《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、黃河頌
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 把握詩(shī)文基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。
2. 通過(guò)各種方式的朗讀感知詩(shī)的內(nèi)涵，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神
【學(xué)法指導(dǎo)】
（1）學(xué)習(xí)前搜集有關(guān)資料，了解作者的生平介紹及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的詳細(xì)理解。
（2）注意結(jié)合平時(shí)閱讀、參觀和觀看影視作品等知識(shí)積累，知道中華兒女感人的英勇事跡，為解讀詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）注重有感情地誦讀詩(shī)歌，做到在讀中了解內(nèi)容，在讀中品味鑒賞，在讀中培養(yǎng)感情。
（4）品析詩(shī)歌
2、的語(yǔ)言，用想象豐富其內(nèi)涵。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】有感情的朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】（教師寄語(yǔ)：走進(jìn)課文，與課文和作者交流；走出課文，與生活和他人對(duì)話；這是閱讀成功的必經(jīng)之道！）
一、過(guò)關(guān)預(yù)習(xí)
1．生字注音
氣魄（ ）哺育（ ）山巔（ ）澎湃（ ）劈開(kāi)（ ）狂瀾（ ）
屏障（ ）浩蕩（ ）臂膀（ ）九曲連環(huán)（ ）
2．相關(guān)背景：
（1）、關(guān)于作者：光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，\'四一二\'反革命政變后輟學(xué)，曾做過(guò)學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936
3、年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。
（2）、相關(guān)知識(shí)：《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè)家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫的組詩(shī)。共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的
4、真實(shí)場(chǎng)面。
二、自主學(xué)習(xí)（相信自己，才能成就自己?。?
（一）個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。
1． 自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。
2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)誦讀。
3．自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言。
（二）詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)
質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)？（思考、討論、得出結(jié)論）
如：
學(xué)生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。
三、合作釋疑（會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作，定會(huì)成功！）
1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？
2、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從哪些方
5、面進(jìn)行歌頌的？
3、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？
四、質(zhì)疑交流（學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)?。?
學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑？提出來(lái)與同學(xué)交流。
五、遷移延伸（學(xué)為我用，提升自我！）
1、我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?
2、再次朗讀：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，歌頌偉大的中華民族！
六、同步達(dá)標(biāo)（當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂掌握，我掌握、我輕松、我快樂(lè)！）
1
6、、根據(jù)你平時(shí)的積累，寫出三個(gè)關(guān)于黃河的著名詩(shī)句，并標(biāo)明作者及出處。
2、和黃河有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言很多，請(qǐng)你寫出其中的一條，并簡(jiǎn)要介紹相關(guān)的故事。
《黃河頌》第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 通過(guò)各種方式的朗讀感知詩(shī)的內(nèi)涵，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。
2. 激發(fā)自己的民族自豪感和為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神！
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)
提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容掌握情況。
二、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自由朗誦課文，小組朗誦展示，推薦課堂朗誦展示。
三、合作釋疑
在大量朗讀
7、的基礎(chǔ)上，小組合作完成下列問(wèn)題，并展示。
⑴歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?
⑵如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?
⑶如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?
⑷這首詩(shī)歌是從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的？有什么歷史和現(xiàn)實(shí)意義？
四、質(zhì)疑交流（學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)！）
學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑？提出來(lái)與同學(xué)交流
五、遷移延伸（教師寄語(yǔ)：學(xué)為我用，提升自我！）
1、根據(jù)這三首歌詞的形式創(chuàng)作一段歌詞，表達(dá)你對(duì)學(xué)校、班級(jí)、集體等的深情。
請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品飽含深情地唱出來(lái)或朗讀出來(lái)。
今天黃河的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁人們保護(hù)母親河。
學(xué)后記：
海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版
