小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案-小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

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1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?ang eng ing ong?教案-小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 　　 　　教學(xué)目的： 　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yigrave;ng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)展書寫。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yigrave;ng。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入 　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？〔an en in un uuml;n〕今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中

2、我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。 　　板書：14 ang eng ing ong 　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying 　　〔一〕學(xué)習(xí)韻母ang的音形 　　1．出示書中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)yaacute;ng。 　　3．教師示范讀yaacute;ng，學(xué)生隨讀。 　　4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。 　　5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫抖。 　　6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)

3、火車讀等多種形式穩(wěn)固字母的音。 　　7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的根底上再讀讀yaacute;ng這個(gè)音節(jié)。 　　8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？ 　　出示卡片： 　　三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ang。 　　注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。 　　〔二〕學(xué)習(xí)韻母eng的音形 　　1．出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。 　　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。 　　3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)展范讀，學(xué)生隨讀。 　　4．

4、師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。 　　5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)穩(wěn)固eng的發(fā)音。 　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？ 　　學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的一樣之處和不同之處。 　　〔三〕學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yigrave;ng。 　　1．出示書中第三幅圖： 　　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體

5、記憶。學(xué)生練習(xí)讀。 　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。 　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生答復(fù)教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。 　　6．采取多種形式讀，穩(wěn)固字母的讀音。 　　〔四〕學(xué)習(xí)韻母ong的音形 　　1．出示圖，這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。 　　3．教師提出ong進(jìn)展范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 　　4．記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？ 　　教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。 　　三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。 　　1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。 　　2．展示學(xué)生書

6、寫情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 　　3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成a n g。 　　四、小結(jié) 　　照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。 　　附：板書設(shè)計(jì) 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。 　　2．正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫shān yaacute;ng兩個(gè)音節(jié)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。 　　2．書寫shān yaacute;ng兩個(gè)音節(jié)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．本課的三拼音節(jié)。 　　2．按格式書寫音節(jié)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)

7、習(xí) 　　1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。 　　2．讀4幅圖下面的音節(jié)。 　　二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié) 　　1．板書出示音節(jié)： 　　2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周圍小伙伴。 　　3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 　　三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié) 　　1．出示四幅圖和圖下音節(jié) 　　q i āng rarr;qiāng ch u aacute;ng rarr;chuaacute;ng x i oacute;ng rarr;xioacute;ng x i agrave;ng rarr;xiagrave;ng 　　2．觀察圖畫，四幅圖分別

8、畫了什么？ 　　3．對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。 　　4．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)展范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)展區(qū)別：chaacute;ng〔"長(zhǎng)";音〕，chuaacute;ng〔"床";音〕。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。 　　5．同桌同學(xué)互讀，互相糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。 　　6．指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。 　　四、抄寫shān yaacute;ng的音節(jié) 　　1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。 　　2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)shān yaacute;ng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。 　　3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)

9、別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，但凡姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。 　　五、讀兒歌 　　1．讀讀紅色的復(fù)韻母，穩(wěn)固本課韻母的讀音。 　　2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。 　　3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。 　　4．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。 　　5．指名讀。 　　6．齊讀兒歌。 　　六、小結(jié) 　　從開(kāi)學(xué)到如今所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，教師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既穩(wěn)固了漢語(yǔ)拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫才能。 　　附：板書設(shè)計(jì)◆