小學(xué)四年級上冊平行和垂直教(學(xué))案說課稿

上傳人:馨*** 文檔編號:113271800 上傳時間:2022-06-24 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?5.50KB
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1、...wd... 小學(xué)四年級上冊?平行與垂直?說課稿 更新:2015/2/14 閱讀: 892 欄目:演講范文 小學(xué)四年級上冊?平行與垂直?說課稿提要:通過這些練習(xí)是為了讓學(xué)生明確兩條直線是垂直或者平行與它們的方位無關(guān),關(guān)鍵是有沒有相交成直角或者永不相交 來源自 房地產(chǎn)E網(wǎng)   小學(xué)四年級上冊?平行與垂直?說課稿   各位教師:   大家好!今天我說課內(nèi)容是:義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第56—57頁的?平行與垂直?,我將分四個階段完成說課,一是說教材,二是說教法,三是說學(xué)法,四是說教學(xué)過程。   一、說教材   1、教材的地位、作用和意義   這局部內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了

2、直線和角知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)好這局部知識,不僅有利于開展學(xué)生的空間觀念,而且還能為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形打下良好的基礎(chǔ)。   2、教學(xué)目標(biāo)   根據(jù)?平行與垂直?在本單元的地位作用,結(jié)合本課的重點(diǎn)難點(diǎn),具體從三個方面確定:   知識目標(biāo):通過探究活動使學(xué)生知道在同一個平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系存在相交和不相交,掌握垂直、平行的概念。   技能目標(biāo):通過合作交流,使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧開展。   情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。   3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)   在自主探索中,理解平行與垂直的概念。   二、說教法   整節(jié)

3、課,我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),采用多媒體與數(shù)學(xué)整合、動手操作、交流匯報等有效手段,激發(fā)學(xué)生主動參與,有效地把知識和能力訓(xùn)練融為一體。   三、說學(xué)法   根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法,引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體,采用自主探索、合作交流、動手操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。   四、說教學(xué)過程   為到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我從“引〞、“探〞、“用〞、“激〞這四個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)。   〔一〕創(chuàng)設(shè)情境,激趣引思   生活中有很多蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識的事例。一上課,我以兩支鉛筆在同一個平面中的位置關(guān)系為例,引導(dǎo)學(xué)生畫出幾種不同的圖形。由此,引出課本的主題:“平行與垂直〞。   〔二〕合作交流,動手探新   1、發(fā)現(xiàn)相

4、交與不相交   〔1〕學(xué)生四人小組合作在紙上任意畫兩條直線,會有哪些情況然后,進(jìn)展分類。   [通過畫一畫讓學(xué)生初步感知,在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有哪些。跟著分一分是為了讓學(xué)生通過自己思考,發(fā)現(xiàn)同一平面上兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交兩種情況,為學(xué)習(xí)平行與垂直的概念作好充分的準(zhǔn)備]   2、學(xué)習(xí)互相平行的概念   〔1〕教師引導(dǎo)學(xué)生把不相交的兩條直線延長,再延長,發(fā)現(xiàn)它們是永遠(yuǎn)不相交的。由此引出互相平行的名稱。   [這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生從具體思維上初步認(rèn)識互相平行。]   〔2〕先讓學(xué)生看書找出互相平行的概念,然后,讀一讀,并找出概念中的重點(diǎn)詞語。最后讓學(xué)生用自己的語言說說什

5、么是互相平行。   [這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確深刻地理解互相平行的概念,并體會數(shù)學(xué)概念的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)美,同時也可以分散突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。]   3、學(xué)習(xí)互相垂直的概念   教師從上面的圖引出互相垂直的概念,讓學(xué)生讀一讀,并找一找概念中的重點(diǎn)詞。最后用自己的語言說說什么是互相垂直。   [這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地理解互相垂直的概念,從而突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。]   〔三〕精心設(shè)練,學(xué)中用新   根據(jù)學(xué)生掌握知識的規(guī)律,針對本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深,循序漸進(jìn)。   通過這些練習(xí)是為了讓學(xué)生明確兩條直線是垂直或者平行與它們的方位無關(guān),關(guān)鍵是有沒有相交成直角或者永不相交。

6、   然后我又讓學(xué)生找出生活中常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象,目的是使數(shù)學(xué)生活化,從學(xué)生的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。找到垂直與平行的現(xiàn)象。   〔四〕評價體驗(yàn),情感謝新   最后讓學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲   [設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生反思,在反思中不斷進(jìn)步。同時,通過自評、互評,讓學(xué)生感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]   本課時的教學(xué)本著“以人為本〞的思想,使學(xué)生在觀察、比較、分類、匯報、交流等活動中,充分展示學(xué)生的知識水平和認(rèn)知基礎(chǔ),學(xué)生在討論、分析、爭辯中逐步理解平行和垂直的現(xiàn)象及含義,學(xué)生體會成功,分享成功。以上是我對本節(jié)課的認(rèn)識,有不當(dāng)之處請多指教。 ?平行與垂直?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

7、 楊成蓮(小學(xué)數(shù)學(xué) 海東民和小學(xué)數(shù)學(xué)一班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù): 0 / 2265 發(fā)表日期: 2013-10-28 19:50:21 ?平行與垂直?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級上冊64頁—65頁 。 教學(xué)目標(biāo): 1、理解垂直與平行這兩種直線的位置關(guān)系,認(rèn)識平行線與垂線的概念。 2、經(jīng)歷垂直與平行的認(rèn)識、形成和穩(wěn)固過程,體驗(yàn)觀察、比較的學(xué)習(xí)方法。 3、通過練習(xí)內(nèi)化平行與垂直的知識,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,開展空間想象能力。 教學(xué)重點(diǎn):正確理解平行與垂直的特征。 教學(xué)難點(diǎn):對平行與垂直兩種位置關(guān)系的描述。 教學(xué)準(zhǔn)備:白紙、課件、三角尺。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,引

8、入新課。 通過聯(lián)系生活,談話創(chuàng)設(shè)情景。 課件出示運(yùn)動場情景圖,找找圖中有哪些我們學(xué)過的什么數(shù)學(xué)知識直線有哪些特點(diǎn)今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)直線的知識。 板書課題?平行與垂直? 二、畫圖感知,研究兩條直線的位置關(guān)系 學(xué)生畫出同一平面內(nèi)兩條直線的各種位置關(guān)系 師:用直尺、彩色筆在同一張紙上任意畫兩條直線,看看有幾種情況。開場吧!〔學(xué)生試畫,教師巡視〕 三、觀察分類,了解平行與垂直的特征 〔一〕展示各種情況 與教師畫的6種情況一一對照。 〔二〕進(jìn)展分類 師:請同學(xué)們幫教師把課件上的這幾種情況分分類,好嗎 為了表達(dá)方便,我在幾種情況上編號了。 師:同桌討論一下:可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分

9、類分成幾類 1.小組匯報分類情況。 2.引導(dǎo)學(xué)生分類?!蚕嘟慌c不相交〕 〔學(xué)生說出自己小組的分法后〕師:對于他們小組的這種分法,其它組有不同意見嗎 3、小結(jié):在同一平面內(nèi),兩條直線的位置關(guān)系有兩種情況〔相交和不相交〕。 三、歸納認(rèn)識,明確平行與垂直的含義 〔一〕提醒平行的概念。 1、師:在數(shù)學(xué)上我們把這種在同一平面內(nèi),永不相交的兩條直線叫做平行線,也可以說這兩條直線互相平行。把這兩條直線的位置關(guān)系稱之為平行。板書:“平行〞 師:兩條直線互相平行必須具備一些什么條件呢 生:在同一平面內(nèi),永不相交 2、齊讀概念。 3、練習(xí) 〔1〕請同學(xué)們找找我們身邊有哪些平行的例子 〔2

10、〕課件展示生活情景圖,讓學(xué)生找平行。 〔二〕提醒垂直的概念 〔1〕師:咱們再來看看這兩條相交的直線。 生:這兩條直線相交成直角。, 師:怎么證明這幾個是直角呢〔課件驗(yàn)證:三角板〕〔相交形成了四個直角〕 師:像這樣的兩條直線,我們就說這兩條直線互相垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。這兩條直線的位置關(guān)系就是垂直?!舶鍟捍怪薄? 〔2〕師:兩條直線互相垂直必須具備一些什么條件呢 生:在同一平面內(nèi),相交,直角 〔3〕練習(xí) 請同學(xué)們找找我們身邊有哪些垂直的例子 〔三〕小結(jié) 1、同桌討論:在同一個平面內(nèi),兩條直線的位置關(guān)系有哪幾種 2、小組匯報結(jié)果。

11、〔垂直與平行〕 四、練習(xí)反響,內(nèi)化平行與垂直知識。 1、選擇哪些是平行,哪些是垂直。 2、在長方形和三角形圖形中找平行與垂直。 3、觀察學(xué)具找平行與垂直。 4、課件再次出示前面已出示了的運(yùn)動場情景圖,讓同學(xué)們找找平行與垂直。 5、動手?jǐn)[一擺。 五、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容 六、板書設(shè)計(jì): 垂 直 與 平 行 〔在同一平面內(nèi)〕 平行:永不相交 垂直:相交 垂直 ?垂直與平行?的教學(xué)反思 ?垂直與平行?是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是認(rèn)識平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊位置關(guān)系。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在同一平面

12、內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論。我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中力求表達(dá):1、注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生;2、讓學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,自主完成對知識的建構(gòu);3、努力創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系,讓課堂煥發(fā)生命活力;4、注重發(fā)揮評價的鼓勵性作用,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。針對本節(jié)課,我主要把握以下幾點(diǎn): 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn),努力還學(xué)生一個“真實(shí)〞的數(shù)學(xué)課堂。 本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識基礎(chǔ),從復(fù)習(xí)有關(guān)“直線〞知識入手,喚起學(xué)生的回憶,為新知的探究學(xué)習(xí)做了較好的街接準(zhǔn)備。同時,逐步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)研究的興趣,用數(shù)學(xué)自身的魅力來吸引、感染學(xué)生。 2、課堂教學(xué)

13、的方式、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無華。 在教學(xué)中,我緊緊抓住“以分類為主線〞展開探究活動,提出“在無限大的平面上,同學(xué)們想象把不相交的兩條直線繼續(xù)延長,結(jié)果會怎樣〞“能不能把這幾種情況進(jìn)展分分類〞這樣有思考價值的問題,學(xué)生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進(jìn)展觀察、思考,逐步認(rèn)識到:在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況,相交中有成直角和不成直角兩種情況。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,而且通過分類,分層理解,既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又有利于提高學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象。在處理教學(xué)難點(diǎn)“在同一平面內(nèi)〞時,我

14、把兩條直線分別畫在兩張紙上,提問學(xué)生是否平行,幫助學(xué)生理解垂直與平行關(guān)系 “必須在同一平面內(nèi)〞,直觀到位。 3、新知的訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)扎實(shí)有效。 除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象,從生活中找,從身邊找,還讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對平行和垂直概念的理解,進(jìn)一步拓展知識面,使學(xué)生抑制學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來,在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力。 在本節(jié)課的教學(xué)中,也有很多缺乏之處。總之,面對新課程課堂教學(xué)的成功與失敗,我都坦然地對待,將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念〞的再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,相信自己能在不斷的自我反思中成長,在不斷的自我實(shí)踐中開展,在不斷的自我成長中創(chuàng)新。 ·

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