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1、27《皇帝的新裝》
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)想像能力。
2．揣摩精彩語句的精妙之處。
3、認(rèn)識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：
1、了解童話的特點：想像和夸張。
2、文章結(jié)尾為何讓小孩說出真相。
難點：文章結(jié)尾為何讓小孩說出真相
學(xué)法指導(dǎo)：討論、合作探究
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)童話世界，分析人物形象。
一、問題導(dǎo)學(xué)。
1.找出描寫騙子的詞語句子看看從哪幾方面描寫刻畫了騙子？
“擺出、裝作是在工作的樣子、急迫的請求、忙忙碌碌、整夜點起十六只蠟燭，‘這些衣服輕柔的像蜘蛛網(wǎng)一樣……’為他系上…”
通過描寫人物的動作、語言刻畫人物形象，形
2、象生動。
2.從以上分析中可以總結(jié)出騙子的特點有哪些？
奸詐狡猾、善于行騙、手段高明
3.文章一開頭就交代了皇帝有怎樣的嗜好？這樣寫的好處是什么？
十分喜愛新裝，不惜一切代價只為了自己有漂亮的衣服穿。為騙子的騙局成功打下基礎(chǔ)，開頭這樣寫可以使人相信皇帝會被引誘上當(dāng)?shù)那楣?jié)會發(fā)生。
4.在做新裝的過程中皇帝自己想去看布料卻派了幾個大臣先去看，為什么自己不去？表現(xiàn)了皇帝的什么性格？文章怎樣刻畫的？
因為皇帝自己心虛，怕自己看不到豈不是萬萬不可，所以先派人去做試驗，先找?guī)讉€替罪羊，避免自己的王位不保了。體現(xiàn)了皇帝狡猾的
特性。文章通過描寫皇帝的心理刻畫了他這一特性。表現(xiàn)出了皇帝虛偽，自保
3、的特性。
5.皇帝穿新裝的過程是文章的高潮部分也是最引人發(fā)笑的部分，在這一部分作者又是怎樣刻畫他的形象的？這些又強烈的表現(xiàn)了皇帝怎樣的性格特征？
作者通過皇帝的語言、動作來刻畫人物形象特別突出了動作描寫如“把所有的衣服都脫下來了、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子、扭了扭腰、又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下……”
表現(xiàn)了皇帝昏庸無能、愚蠢透頂、虛偽自保的本性。
。二、拓展延伸：
回到皇宮，故事又會怎樣發(fā)展？發(fā)揮想象，給《皇帝的新裝》續(xù)寫一個結(jié)尾。
三、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)
1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
滑稽（ ） 妥當(dāng)（ ） kuǎn( )待 bì( )下
欽差（
4、 ） 稱職（ ） xūn ( )章 yù pìn( )
2、本文的體裁是_________,作者是________（國家）的_________。
3、皇帝被騙的根本原因是_____________________________________。
4、下面幾句話依次填入的詞語正確的一項是（ ）
①（這兩個騙子）說能織出人間最______的布。
②“這布是______的！精致的！無雙的!”
③這樣，皇帝就在那個_______的華蓋下游行起來了。
A.美麗 富麗 華麗 B.美麗 華麗 富麗 C.華麗 富麗 美麗
板書設(shè)計：
課后反思：
補充：
山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)七年級語文上冊 27《皇帝的新裝》（第2課時）教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
