《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學七年級語文上冊 11 春教學案3（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學七年級語文上冊 11 春教學案3（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、春
教師寄語
朋友乃平常親愛，兄弟為患難而生?！f約
學習目標
1.有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2.體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美的能力。
教學重點
本文寓情于景,情景交融的寫作手法。
教學難點
作者抓住事物特征描寫景物的方法
教學方法
小組合作“和實”課堂
教 學 過 程
第三課時
合作探究
探究一 結尾三段的順序可否顛倒,為什么?
探究二 “花下成千
2、成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去?！边@句話的前后都描寫花,為什么中間夾一句昆蟲的描寫?
一、課內(nèi)閱讀
閱讀“‘吹面不寒楊柳風’……這時候也成天嘹亮地響著”,完成6~8題。
6.“賣弄”一詞用得好,試分析其有什么作用。
7.填空。
(1)“吹面不寒楊柳風”的作者是 ,出處是 。
(2)本段運用的修辭手法有 、 、 等。
8.本段文字調動人的多種感官,動靜結合,描繪了一幅絕妙的春風圖,請仔細體味,說說從這段文字中你學到了描寫景物的什么方法,有什么啟示。
二、拓展閱讀
閱讀下文,回答問題。
春 天
3、
思 果
①熱愛生活的人,對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠,一抹微不足道的青,會使他眸子閃亮,盈滿青春的光彩;心湖生輝,蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人,無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。
②春在田疇,松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息;冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā),展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機;渠水歡唱,如母親的乳汁,與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波蕩漾,魚蝦暢游,蛙鼓抑揚弄喉嗓,柳絲婆娑舞倩影,陽光水波交相輝映,灑落捧捧金和銀。春在天空,燕語呢喃,蝴蝶翩躚,風箏高飛,濃濃春意彌漫在潔白的云朵間,甜脆笑聲穿梭于浩渺九天。春在果園,紅杏流火,桃花漫霞,梨樹
4、飛雪,蜂蝶追逐喧嚷,醞釀生活的甘甜和芬芳……
③春天是一縷輕輕吟唱的和風,一捧溫暖明亮的陽光;春天是聲聲婉轉清脆的鳥語,片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一顆露珠,紅紅花朵上的一抹彩霞;春天是種子破土而出時拱動的力,樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏;春天是透明純凈的夢,火熱沸騰的歌,靈感流溢的詩;春天是孩子臉蛋上的天真無邪,姑娘面頰上的秀美羞怯;春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。
④熱愛春天,播種春天,灌溉春天吧!用我們的言傳身教去呵護春天,關心春天;用我們的心血精力去編織春天,灌溉春天。呵護關心春天的風吟鳥啼、柳綠花紅,編織灌溉春天的田園風光、妖嬈風情,讓春天常駐我們身邊,永駐我們心靈深處的愛心家園……
9.這篇文章與朱自清的《春》都表達了熱愛春天、贊美春天的感情。說說這兩篇文章在表達方式上有何相同之處。
10.第①段中說:“春天對于熱愛它的人,無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。”你對這句話中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的?
11.第②段中作者描繪了哪幾幅春景圖?(準確概括短文內(nèi)容)
12.第②段中說“紅杏流火,桃花漫霞,梨樹飛雪”,在課文《春》中也有類似的句子,請把它找出來。你更喜歡哪一句?為什么?
教學反思
山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學七年級語文上冊 11 春教學案3（無答案）（新版）新人教版
