吉林省通化市外國語中學(xué)八年級(jí)語文下冊 1 藤野先生學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、1 藤野先生 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解并說出文中關(guān)鍵詞語的含義、感情色彩和用法，體會(huì)蘊(yùn)含其中的作者愛憎情感 2、復(fù)習(xí)鞏固人物外貌描寫方法，理解本文此描寫的作用 3、能圍繞中心人物理清文章的線索，概括與人物相關(guān)的幾件事，多角度深入挖掘藤野先生的品質(zhì) 重點(diǎn)：理解本文人物外貌描寫的作用 理清文章線索，概括與人物相關(guān)的事件，多角度深入挖掘藤野先生的品質(zhì) 難點(diǎn)：通過文章關(guān)鍵詞語的理解、分析，體會(huì)作者的愛憎情感 學(xué)習(xí)流程—— 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)歸納：請將你所知道了解的相關(guān)魯迅的主要常識(shí)寫在下面，之后與本組交流，互相補(bǔ)充（時(shí)間預(yù)計(jì)：4分鐘） 魯迅：

2、 二、 聽老師講解魯迅青年時(shí)留學(xué)日本的目的，留學(xué)時(shí)國內(nèi)的社會(huì)狀況，國外對(duì)中國人的態(tài)度，以及認(rèn)識(shí)道路的轉(zhuǎn)折等與本文相關(guān)的背景常識(shí)。同時(shí)觀看幻燈中出現(xiàn)的仙臺(tái)、東京及藤野先生的圖片。（5分鐘） 三、 自主預(yù)習(xí) 1、 將課文標(biāo)上自然節(jié)序號(hào)，默讀課文，至少一遍，將讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的生字詞記錄在課后“讀一讀 寫一寫”處，利用工具書解決，同時(shí)對(duì)多音字、形近字等適當(dāng)擴(kuò)充（10分鐘） 2、 結(jié)合老師講解的背景知識(shí)自由出聲朗讀課文，同時(shí)將朗讀過程中不理解的詞或句子用雙色筆在課文中劃出，組內(nèi)交流討論整理。提示：可以從詞本義、引申義挖掘，可從詞語的感情色彩和用法上去分析，還可以結(jié)合背景去探究。（20分鐘） 四

3、、 組內(nèi)輪讀課文，互相點(diǎn)評(píng)。（6分鐘） 五、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、爬黑板。各組代表將各組整理歸納的文中有疑惑的詞語或句子板演在黑板上，在組內(nèi)交流、組間交流后歸納這些詞語包含了作者怎樣的愛憎情感（15分鐘） 歸納作者的情感： 二、自主學(xué)習(xí) （一）默讀課文6-9自然段，找出有關(guān)描寫人物外貌、語言等方面的語句，說說作者初到仙臺(tái)時(shí)，目睹耳聞的藤野先生是一個(gè)什么樣的人？（7分鐘） （二）結(jié)合課文內(nèi)容填寫下面表格（23分鐘） 姓 名 藤野嚴(yán)九郎 國 籍 職 業(yè) 特 長 與魯迅交往的事件概括 事件中展現(xiàn)的藤野先生優(yōu)秀品質(zhì)

4、 三、布置作業(yè) 第三課時(shí) 一、 自主學(xué)習(xí) 1、結(jié)合表格及課文23自然段中句子“他的對(duì)于我的熱心希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為了學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去?！倍嘟嵌壬钊肜斫馓僖跋壬木衿焚|(zhì)并作歸納。（6分鐘） 2、結(jié)合表格歸納整理學(xué)寫類似作文要注意哪幾點(diǎn)？（5分鐘） 二、 展示 1、準(zhǔn)備：針對(duì)表格的內(nèi)容以詩歌、對(duì)聯(lián)、歌曲等不同形式展現(xiàn)十年后魯迅對(duì)藤野先生贊揚(yáng)和感激或編排一個(gè)二人十年后重逢的片段等等。（9分鐘） 2、展現(xiàn)過程：以組為單位展示各組編排的內(nèi)容

5、（15分鐘） 三、 反饋（10分鐘） 閱讀拓展—— 華老師，你在哪里 　 王蒙 　 小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學(xué)校（簡稱北師）畢業(yè)，20歲左右，個(gè)子比較高，臉挺大，還長了些麻子，校長介紹說，她是“北師”的高材生，將擔(dān)任我們的級(jí)任（猶今之班主任）老師。 華老師對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，尤其對(duì)一些“壞學(xué)生”特別嚴(yán)厲，我們都認(rèn)為這個(gè)老師很厲害，怕她。但她教課、改作業(yè)實(shí)在是認(rèn)真極了，所以，包括被處罰得哭了個(gè)死去活來的同學(xué)，也一致認(rèn)為這是一個(gè)非常好的老師。誰說小孩子不會(huì)判斷呢？ 小學(xué)二年級(jí)，平生第一次做造句，第一題是“因?yàn)椤?。我造了一個(gè)大長句，其中有些字不會(huì)寫，是

6、用注音符號(hào)拼寫的。那句子是： 放學(xué)以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因?yàn)樗龔男【筒粦卸琛? 華老師在全班念了我這個(gè)句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。 但是，有一次我出了個(gè)“難題”實(shí)在有負(fù)華老師的希望。華老師規(guī)定，“寫字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經(jīng)常有同學(xué)忘帶致使“寫字”課無法進(jìn)行，華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課，便到教室外面站壁角去。 偏偏剛宣布完我就犯了規(guī)，等想起這一節(jié)是“寫字”課時(shí)，課前預(yù)備鈴已經(jīng)響了，回家再取已經(jīng)不可能。 我心亂跳，面如土色。華老師來到講臺(tái)上，先問：“都帶了筆墨紙了嗎？” 我和一個(gè)瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。 華老師皺著眉看著

7、我們，她問：“你們說怎么辦？” 我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個(gè)學(xué)校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會(huì)被她報(bào)告給父母……天啊，我完了。 全班都沉默著，大家感到了問題的嚴(yán)重性。 那個(gè)瘦小的女同學(xué)說話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學(xué)生，從來沒犯過規(guī)?！? 聽了這個(gè)話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！” 華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！” 事后她把我找到她的宿舍，問道：“當(dāng)×××（那個(gè)女生的名字）說她出去站而你不用去的時(shí)候，你說了什么來著？” 我臉一下子就紅了，我無地自容。 這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現(xiàn)在寫到這兒的時(shí)候，心

8、仍然怦怦然，不受教育，一個(gè)人會(huì)成為什么樣呢？ 華老師有一次帶我去先農(nóng)壇參加全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)前，還帶我去一個(gè)糕點(diǎn)鋪吃了一碗油茶，一塊點(diǎn)心，這是我平生第一次“下館子”了，這種在糕點(diǎn)鋪吃油茶的經(jīng)驗(yàn)，我借用了寫到《青春萬歲》里蘇君和楊薔云身上了。 運(yùn)動(dòng)會(huì)開完了，天黑了，擠有軌電車時(shí)，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。結(jié)果，我上錯(cuò)了車，我家本來在“西四牌樓”附近，卻坐了去“東四牌樓”的車，到東四，仍然下不來車，一直坐到了北新橋終點(diǎn)……后來我還是找回了家，從此，我反而與華老師更親了。 我們上三年級(jí)，級(jí)任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此后也有許多好老師，但沒有一個(gè)像華老師那樣細(xì)致地教育過我。 1．根據(jù)要求分析文中畫線句子。 （1）“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣”表現(xiàn)了華老師怎樣的心情？ （2）“我臉一下子就紅了，我無地自容”，“臉紅”和“無地自容”的原因是什么？ 2．本文敘事詳略得當(dāng)，哪一件事詳寫？哪幾件事略寫？這樣處理有什么好處？ 3．綜觀全文，說明華老師具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請用簡潔的語言進(jìn)行概括。 4．你認(rèn)為本文語言的突出特色是什么？