第三單元第三節(jié)《科教興國的重托》課件

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1、科教興國的重托科教興國的重托科教興國戰(zhàn)略：科教興國戰(zhàn)略： 全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持以教育為本，把產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持以教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要位科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮昌盛來，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮昌盛科教興國科教興國的重托的重托科教興國戰(zhàn)略科教興國戰(zhàn)略培養(yǎng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)新精神珍惜受

2、教育珍惜受教育的權(quán)利的權(quán)利勤于觀察勤于觀察善于思考善于思考培養(yǎng)想象力培養(yǎng)想象力實(shí)踐出真知實(shí)踐出真知受教育權(quán)受教育權(quán)受教育既是公民的受教育既是公民的權(quán)利又是義務(wù)權(quán)利又是義務(wù)維護(hù)自己的受教育權(quán)維護(hù)自己的受教育權(quán)珍惜受教育的權(quán)利珍惜受教育的權(quán)利培養(yǎng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)新精神 他是一位天才的書法家，9歲時(shí)參加日本青少年書法展就在東京掀起一股旋風(fēng)。他的4幅作品全部被私人收藏，總價(jià)值1400萬日元。當(dāng)時(shí)，日本最著名的書法家小田村夫曾這么預(yù)言，在日本未來的書法界，必將會(huì)升起一顆璀璨的新星。 20年過去了。一些寂寂無名的人脫穎而出，而他卻銷聲匿跡了。是誰斷送了這位天才的前程呢?在2001年九州島的櫻花節(jié)，小田村夫?qū)?/p>

3、門拜訪了這位小時(shí)候名震四島的天才。在看了天才書法家的作品之后，他仰天長嘆，說了這么一句話：“右軍啊!你毀了多少神童。” 右軍是誰?右軍是王羲之，1600多年前的中國大書法家。小田村夫?yàn)槭裁凑f是書法大家毀了他們的神童呢?原來這位神童臨摹王羲之的書帖成癮，經(jīng)過20年的苦練，把自己的書法個(gè)性磨得一點(diǎn)都沒有了?，F(xiàn)在他的字與王羲之的比較起來，幾乎能夠達(dá)到亂真的程度，可是自己的東西一絲都找不到。在鑒賞家眼里，他的書法已不再是藝術(shù)而是令人厭惡的仿制品。 一個(gè)天才因模仿另一個(gè)天才而成了庸才，這不是書法世界里獨(dú)有的現(xiàn)象，它存在于人類社會(huì)的各個(gè)行業(yè)?，F(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，大師級(jí)的人物之所以寥若晨星，絕不是因

4、為在這些領(lǐng)域天生的庸才太多的緣故，而是因?yàn)橛刑嗟奶觳乓蚰７露闪擞共拧?千萬不要丟失自己的個(gè)性，因?yàn)檫@才是一個(gè)人惟一真正有價(jià)值的地方。縱觀古今，凡是成就了一番事業(yè)的人，都是堅(jiān)持自己的個(gè)性和特色、敢于從流俗和慣例中出列的人。 沒有個(gè)性就是沒有創(chuàng)新，神沒有個(gè)性就是沒有創(chuàng)新，神童也會(huì)成為庸才童也會(huì)成為庸才 什么是創(chuàng)新？為什么要?jiǎng)?chuàng)新？什么是創(chuàng)新？為什么要?jiǎng)?chuàng)新？如果沒有創(chuàng)新會(huì)怎么樣？如果沒有創(chuàng)新會(huì)怎么樣？ 創(chuàng)新指從事的活動(dòng)和思維是新穎的、創(chuàng)新指從事的活動(dòng)和思維是新穎的、獨(dú)特的、具有突破性的獨(dú)特的、具有突破性的 教材教材P65試一試，看看你是試一試，看看你是否擁有一雙善于觀察的眼睛。否擁有一雙善于觀察的

5、眼睛。 善于觀察是創(chuàng)新者應(yīng)有的品質(zhì)善于觀察是創(chuàng)新者應(yīng)有的品質(zhì)怎樣在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己的觀察能力？怎樣在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己的觀察能力？ 詩人賈島吟誦的詩人賈島吟誦的“鳥宿池邊樹，鳥宿池邊樹，僧僧月下門月下門”，韓愈為之定為，韓愈為之定為“敲敲”，成為千古佳話。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合整首詩成為千古佳話。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合整首詩的意境，想一想，你認(rèn)為用的意境，想一想，你認(rèn)為用“推推”好好還是用還是用“敲敲”好？好？ 你有什么好點(diǎn)子讓他們能輕易就分你有什么好點(diǎn)子讓他們能輕易就分辨出自己的杯子嗎？（完成教材辨出自己的杯子嗎？（完成教材P64的的材料）材料） 勤于思考勤于思考太陽太陽 母親母親 夜晚夜晚 兒子兒子 河流河

6、流 星星星星 稻米稻米 湖泊湖泊 祖父祖父耳朵耳朵 眼睛眼睛 父親父親 手臂手臂 玫瑰玫瑰 棉花棉花 雪花雪花頭頭 樹樹 手手 嘴嘴 中間的材料較難記，先記中間的材料中間的材料較難記，先記中間的材料 理解的材料容易記憶，賦予意義聯(lián)想理解的材料容易記憶，賦予意義聯(lián)想法、歸類法、諧音法等法、歸類法、諧音法等(1)請(qǐng)你繪出請(qǐng)你繪出30年后交通工具的草圖。年后交通工具的草圖。 (2)想象想象30年后自己的模樣。年后自己的模樣。 (3)想象空中城市、水中城市將是什么想象空中城市、水中城市將是什么樣子。樣子。 蘇軾在蘇軾在石鐘山記石鐘山記一文中就士大夫一文中就士大夫沒有正確認(rèn)識(shí)到?jīng)]有正確認(rèn)識(shí)到“鐘聲鐘聲”

7、產(chǎn)生的原因時(shí)提產(chǎn)生的原因時(shí)提出：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，出：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。這告訴我們什么道理？故莫能知。這告訴我們什么道理？ 實(shí)踐出真知：勇于在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)踐出真知：勇于在實(shí)踐中進(jìn)行大膽探索。大膽探索。 美國學(xué)生課堂上研究蚯蚓，用線綁住美國學(xué)生課堂上研究蚯蚓，用線綁住蚯蚓，吞到喉嚨里，拉出來后，發(fā)現(xiàn)蚯蚓蚯蚓，吞到喉嚨里，拉出來后，發(fā)現(xiàn)蚯蚓還活著，得出蚯蚓的生命力很強(qiáng)的結(jié)論。還活著，得出蚯蚓的生命力很強(qiáng)的結(jié)論。 閱讀閱讀P67小字內(nèi)容：瑞安中學(xué)的創(chuàng)新活動(dòng)小字內(nèi)容：瑞安中學(xué)的創(chuàng)新活動(dòng) 你有過類似的小制作、小發(fā)明嗎你有過類似的小制作、小發(fā)明嗎 ？（說一說）？（說一

8、說） 成功往往垂青于有準(zhǔn)備的人。我成功往往垂青于有準(zhǔn)備的人。我們只要勇于創(chuàng)造，不斷進(jìn)取，才能使們只要勇于創(chuàng)造，不斷進(jìn)取，才能使自己成為有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的適自己成為有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的適應(yīng)未來需要的人才應(yīng)未來需要的人才看材料，想問題看材料，想問題v 桃木疙瘩村地處太行山南端的深山桃木疙瘩村地處太行山南端的深山中，生活十分困難。中，生活十分困難。1989年，張勝利年，張勝利父親因病去世，母親又隨之改嫁，上父親因病去世，母親又隨之改嫁，上三年級(jí)的張勝利和弟妹成了孤兒，從三年級(jí)的張勝利和弟妹成了孤兒，從此輟學(xué)在家此輟學(xué)在家,放羊。放羊。 1989年年10月，全國開始實(shí)施月，全國開始實(shí)施“希望工程

9、希望工程”，作為第一批，作為第一批受助生張勝利重新走進(jìn)了課堂。初中畢業(yè)，看到村里沒老師，受助生張勝利重新走進(jìn)了課堂。初中畢業(yè)，看到村里沒老師，于是成了于是成了一名代課老師。一名代課老師。 19951995年年9 9月月7 7日，張勝利再次受日，張勝利再次受到到“希望工程希望工程”資助，進(jìn)入上海市第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)。資助，進(jìn)入上海市第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)。 19961996年年6 6月，張勝利作為希望工程受助生的代表，赴美國月，張勝利作為希望工程受助生的代表，赴美國參加了第參加了第2626屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)圣火的傳遞。屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)圣火的傳遞。張勝利張勝利希望工程救助第一人希望工程救助第一人v張勝利從小

10、山村到大上海，到大張勝利從小山村到大上海，到大洋彼岸，是什么改變了他的命運(yùn)，洋彼岸，是什么改變了他的命運(yùn)，使他的人生充滿了希望？給我們使他的人生充滿了希望？給我們什么啟示？什么啟示？ 希望工程給了張勝利受教希望工程給了張勝利受教育的權(quán)利，是育的權(quán)利，是教育教育改變了他改變了他的命運(yùn)，促進(jìn)了他的個(gè)人發(fā)的命運(yùn)，促進(jìn)了他的個(gè)人發(fā)展展 作為公民為了自身的作為公民為了自身的發(fā)展一定要上學(xué)接受教育；作發(fā)展一定要上學(xué)接受教育；作為國家一定要為公民受教育創(chuàng)為國家一定要為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件你知道這些典故的由來及詩句的含義嗎？1、頭懸梁，錐刺股。2、少壯不努力，老大徒傷悲。3

11、、明日復(fù)明日，明日何其多。吾生待明日，萬事成磋砣。學(xué)生自學(xué)，思考下面問題：1、什么是受教育權(quán)？2、為了保障我國公民切實(shí)享受受教育的權(quán)利，國家采取了哪些措施？3、正在接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的最基本的義務(wù)有哪些？4、在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們的受教育 權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)自己合法的權(quán)益？ 我國憲法規(guī)定：中華人民我國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 國家以根本大法的形式確國家以根本大法的形式確認(rèn)和保護(hù)公民享有受教育的權(quán)認(rèn)和保護(hù)公民享有受教育的權(quán)利利 記者昨天從教育部獲悉，記者昨天從教育部獲悉，19971997年至年至20022002年，教育投入平

12、年，教育投入平均每年增幅達(dá)均每年增幅達(dá)16167 7，平均每年增加，平均每年增加910910多億元。多億元。據(jù)介紹，教育投入總量持續(xù)增加，據(jù)介紹，教育投入總量持續(xù)增加，2002年，全國教育投年，全國教育投入總量達(dá)入總量達(dá)5480億元。億元。1997年至年至2002年，教育投入平均每年增年，教育投入平均每年增幅達(dá)幅達(dá)167，平均每年增加，平均每年增加910多億元；各級(jí)財(cái)政預(yù)算內(nèi)教多億元；各級(jí)財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育撥款平均每年增幅達(dá)育撥款平均每年增幅達(dá)181；財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)；財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值總值(GDP)的比例連年提高，的比例連年提高，2002年比年比1997年提高了年提高了091個(gè)

13、個(gè)百分點(diǎn)，是自百分點(diǎn)，是自1989年對(duì)此項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)以來的最高水平年對(duì)此項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)以來的最高水平 我國教育經(jīng)費(fèi)平均每年增加我國教育經(jīng)費(fèi)平均每年增加910910多億多億 2003年10月30日來源:北京娛樂信報(bào)鄭超 老、少、邊、老、少、邊、窮地區(qū)的兒童窮地區(qū)的兒童n你知道希望工程是你知道希望工程是什么嗎什么嗎？大眼睛姑娘大眼睛姑娘-蘇明娟蘇明娟“希望工程希望工程”是援助貧困地區(qū)失是援助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重新返校學(xué)習(xí)的愛心工程學(xué)兒童重新返校學(xué)習(xí)的愛心工程。 據(jù)了解，到據(jù)了解，到19981998年全國希望工程的籌資規(guī)模年全國希望工程的籌資規(guī)模已超過已超過1111億元億元，救助失學(xué)兒童，救助失學(xué)兒

14、童160160多萬名多萬名，建設(shè)，建設(shè)希望小學(xué)希望小學(xué)40004000余所余所；還為近萬所農(nóng)村小學(xué)配置了；還為近萬所農(nóng)村小學(xué)配置了“希望書庫希望書庫”。另外，為了表彰和鼓勵(lì)在貧困鄉(xiāng)。另外，為了表彰和鼓勵(lì)在貧困鄉(xiāng)村學(xué)校一直默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的優(yōu)秀教師，該村學(xué)校一直默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的優(yōu)秀教師，該工程還設(shè)立了工程還設(shè)立了“希望工程園丁獎(jiǎng)希望工程園丁獎(jiǎng)”，并對(duì)，并對(duì)10001000多多名希望小學(xué)的校長進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。名希望小學(xué)的校長進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 劉軍是某校初二年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但他的父劉軍是某校初二年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但他的父母認(rèn)為讀書沒有用，便強(qiáng)迫劉軍輟學(xué)到外地打工，劉軍母認(rèn)為讀書沒

15、有用，便強(qiáng)迫劉軍輟學(xué)到外地打工，劉軍被迫離開了與他朝夕相處的老師和同學(xué)。被迫離開了與他朝夕相處的老師和同學(xué)。2、假如你是劉軍的同學(xué)，應(yīng)從哪幾方面說服他的、假如你是劉軍的同學(xué)，應(yīng)從哪幾方面說服他的父母，幫助他重返校園？父母，幫助他重返校園？違反了憲法、教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法憲法、教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法 這種行為是違法的；受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義這種行為是違法的；受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)；受教育是人全面自由發(fā)展的重要前提，是公民提高思想文務(wù)；受教育是人全面自由發(fā)展的重要前提，是公民提高思想文化素質(zhì)的重要途徑，是公民享受、行使其他權(quán)利的重要條件；化素質(zhì)的重要

16、途徑，是公民享受、行使其他權(quán)利的重要條件；受教育關(guān)系到國家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。受教育關(guān)系到國家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。1、劉軍父母違反了哪些法律法規(guī)？、劉軍父母違反了哪些法律法規(guī)？2 2、受教育者最主要和最重要的義務(wù)是受教育者最主要和最重要的義務(wù)是 （ ） A A、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) B B、遵守中學(xué)生守則、遵守中學(xué)生守則 C C、尊敬師長，遵紀(jì)守法、尊敬師長，遵紀(jì)守法 D D、積極參加社會(huì)公益勞動(dòng)、積極參加社會(huì)公益勞動(dòng)B BA A退學(xué)，吳某的行為退學(xué)，吳某的行為 （ ） A A、侵犯了女兒的人身自由權(quán)利、侵犯了女兒的人身自由權(quán)利 B B、侵犯了女兒的受教育的權(quán)利、侵犯了女兒的受教育的權(quán)利 C C、值得同情，情有可原、值得同情，情有可原 D D、行使了自己的合法權(quán)利、行使了自己的合法權(quán)利1 1、吳某因家庭經(jīng)濟(jì)條件差，強(qiáng)迫讀初三的女兒、吳某因家庭經(jīng)濟(jì)條件差，強(qiáng)迫讀初三的女兒 你在履行受你在履行受教育義務(wù)時(shí)，教育義務(wù)時(shí)，做得怎樣？做得怎樣？