （4）18除以6等于多少？ 五、預習新課 六、板書設計： 用2—6的乘法口訣求商 12÷3=4 24÷4=6 三（四）十二，商是4 四（六)二十四,商是6 用乘法口訣求商比較簡便，除以幾，就想幾的乘法口訣。 教學反思：