《尊重勞動者》教學設計

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1、2013年北京市中小學優(yōu)秀課堂教學設計征集與評選 教學基本信息 課題 尊重勞動者 學科 專題教育 學段： 小學中年級段 年級 三年級 是否屬于 地方課程或校本課程 是 相關(guān)領(lǐng)域 社交禮儀 文明禮貌 教材 書名：《房山——我為你驕傲 》——禮儀教育 教學設計參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設計者 賀迎新 房山區(qū)五侯中心小學 61314056 講課者 賀迎新 房山區(qū)五侯中心小學 61314056 指導者 賀迎新 房山區(qū)五侯中心小學 61314056 課件制作者 賀迎新 房山區(qū)五侯中心小學

2、 其他參與者 無 指導思想與理論依據(jù) 1、指導思想 地方課程是基礎教育課程體系的組成部分，是基礎教育課程改革的趨勢之一。它是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據(jù)地方社會發(fā)展及其對學生發(fā)展的特殊需要，充分利用地方課程資源，自主開發(fā)或選用。要以胡錦濤總書記科學發(fā)展觀的重要思想為指導，把“一切為了學生發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”作為地方課程開發(fā)和實施的基本理念，全面貫徹黨的教育方針，努力構(gòu)建全面推進素質(zhì)教育的新的基礎教育課程體系。 以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，

3、按照《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革的綱要（試行）》、《義務教育課程設置實驗方案》的要求，校本課程開發(fā)的宗旨是為了學生的全面發(fā)展，要有利于全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于體現(xiàn)我地區(qū)不同學校的辦學優(yōu)勢和辦學特色；有利于體現(xiàn)教育強區(qū)、經(jīng)濟發(fā)展及社會發(fā)展對人才的需要。 2、理論依據(jù) 地方課程不同于國家課程中的學科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學生智力發(fā)展的認識功能，但特別強調(diào)課程內(nèi)容的時代性。在選擇內(nèi)容時，要充分考慮到地方歷史、地理、經(jīng)濟，結(jié)構(gòu)等等，及參與社會生活的

4、基本能力，要體現(xiàn)出顯明的時代性。 兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。 本主題要從學生的生活實際入手，抓住他們現(xiàn)有的知識領(lǐng)域范圍，進行相應的知識匯總及補充。通過課前資料的搜集及整理，課上采用多種活動方式的匯報，達到全員參與，真正發(fā)揮課堂的優(yōu)勢作用。 教學背景分析 教學內(nèi)容： 《尊重勞動者》一課主要通過學生的親身體驗，利用具體事例的辨析，對學生進行禮儀教育，引導學生懂得要尊重

5、和感謝勞動者。 另外本節(jié)課注重將社會常識方面的內(nèi)容與學生品德教育有機融合，尊重道德能力判斷的培養(yǎng)，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，解決問題，啟發(fā)學生從一節(jié)具體實例中，明確是非、對錯，進一步提高他們的道德能力。 學生情況： 作為新世紀的小學生，他們需要掌握豐富的知識和過硬的本領(lǐng)，因為他們是祖國的未來和希望，他們的面貌將展示出一個城市乃至一個國家的面貌。成才必先立德，立德必先立品，但目前一個不容忽視的現(xiàn)實是：現(xiàn)在許多小學生以及家長只重視學習成績，注重升學，而忽視個人思想道德修養(yǎng)的情況，尤其在農(nóng)村，有的學生在學習、生活中有許多不忍目睹的不文明行為。面對這樣的嚴峻的現(xiàn)狀，我們作為教師更應重視對學生思想

6、道德的教育。本著“求真務實”的精神，針對農(nóng)村小學生思想道德現(xiàn)狀中文明禮儀方面的問題。 學生的生活經(jīng)驗方面：一些小學生受家庭、社會等各方面的影響，對不同行業(yè)的勞動者會產(chǎn)生不同的態(tài)度，甚至是不正確的認識，尤其是有些同學看不起那些體力勞動者。這對他們正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育學生已初步懂得了勞動不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎上教育學生尊重各行各業(yè)的勞動者是很有必要的。 社會因素：每個人都生活在社會大家庭中，都是社會的一分子，與他人都有著密不可分的聯(lián)系，尤其是現(xiàn)在社會，彼此之間的關(guān)系更為密切，只有人與人之

7、間的溫暖和諧才構(gòu)成了社會的溫暖與和諧。正是基于這樣的考慮，使學生們通過本課學習，能感受到不同行業(yè)的勞動者給人們帶來的方便，尊重并感謝他們。 教學方式：《尊重勞動者》這一主題課，所采用的教學方式為：情境創(chuàng)設、小組討論、實踐體驗活動、綜合交流、師生互動等方式。 指導學生學習的步驟： （１） 創(chuàng)設情境，了解身邊的勞動者工作的辛苦。 （２） 通過體驗，討論使學生明白要尊重勞動者。 （３） 通過正反面事例的辨析，進一步引導學生在生活實踐中學會如何尊重和感謝勞動者。 學習方式：本主題課的學習過程中，學生的學習方式為： 情境中學習的學習方式； 在活動中體驗實踐的學習方式； 交流討論的學

8、習方式。 教學手段：本節(jié)課采用講授、信息技術(shù)與學科整合和體驗等教學手段，完成教學。 技術(shù)準備：多媒體計算機； 教學目標(內(nèi)容框架) 1、 知識與技能： 知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都值得我們尊重。 2、 過程與方法： 通過生活中的實例引導學生懂得尊重勞動者 3、 情感態(tài)度與價值觀：尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們有禮貌，做到珍惜他們的勞動成果，能真誠的感謝身邊的每一位勞動者。 教學流程示意(可選項) 符號說明： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 媒體應用 過程進行方向 教師邏輯判斷 一

9、、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 教師小結(jié)，引出課題 學生猜謎語料 出示謎語 引導學生猜謎 評價 謎語 學生展示課前調(diào)查資料料 總結(jié)評價，板書課題： 二、體驗實踐，感悟明理 選擇后進行表演匯報，同學互評料 引導總結(jié) 出示情景 再次表演及評價 情景及活動要求 公共場所如何接打電話 學生舉例說明 引領(lǐng)生活，辨析對錯 四、拓展延伸，撥打緊急電話 播放視頻《打電話》 三、事例辨析 引導過渡 到緊急電話 結(jié)合自身說說 投影圖片展示，模擬撥打

10、 搶劫，火災，生病圖片 五、制定公約 教師引導電話公約 分組制定公約 播放音樂 小組展示，評價 教師評價 六、小結(jié)課堂 正確合理的接打電話 教學過程(文字描述) 一、談話，導入課題。 師：有哪位同學愿意告訴大家，你的父母是做什么工作的？ 師：在我們的身邊還有很多這樣的在不同崗位工作的勞動者，你們想不想了解他們的工作呢？ （板書課題：勞動者） 今天老師就和大家一起來走進他們的身邊，去看一看他們的故事！ （意圖：通過學生自述父母勞動的辛苦、自己是

11、怎樣尊重他們的來揭示課題，既激發(fā)學生對其他勞動者的探究興趣，又為使學生對其他勞動者產(chǎn)生尊敬的情感埋下伏筆，還自然地引進了課堂教學） 二、引導學生活動，明確：尊重勞動者 1師：出示圖片，這些圖片中的勞動者你們在平時的生活中都見過么？說一說他們都是做什么工作的？（生活中的勞動者） 2師：不僅在平時的生活中我們可以見到這些勞動者，其實在我們的校園里也有許多勞動者，你們發(fā)現(xiàn)了么？快來說一說。 小結(jié)：是啊，正是由于這些勞動者的辛勤勞動，才使我們的校園如此的干凈舒適，像一個美麗的大花園。我們在這樣的環(huán)境中專心的學習，茁壯的成長，是多么幸福的事呀！ 3：師：我們的生活和學習都離不開勞動者的辛勤付出

12、，你們想不想對他們說些什么呢？ （各行各業(yè)的勞動都是光榮的） 4、師：各行各業(yè)的勞動者都在為這個社會服務，只不過是工作的崗位不同。正是因為不同行業(yè)的勞動者辛苦的付出，才能使得我們的生活這樣的美好。那么大家說一說，我們應該怎么對待勞動者呢？ （板書：尊重） 師：是呀，勞動者都應當受到尊重，那你們知道生活中哪些地方體現(xiàn)出了對勞動者尊重的呢？ （1）勞動者的節(jié)日： 引導學生說，隨機板書：“五一”國際勞動節(jié) 評選勞動模范 護士節(jié) 教師節(jié) 等 （2）師：我們生活中有許多普通勞動者，他們在平凡的崗位上不辭辛苦地勞動，做出了卓越的貢獻。所以，我國各級的政府，在每年的五一國際勞動節(jié)前后

13、，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。你們看，這些就是被評為全國勞動模范的勞動者們! （3）師：不僅全國人民尊重他們，我們的國家領(lǐng)導人也十分尊重勞動者，你們看下面的圖片，就是歷代幾位主席接見勞模的情景。 課件：國家領(lǐng)導人接見全國勞模 過度：不僅僅是全國勞模，還有很多的普通勞動者也受到了國家領(lǐng)導人的尊重，你們看這是我們的國家領(lǐng)導人多次走入基層，和普通勞動者在一起。 師:除此之外，在文學作品、影視劇作、文藝晚會、詩歌中也都有歌頌、贊美勞動者的,下面我們一起來看一看。 5師：剛才我們了解到社會對勞動者的尊重，那作為一名小學生在日常生活中應當怎樣做來表示對勞動者的尊重呢？ （學生

14、分組討論，教師參與到各組的討論中，引導學生通過珍惜勞動者的勞動成果來體現(xiàn)對勞動者的尊重。） 6、師：我們爭取在家做好孩子、在學校做個好學生、在社會上做個好公民。尊重每一位勞動者，珍惜他們的勞動成果。不僅如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，請你來判斷這同學的行為好不好？為什么？ （課件65頁圖片，讓學生對圖中的行為進行評定和糾正，老師給予點撥。） 三、情感升華——感謝勞動者。 1、懂得感謝： 師：通過今天的學習，同學們對各行各業(yè)的勞動者有了更深一步的認識，我們也知道勞動是不分貴賤的！ 投影：勞動只有職業(yè)的不同，沒有高低貴賤之分。他們在各自的工作中奉獻，為人們的生活得更好默默地揮灑

15、著汗水。 師：我們身邊有許許多多普通的勞動者既值得我們尊重又值得我們感謝，作為一名小學生你如何來感謝勞動者為我們所做的一切呢？ 小提示：想一想，生活中你在遇到不同行業(yè)的勞動者，你會怎么說？小組內(nèi)說一說。 （遇到售貨員時；遇到送牛奶的；快遞的等等） 師：同學們一句句真誠的話語體現(xiàn)出了我們對勞動者的尊重和感謝！ 2、師結(jié)束語小結(jié)課堂 這節(jié)課我們了解到各行各業(yè)的勞動都是光榮的，要尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，感謝勞動者。我們把這一切牢牢記在心中，在生活中處處體現(xiàn)，大家能不能做到？老師會因為懂事的你而感到自豪，閆村小學也會為大家優(yōu)異的表現(xiàn)而驕傲！

16、 尊重勞動者 板書設計： 我們 社會 學習效果評價設計 評價方式 本課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展。因此在課堂教學過程中，注意評價的多樣性，開放性。通過表演等形式，在學生交流匯報中，充分調(diào)動學生的學習主動性，使他們?nèi)娴貐⑴c課堂活動上來，采用生生評價和教師總結(jié)評價的形式，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。既激發(fā)了學生

17、的學習興趣，又讓全體學生能夠集中注意力，無論是匯報的同學，還是聽的同學，都能夠有目的的參與到活動上來。教師也能夠通過學生的評價有效的提取信息，加深對學生學習情況的了解，在生生互評中，還培養(yǎng)了學生如何接納別人的意見，如何學會傾聽，如何懂得尊重別人。 評價貫穿整個教學過程之中，教師的一個眼神，一個表情，一個動作，一個表揚，都會對學生產(chǎn)生積極的鼓勵作用。評價的內(nèi)容也是全方面的，包括對學生的能力、學習習慣、情感體驗等多方面。評價促進了學生的學習，學習的效果更明顯。 評價量規(guī) 在課堂教學中，學生在情景創(chuàng)設中體驗實踐，懂得要尊重勞動者；在交流討論中，分析事例，懂得良好的道德規(guī)范；能夠?qū)ι钪杏龅降膯?/p>

18、題做出正確的判斷和選擇。 針對小組課上表現(xiàn)進行評價 能夠簡單表演評價5分 能夠較好的表演、有目的性的評價10分 非常出色的表演，評價時有自己獨特的見解15分 設計的文明公約合理有新意20分 一組 二組 三組 四組 五組 針對學生全課得整體評價 《 尊重勞動者》學習效果評價量規(guī) 學生 課前調(diào)查 課堂表現(xiàn) 課后運用 本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù)) （一）更加關(guān)注學生的生活經(jīng)驗 這門課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。孩子的身邊資源非常豐富，所以在課堂上，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，體驗、實踐、明理，既調(diào)動孩子們積極性，也讓老師了解了孩子們的情況，便于及時調(diào)整后面的教學。 （二）更加關(guān)注學生自主學習 學生是學習的主體，教師要為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。所以注重讓學生在活動中探究。教師給學生幾種情景，讓學生在實踐體驗中，感悟美好的生活是眾多的勞動者所創(chuàng)造的，教師及時鼓勵學生，最終由學生歸納要尊重和感謝勞動者。教師只是引導、組織，整個學習過程，學生積極參與，主動探究。 8