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1、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
現(xiàn)代國力的競爭是人才的競爭，而人才的競爭實(shí)質(zhì)上是素質(zhì)、創(chuàng)新精神及能力的競爭。因此，當(dāng)前必須加強(qiáng)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這是時(shí)代的呼喚，也是時(shí)代賦予教師的任務(wù)。作為人類靈魂的工程師，教師擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)棟梁的重任，這就要求教師自身不但要有全面、系統(tǒng)的知識，而且在教學(xué)活動中，組織課堂紀(jì)律和形式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等也應(yīng)該很強(qiáng)，應(yīng)具有激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
一、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)
課堂教學(xué)既是學(xué)生獲得知識的主渠道，也是實(shí)施素質(zhì)教育、培
2、養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情景、揭示教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)手段和運(yùn)用教學(xué)方法等方面都要以獨(dú)特的方式展示在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)、誘導(dǎo)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的需求。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)、提出、討論并解決問題；善于用靈活新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、求知欲，給學(xué)生以鼓勵和鼓舞。
1.根據(jù)學(xué)生對教學(xué)的各種反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑惑和實(shí)現(xiàn)或可能實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新，對學(xué)生的創(chuàng)新能力及時(shí)鼓勵，并對學(xué)生的創(chuàng)新行為加以正確指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生心與心的碰撞。如在我區(qū)的舉辦的一次繪畫比賽中，要求學(xué)生用水粉、國畫或其他繪畫形式來創(chuàng)作一幅作品，有的學(xué)生把不同
3、材料有機(jī)組合在一起，畫面效果非常棒。針對學(xué)生這種創(chuàng)新意識，我有意加以引導(dǎo)，使學(xué)生在繪畫時(shí)創(chuàng)新意識不斷發(fā)展。
（1）改變教學(xué)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。課堂上，教師不能實(shí)行滿堂灌的填鴨式教學(xué)，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間動口說、動筆畫、動手做，用眼看、用耳聽、用腦想，發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題，使學(xué)生能提出質(zhì)疑，發(fā)表見解。這就要求教師的教學(xué)方法應(yīng)結(jié)合教材特點(diǎn)，靈活多樣。適時(shí)啟發(fā)，引導(dǎo)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。
（2）將課堂討論作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。目前，許多教師都重視學(xué)生在課堂中的討論，以師生之間、學(xué)生之間的多向交流活躍課堂，教師正以對話式
4、教學(xué)取代傳授式教學(xué)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的審美個(gè)性來進(jìn)行創(chuàng)造。教師要為學(xué)生討論創(chuàng)造寬松的氛圍，學(xué)生在討論中各抒己見，取長補(bǔ)短，使討論起到鞏固知識、交流思想、集思廣益的功效，從而開闊思路，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。初中美術(shù)課程中，每冊都有欣賞課，內(nèi)容包括了中國古代、現(xiàn)代、外國古代、現(xiàn)代的美術(shù)作品，既有雕塑、油畫，又有版畫、水粉，既有現(xiàn)代立體主義畫派，又有古典美術(shù)作品，風(fēng)格獨(dú)特。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，看看不同派別的特點(diǎn)各自是什么，他們對后世繪畫產(chǎn)生了什么樣的影響。就此，學(xué)生展開了熱烈的討論，他們各抒己見，并在討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。學(xué)生在繪畫中采用印象派、立體主義畫派的手法進(jìn)行創(chuàng)作，其作品非常獨(dú)特，創(chuàng)新意識非
5、常強(qiáng)烈。
（3）設(shè)置情景、激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新。在欣賞畢加索的《昂蒂布的夜?jié)O》時(shí)，我先講解了作品的大概內(nèi)容，然后啟發(fā)學(xué)生：假如自己來畫這幅畫，我可以畫成什么樣子呢？一學(xué)生說：我不喜歡畫家所表現(xiàn)的少年直接用漁叉叉魚的場景，如果我來畫，畫面表現(xiàn)的捕魚少年的背影，他肩背漁網(wǎng)，網(wǎng)中有捕到的魚。他光著腳丫走在沙灘上，遠(yuǎn)處有漁村，那裊裊升起炊煙的地方，也許就是他的家。
2.通過觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要求教師要設(shè)計(jì)好現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生多方位多角度有思考，從而產(chǎn)生靈感，使思維開放。在觀察和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在設(shè)計(jì)和分析中培養(yǎng)學(xué)生的想象和分析
6、能力；研究形成原因和結(jié)果，通過分析、比較、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；通過想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力；在繪畫過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表達(dá)能力。觀察創(chuàng)作，不僅能培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)韌不拔的品德意志，而且有助于形成正確的觀點(diǎn)、優(yōu)秀的品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的情操和濃厚的興趣。
二、通過課外興趣小組培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
興趣是最好的老師，只要有興趣，學(xué)生就會去研究，并在研究的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，并想方設(shè)法找出答案。為使學(xué)生積極主動參與興趣小組活動，要求教師通過各種方法如：繪畫、小制作等活動，激發(fā)學(xué)生的參與欲和求知欲，引起他們的興趣，使他們積極探索，
7、努力實(shí)踐。在學(xué)生活動中教師不失時(shí)機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，將創(chuàng)造熱情變?yōu)閯?chuàng)造行為。
三、通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
學(xué)生在實(shí)踐活動中可能會發(fā)現(xiàn)許多意想不到的問題，這些問題將激發(fā)學(xué)生解決問題的動機(jī)，嘗試親自解決問題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐活動中有所創(chuàng)造。如辦事處計(jì)生辦要舉辦計(jì)生宣傳活動，要求在墻上用漫畫的形式表現(xiàn)要少生、優(yōu)生，多子多困難。接到這個(gè)任務(wù)后，老師除了找資料、準(zhǔn)備材料外，還發(fā)動學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中這方面存在的問題，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。教師點(diǎn)撥，設(shè)計(jì)思路，指導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)踐，使學(xué)生成功，并品嘗成功的喜悅。這種在實(shí)踐活動中我看了、我想了、我做了、我會了、我成功了，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步升華。
“以創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新”。這種使學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力得到全面發(fā)展。
（作者單位：河南省鄭州市惠濟(jì)區(qū)鄭師附中）
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