山東省微山縣微山島第一中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版

《山東省微山縣微山島第一中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省微山縣微山島第一中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家 二次備課 教法 學(xué)習(xí) 方法 學(xué)習(xí)內(nèi)容 執(zhí)教人：周曉生 方法 總結(jié) 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1掌握西周分封制的目的、分封制的主要內(nèi)容及作用，了解西周的階級(jí)結(jié)構(gòu) 。重點(diǎn) 2．了解夏商西周統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治人民的主要手段：暴力鎮(zhèn)壓與禮儀教化相結(jié)合。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)過(guò)程 一）、溫故知新：（課前完成） 二）、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)梳理（認(rèn)真閱讀課文，課前完成）： （一）西周的分封制 1．分封制的主要內(nèi)容是周王把某地的 和 授予某個(gè)諸侯，稱為“ ”，由諸侯管理當(dāng)?shù)氐氖聞?wù)。諸侯國(guó)是周設(shè)在各地的據(jù)點(diǎn)，起著

2、 的作用。各諸侯國(guó)保持密切聯(lián)系，共同抵御“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等。 2．西周實(shí)行依據(jù) 關(guān)系親疏來(lái)確定權(quán)位和財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的 制，并以此為原則進(jìn)行分封。 （二）貴族、平民與奴隸 1．夏商西周社會(huì)以 親疏關(guān)系區(qū)分尊卑等級(jí)。西周時(shí)，周王以下的 、 、 是享有各種特權(quán)的貴族。 2．這一時(shí)期的 階層隸屬于貴族，他們一般擁有生產(chǎn)工具和家庭副業(yè)，是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門的主要?jiǎng)趧?dòng)者。 3．王和貴族擁有很多 。他們主要來(lái)源于 和觸犯 的罪徒，他們毫無(wú)人身自由。 （三）軍隊(duì)、刑法

3、與禮儀教化 1．為了對(duì)外 和對(duì)內(nèi) ，夏商西周國(guó)家都建立了強(qiáng)大的軍隊(duì)，制定了嚴(yán)酷的刑法。 2． 配合暴力鎮(zhèn)壓，是統(tǒng)治人民的另一種手段，起著調(diào)節(jié) 、穩(wěn)定 的作用。 二（學(xué)法點(diǎn)撥）材料一 封建親戚，以藩屏周。 ——《左傳》 材料二 西周宗法制與分封制示意圖 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 自主學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)，書讀百遍，其義自見。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，完成基礎(chǔ)知識(shí)填寫。組織學(xué)生邊填寫邊記憶。以提問(wèn)的形式，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。 根據(jù)圖示了解宗法

4、制與分封制內(nèi)容 識(shí)圖了解主要諸侯國(guó)分布位置。 根據(jù)圖示畫出分封制等級(jí)制內(nèi)容 學(xué)習(xí) 方法 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 七年級(jí) 班 組 姓名 編號(hào) 二次備課 教法 方法 總結(jié) 三、合作探究交流（小組間形成比較統(tǒng)一答案，可在課上完成。）： 1.你知道西周統(tǒng)治者為什么要實(shí)行分封制嗎？其主要內(nèi)容有哪些？分封制起到了什么作用？ 2.談一談你對(duì)夏商西周禮儀教化的認(rèn)識(shí)。對(duì)當(dāng)今社會(huì)有何影響？ 四、質(zhì)疑解惑、錯(cuò)題分析 五、系統(tǒng)總結(jié)（說(shuō)一說(shuō)你在本課

5、學(xué)習(xí)中在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的收獲。） 六、課堂檢測(cè)（當(dāng)堂獨(dú)立完成，同位間互相檢查。） 1. 西周時(shí)的眾多諸侯是通過(guò)　　　　　產(chǎn)生的（ ?。? A．世襲制?　B．禪讓制??　C．分封制?　D．宗法制 2．西周實(shí)行分封制的主要目的是（ ）A．保證國(guó)家的兵源 B．鞏固原來(lái)商朝統(tǒng)治的地區(qū)C．鞏固奴隸主政權(quán) D．分割諸侯的兵力 3．夏、商、西周區(qū)分尊卑等級(jí)是按（ ） A．血緣親疏關(guān)系 B．地域關(guān)系 C．權(quán)利大小關(guān)系 D．能力大小關(guān)系 4．夏商西周國(guó)家統(tǒng)治人民的兩種主要手段是（? 　 ） ①暴力鎮(zhèn)壓?? ②實(shí)行分封制? ③禮儀教化? ④實(shí)行宗法制

6、A．①②　　　B．③④　　　C．①③　　　D．②④ 材料解析題1．材料一：天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。 西周時(shí)買賣奴隸,五個(gè)奴隸的標(biāo)價(jià)是一匹馬加一束絲 請(qǐng)回答：①材料一記載的是一種什么制度？為什么天子和將軍、大夫殺殉的數(shù)目不同？ ②這兩則材料反映了當(dāng)時(shí)奴隸怎樣的生活處境？ 2．讀材料：封建親戚，以藩屏周。 請(qǐng)回答：①這句話的意思是什么？ ②它體現(xiàn)西周時(shí)期實(shí)行了什么制度？?jī)?nèi)容是什么？

7、 ③這種制度的實(shí)施在當(dāng)時(shí)有什么作用？ 七、走進(jìn)中考 山東簡(jiǎn)稱齊魯，起源于： A大汶口文化B西周分封制C甲骨文記載D古代地名 學(xué)后記： 多媒體展示相關(guān)圖片和文字資料， 合作探究 1．分組并提出要求：先獨(dú)立思考再小組內(nèi)交流，如有組內(nèi)解決不了的，標(biāo)出來(lái)，請(qǐng)其他組幫助解決。 2.小組內(nèi)選出中心發(fā)言人解答剛討論的問(wèn)題，小組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。 3．其他小組同學(xué)可以質(zhì)疑。 小結(jié)本課所得，先整體把握，后化整為零，各個(gè)擊破 當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，采用搶答的方式進(jìn)行。 記下學(xué)習(xí)點(diǎn)滴啟示有助你取得更大進(jìn)步 用自己語(yǔ)言講述即可。 學(xué)無(wú)止境，收獲多樣。