2021屆高三歷史二輪復習專題檢測 專題六 西方人文精神的發(fā)展 新人教版（含解析）

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1、 專題六 西方人文精神的發(fā)展 1.【2012?安徽師大附中模擬】 “人文精神”簡言之，即關心人，尤其是關心人的精神生活；尊重人，尤其是尊重人作為精神存在的價值，在不同的時期有不同的內(nèi)涵。下列能反映啟蒙運動時期人文精神內(nèi)涵的是 （ ） A.“人是萬物的尺度” B.“人是一件多么了不起的杰作” C.“每個人都是自己的牧師” D.“思維者的悟性成了衡量一切的唯一尺度” 【解析】D 啟蒙思想家們否定一切外在權威，認為判斷是非的唯一標準只有人自己的“理性”，這與D項反映的精神內(nèi)

2、涵一致。A項是古希臘時期，B是文藝復興時期，C是宗教改革時期。 2.【2012?虹口區(qū)期末考】盧梭說：“設計一種人類的集合體，以用集體力量來保障每一個加盟的個體和他的財產(chǎn)。在這一集體中，個體雖然和整體聯(lián)系在一起，但依然自由如初，只聽從自己的意志?！边@表明他主張 A．以法治保護宗教自由 B．以契約保障個人自由 C．廢除封建財產(chǎn)私有制 D．建立民主共和政體 【解析】B “用集體力量來保障”即用契約來保障；在契約下，“個體……依然自由如初”即個人自由得到保障。B項符合題意。 3.【2012?黃山質(zhì)檢】“這些哲人受被牛頓證實的萬有引力定律的影響很大，他們相信不僅存在著控制物質(zhì)世界的自然法則，

3、也存在著控制人類社會的自然法則……□□被用來檢驗一切事物——所有的人、所有的制度、所有的傳統(tǒng)。”引文中的“這些哲人”和空格部分（□□）分別是指 A．人文主義者、人性 B．啟蒙思想家、理性 C．啟蒙思想家、科學 D．人文主義者、理性 【解析】B 他們要“檢驗一切”包括“所有的制度”，說明“這些哲人”是啟蒙思想家們，而理性是啟蒙運動的核心。答案為B。 4.【2012?楊浦一?！糠鼱柼┱f：“如果在英國僅允許有一種宗教，政府很可能會變得專橫；如果只有兩種宗教，人民就會互相割斷對方的喉嚨?！狈鼱柼┧磉_的觀點主要是 A．教隨國

4、定 B．信仰自由 C．信仰得救 D．因信稱義 【解析】B A、C、D都是宗教改革的主張，排除。伏爾泰是法國啟蒙運動的領袖，他猛烈抨擊天主教會，主張信仰自由。 5.【2012?南昌調(diào)研】盧梭在《民約論》中說：“立法權是國家的心臟，行政權是國家的大腦，大腦使各個部分運動起來。大腦可能陷于麻痹，而人依然活著。一個人可以麻木不仁地活動，但是一旦心臟停止了它的機能，則任何動物馬上就會死掉?！边@一觀點突出強調(diào)的是 （ ） A．立法權是國家的心臟． B．權力的制約與平衡 C．行政權是國家的大腦 D．議會至上，以法治國 【

5、解析】D 盧梭主張三權分立，而立法權是最重要的，所以掌握立法權的議會也是最重要的。 6.【2012?太原調(diào)研】一個歷史事實可以有若干事件構成，事件又可以由若干小事件構成，由此可以排出一系列事件的等級或?qū)哟危铝羞x項符合上述說法的是（ ） A．文藝復興——人文主義——“人是萬物的尺度” B．啟蒙運動——理性主義——“人非工具” C．文藝復興——宗教改革——啟蒙運動 D．資本主義萌芽——啟蒙運動——資產(chǎn)階級革命 【解析】B 啟蒙運動的核心是理性主義，“人非工具”是啟蒙思想家康德的主張，三者之間關系符合題目的說法。A項中“人是萬物的尺度”是古希臘的人文主張，不是構成文藝復興

6、的小事件；C項中幾個事件之間是并列的；D項中幾個事件雖有一定的因果關系，但不存在等級或?qū)哟侮P系。答案為B。 7.【2012?潮州期末考】智者運動、文藝復興、啟蒙運動被稱為西方思想史上三大思想解放運動，對三者共同點的表述正確的是 ①提倡科學，反對迷信 ②肯定人的價值與尊嚴 ③反對封建束縛 ④促進人性的解放 A．①② B．①③ C．②④ D．①④ 【解析】C ①只是啟蒙運動的思想，③不適應于智者運動。排除含①、③的選項，答案為C。 8.【2012?烏魯木齊一診】錢乘旦在《1500年，現(xiàn)

7、代化起步》中說，在近代世界的起點上，人們看到歐洲正在出現(xiàn)巨大的社會變動，看到歐洲已經(jīng)發(fā)生大規(guī)模的文化運動，……這些都標志著世界正進入一個大動蕩的時期，而動蕩的發(fā)軔處就在歐洲。?這些運動最早開始于 A. 智者運動 B. 文藝復興 C. 宗教改革 D. 啟蒙運動 【解析】B A項發(fā)生在公元前5世紀，排除。B、C、D三項中最早的是文藝復興，答案為B。 9.【2012?大慶鐵人中學期末考】觀察下圖，圖一文學作品（《十日談》）的內(nèi)容與圖二（《紅樓夢》）的內(nèi)容相比，最突出的特點是 A．反專制王權 B．反教會

8、壓迫 C．反殖民侵略 D．反封建禮教 【解析】B 圖一是文藝復興時期薄伽丘的《十日談》，它通過故事的講述，抨擊封建道德和教會的禁欲思想，而圖二《紅樓夢》主要是反封建禮教，所以B項正確。 10.【2012?嘉定區(qū)調(diào)研】康德曾說：“除了自由而外并不需要任何別的東西，而且還確乎是一切可以稱之為自由的東西之中最無害的東西，那就是在一切事情上都有公開運用自己理性的自由。”他評價的是 A 文藝復興 B 宗教改革 C 啟蒙運動 D 馬克思主義 【解析】C 抓住關鍵詞“自由”“理性”等可判斷是啟蒙運動。 11.【2012?浦東新區(qū)期末考】今

9、天的民眾獲得自由表達意見、暢所欲言、不受嚴密控制的觀念的權力，主要得益于 A．羅馬法系 B．文藝復興 C．宗教改革 D．啟蒙運動 【解析】D 啟蒙思想家們否定一切外在權威，要求獲得人本身的解放，提倡科學、自由和平等，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。 12.【2012·寧波八校聯(lián)考】馬丁·路德這樣描述他在奧古斯丁修道院塔樓的“福音體驗”：“我夜以繼日地思索‘上帝公義’的問題，直到我看出它與‘義人必因信得生’的關系。不久我便明白‘上帝的公義’真正指的是上帝以恩惠和憐憫使我們因信稱義。我立即感到自己已得重生，樂園的門大開，讓我進入。圣經(jīng)的一切話語有了新意義?！瘪R丁路德

10、“福音體驗”的重大意義在于 A．動搖了上帝在人們心中的地位 B．是人類自我意識的第一次覺醒 C．使人們獲得精神自由和靈魂得救的自主權 D．使宗教神權、專制王權和貴族特權遭到沉重打擊 【解析】C 材料的核心觀點是“因信稱義”,意思是只要信仰就能得到救贖和在上帝面前得到義，這就使人們獲得了信仰的主動權，不必盲從教皇和教會的說教。C項符合此義。 13.【2012?九江一模】馬克思在《<黑格爾法哲學批判>導言》中寫道：“路德戰(zhàn)勝了信神的奴役制，只是因為他用信仰的奴役制代替了它?！薄靶叛龅呐壑啤笔侵福? ） A．“人皆上帝” B．“人皆僧侶” C．“因行稱義”

11、 D．“理性至上” 【解析】B 宗教改革只是在信仰范圍之內(nèi)進行的改革，他們的宗教哲學思想依然帶有神學的印記。聯(lián)系上下文，我們可以判斷出“信神的奴役制”是指天主教宗教專制，“信仰的奴役制”是人皆僧侶。答案選A。 14.【2012·哈爾濱期末考】 盧梭說：“人生下來就是自由的，人可以說是自由的動物。那么，人民的自由雖可用法律加以保障，但它原是天所賜予的，為任何人所必不可少。如果有人不取這天所賜予的自由，那就是對天犯了大罪，對自己又是莫大的恥辱。”由此可見，盧梭主張 A．天賦自由 B．法律至上 C．人民主權

12、 D．社會契約 【解析】A 從材料的關鍵信息“人生下來就是自由的”“人民的自由……原是天所賜予的”可判斷A項正確。 16.【2012?蘇北四市聯(lián)考】1438年，發(fā)表于德意志地區(qū)的《皇帝西基斯蒙改革敕令》中說：“服從已死亡，正義遭踐踏，正當秩序蕩然無存。……上帝垂示為善，奈何人已悉隨己愿而未服從。”造成此情形的主要原因是 A．智者運動主張以人為世界的中心 B．文藝復興倡導人性解放和現(xiàn)世幸福 C．宗教改革主張信仰自由因信稱義 D．啟蒙運動高舉理性主義旗幟反對君主專制 【解析】B 注意時間1438年，適合這一時間的只有B項。智者運動發(fā)生在公元前

13、5世紀，宗教改革開始于1517年，啟蒙運動是在17、18世紀。 17.【2012?青浦質(zhì)檢】近年在漢堡發(fā)現(xiàn)了一部在1691年出版的《論語》英譯本。該書譯自法譯本，法譯本譯自拉丁譯本。書的前言中說“這位哲學家的道德是無限輝煌的”。對此信息理解最準確的是 A．當時中國政府重視對外傳播文化 B.儒家的思想主張在歐洲曾得到普遍的推崇 C．譯本出現(xiàn)在“西學東漸”的初期 D.《論語》曾在歐洲以多種語言流傳 【解析】B A項與材料無關；C項說法錯誤；材料不能證明《論語》在歐洲以多種語言流傳，D項排除。正是因為歐洲人推崇儒家的思想主張，所以才翻譯《論語》，B項符合題意。

14、 18.【2012·合肥八中一模】赫·喬·韋爾斯認為“他們反對教皇不是因為他是世界的宗教領袖，而是因為他不是這樣的領袖：因為他本應該是他們的精神領袖，而他卻是一個富有的世俗君主。”最能說明宗教改革的本質(zhì)是 （ ） A．反教皇的宗教斗爭 B．反君主的民主革命 C．反宗教的民族革命 D．反封建的政治斗爭 【解析】D 材料是說教皇不是宗教領袖，而是世俗君主，反教皇就是反世俗君主，實質(zhì)上就是反封建。A項是表面現(xiàn)象；宗教改革即不是民主革命，也不是民族革命，B、C錯誤。 19.【2012?衡水質(zhì)檢】法國大革命中頒布的《人權宣言》指出：“在權利方面，人生來是而且始終是自

15、由和平等的。”“整個主權在根本上存在于國民之中，任何團體或個人不得行使主權所未明確授予的權力。”這些規(guī)定反映的原則為 （ ） A．天賦人權、權利與義務平衡 B．天賦人權、主權在民 C．天賦人權、分權制衡 D．社會契約、分權制衡 【解析】B “人生來是而且始終是自由和平等的”反映天賦人權，“整個主權在根本上存在于國民之中”表明主權在民，答案為B。 20.【2012?石景山期末考】關于16世紀的宗教改革，有人曾這樣比喻：“教會原本是教徒與上帝的接線員，于是借助這個電信壟斷地位大發(fā)橫財。自此之后，人人自帶直撥上帝的‘熱線’了?！辈牧戏从?/p>

16、了這場宗教改革 A．主張廢除教階制度與宗教儀式 B．否定信仰上帝 C．認為《圣經(jīng)》應該是至高無上 D．挑戰(zhàn)教會權威 【解析】D 宗教改革簡化了宗教儀式但并未廢除，A項錯誤；宗教改革是宗教內(nèi)部的改革，改革后，仍然信仰上帝，B項錯誤；路德主張每個基督徒都有直接閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權利，否認《圣經(jīng)》至高無上，C項錯誤。答案為D。 21.【2012?長寧區(qū)期末考】馬丁?路德主張每個基督教徒都有權讀《圣經(jīng)》和理解《圣經(jīng)》，人人都可以直接與上帝溝通。這種主張在當時的效果是 A．將人們從宗教迷信中解放出來 B．從神學的角度論證了人的自由和獨立性 C．動

17、搖了上帝在人們心中的地位 D．使君主和羅馬教皇實現(xiàn)了權力上的平等 【解析】B 宗教改革是宗教內(nèi)部的改革，沒有否定宗教和上帝，A、C項錯誤；宗教改革堅持國家權力高于教會，D項錯誤，且與材料無關。答案選B。 22.【2012?長寧區(qū)期末考】人們之所以將伏爾泰、孟德斯鳩等人的思想稱為啟蒙思想，主要是因為他們的思想 A．批判了封建專制，對新社會提出設想 B．批判專制主義，提倡自由平等 C．批判宗教，提倡理性 D．否定封建王權，提倡民主自由 【解析】A 所謂啟蒙，就是啟迪和開導人們的反封建意識，與以往的人文主義最大的不同是它設計了未來社會藍圖，如伏爾泰倡導君主立憲，孟德斯鳩

18、提出“三權分立”學說等。A項符合題意。 23.【2012?普陀一?！俊吧系圪x予了人按自己的意志塑造自身的能力，他可以下降為動物，也可以上升到與上帝相似的東西。”以下能體現(xiàn)這一主題精神的是 A．基督教運動 B．文藝復興運動 C．宗教改革運動 D．啟蒙運動 【解析】B 材料主張以人為中心而不是以神（上帝）為中心，這是文藝復興時期人文主義的內(nèi)涵。答案為B。 24.【2012?聊城五校聯(lián)考】恩格斯說：“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的革命。……在它的光輝形象面前，中世紀的幽靈消逝了。”這次革命指的是（ ） ???A．古希臘智者運動??? B．文藝復興活動

19、??? C．宗教改革運動? D．啟蒙運動 【解析】B 關鍵信息“中世紀的幽靈消逝了”。 中世紀被稱為歐洲的“蒙昧時代”，天主教會象一個幽靈統(tǒng)治著文化思想，而文藝復興時期的思想家們崇尚理性和科學，追求知識，使天主教會的權威越來越受到人們的質(zhì)疑。 25.【2012?開封一?！俊盁o論對它們的理解正確與否，啟蒙運動的整個綱領，尤其是在法國，是有意識地以牛頓的原理和方法為基礎的，……”該論述反映了科學 A.改變了人類的宗教信仰　　B.擺脫了宗教神學的束縛 C.影響了人類的思想觀念　　D.提升了人類的物質(zhì)生活 【解析】C “牛頓的原理和方法”是科學，“啟蒙運動的綱領”是思想觀念，思想觀念以科學為

20、基礎，反映了科學對思想觀念的影響，c項正確。 26.【2012?石家莊質(zhì)檢】(16分)閱讀下列材料 材料一 我們的制度之所以被稱為民主政治，因為政權是在全體公民手中，而不是在 少數(shù)人手中。解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的；讓一個人負擔公職優(yōu)先于他人的時候，所考慮的不是某一個特殊階級的成員，而是他們有的真正才能。任何人，只要他能夠?qū)矣兴暙I，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞。正因為我們的政治生活是自由而公開的，我們彼此間的日常生活也是這樣的。 ——節(jié)選《伯利克里在陣亡將士國葬典禮上的演說》 材料二 封建的專制帝王是最反動腐朽的勢力，眾多的昏

21、君荒淫腐朽，專斷無能，制造了一幕幕的悲劇。但專制王權在歷史上也發(fā)揮出重要作用。戰(zhàn)國時期人們對黃河的治理；漢武帝征發(fā)幾萬民工開鑿了漕渠、六輔渠、白渠；隋朝開鑿的大運河，成為南北交通的大動脈?！铺谂蓪④娎罹傅嚷适嗳f大軍分道出擊突厥，滅亡突厥，在北部邊境設立都護府……康熙帝派出大批清軍進駐黑龍江，圍攻侵略我國領土并占領雅克薩的沙俄匪軍，取得了雅克薩大捷，迫使俄國簽訂了對雙方較為公正的《尼布楚條約》……商代青銅器工藝技術高度發(fā)展，所生產(chǎn)的大量青銅，式樣各異，器物上的紋飾瑰麗而深厚，造型生動別致。中國的絲綢、瓷器精關精致、聞名并行銷世界。中國引以自豪的四大發(fā)明為世界文明進程作出了貢獻。

22、 ——《古代王權和專制主義研究》 材料三 人民應該是權力的主人，但他們必須聘用比他們更能干的仆人。薩托利曾言：我們只有在選舉的時候才能發(fā)現(xiàn)自己擔當統(tǒng)治的“民”……這種由選舉產(chǎn)生的人民的代表主政，無疑大大提高了政府的智慧水平……孟德斯鳩更明確、完整的提出三權分立原則，立法、行政、司法權如果不分別由不同的機關和人來掌握并在相互之間彼此制衡，公民自由就完了。l787年美國的開國元勛們運用洛克、孟德斯鳩、盧梭等人的學說，在歷史上第一次以憲法典的方式出色地構建了一個分權制衡的政體，為其他國家樹立了一個影響深遠的典范。 ——葉海濤《共和主義：從古典到現(xiàn)代的嬗變》 請回答：

23、 (1)據(jù)材料一，概括雅典民主制的基本要義。(3分) (2)據(jù)材料二和所學知識，分析中國古代專制王權發(fā)揮的積極作用。(5分) (3)與材料一相比，材料三所述民主政治有何不同?試結(jié)合所學知識分析其主要原因。 (6分) (4)綜上并結(jié)合所學知識，談談對民主與專制的認識。(2分) 【解析】第（1）問從材料中關鍵信息概括，如“政權是在全體公民手中”“ 每個人在法律上都是平等的”“ 政治生活是自由而公開的”。第（2）問從社會秩序、經(jīng)濟發(fā)展、民族融合、國家發(fā)展、對外關系、思想文化等方面分析。第（3）問回答“不同”的關鍵信息是“在歷史上第一次……”；“原因”從經(jīng)濟、政治、思想等方面

24、分析。第（4）問要綜合以上材料和問題有針對性地回答，言之成理即可。 【答案】（1）主權在民；法律面前人人平等；政治生活公開、公正、自由。（3分） （2）素質(zhì)高的帝王統(tǒng)治利于社會秩序的穩(wěn)定；有效地組織大型工程建設，推廣先進農(nóng)業(yè)技術和經(jīng)驗，促進經(jīng)濟發(fā)展；加強民族之間的融合，有利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展；加強對外交流，利于抵御外來侵略；創(chuàng)造了輝煌的文化、科技成就。（5分） （3）不同：代議制、分權制衡、憲政。（3分） 主要原因：克服雅典直接民主制的弊端；資本主義經(jīng)濟發(fā)展，維護資產(chǎn)階級政治、經(jīng)濟利益的需要；啟蒙思想家的主張。（3分） （4）認識：民主制、專制制度都是人類政治文明發(fā)展進程的重要成

25、果；不同地理環(huán)境和國情成就了不同的制度，雖然各有利弊，但都推動了歷史發(fā)展；民主制度不斷完善取代專制制度成為歷史潮流。（2分） 27. 【2012?棗莊期末考】（12分）人文主義思潮注重人的個性翔，強調(diào)維護人性尊嚴，提 倡寬容，反對暴力，對近代世界影響深遠。閱讀材料，回答問題。 材料一 人物 言論 普羅塔戈拉 至于神，我既不能知道他們是否存在，又不能知道他們是什么樣子。有許多東西阻礙著我們的認識。人是萬物的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 馬丁·路德 每一個基督教徒，只要感覺到自己真誠悔罪，就是不購買贖罪券，也同樣可以得救罪或全部免罪。每個信徒都有直接閱讀和解釋？《圣經(jīng)》的

26、權力。 （1）據(jù)材料一概括普羅塔戈拉和馬丁·路德的主要觀點。（4分） 材料二 人文主義歌頌世俗蔑視天堂，肯定“人”是現(xiàn)世生活的創(chuàng)造者和享受者，提倡科學文化，反對蒙昧主義，要求文學藝術表現(xiàn)人得思想感情，科學為人謀福利，教育發(fā)展人的個性，要求把人的思想感情和智慧從神學的束縛中解放出來。 ——《十六、十七世紀科學、技術和哲學史》 （2）根據(jù)材料二概括人文主義對近代科學和思想的影響。（6分） 材料三 書名 作者 出片社 《西學東漸與晚清社會》 熊月之 上海人民出版社 《文藝復興時期的人》 加林 三聯(lián)書店 《法國革命論》 柏克 商務印書館 （

27、3）作為研究啟蒙運動的史料，在上表書目中你傾向于選擇哪一部？說出你的理由。（2分） 【解析】第（1）問從材料中概括，不得摘抄原句。第（2）問從科學、教育、思想等方面分析。第（3）問任選其一自圓其說即可，語言要精練、準確。 【答案】(1)普羅塔戈拉：懷疑神，肯定人。(2分)馬丁·路德：強調(diào)信仰的自由性，因信稱義。(2分) (2)人文主義肯定“人”，提倡科學，推動了近代科學和教育的發(fā)展；人文主義有助于擺脫神學的束縛，形成自由、平等、民族的進步思想，促進了啟蒙運動。(6分) (3)選《西學東漸與晚清社會》，理由：啟蒙運動是近代中國先進思想的理論來源。 選《文藝復興時期的人》，理由：啟

28、蒙運動是對文藝復興的繼承和發(fā)展。 選〈法國革命論》，理由：啟蒙運動為法國大革命作了思想準備。(2分，任選其一自圓其說即可) 28.【2012?濟寧期末考】(18分)思想文化的內(nèi)涵及其傳播手段具有鮮明的時代特色。閱讀材料，回答問題。 材料一 “你們不能只追求榮譽和享樂，要知道，知識才是美德。……你們不要老想著人身和財產(chǎn)，而首先要改善你們的心靈?！薄疤熨x最優(yōu)良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果經(jīng)過教育而學會了他們應當怎樣做人的話，就能成為最優(yōu)良最有用的人?！? ——蘇格拉底 (1)據(jù)材料一，指出蘇格拉底對古典人文主義內(nèi)涵的拓展(2分)，并說明其拓展的主要目

29、的。(2分) 材料二 (2)根據(jù)圖中美術作品的特征，判斷它們產(chǎn)生的歷史時期及其反映的主流思想。(2分)指出它們的作者和康有為宣傳思想文化手段的相似之處(2分)，分析產(chǎn)生這種相似之處的共同因素(4分)。 材料三 法國啟蒙運動的代表人物及主張 (3)據(jù)材料三，概括指出法國啟蒙思想家思想主張的相同點，他們的思想主張體現(xiàn)了怎樣的時代潮流?(6分) 【解析】第（1）問實際回答蘇格拉底的人文主義觀點和影響，要注意根據(jù)材料回答“內(nèi)涵拓展”，根據(jù)所學回答“目的”。第（2）問，圖中的兩幅美術作品充分展現(xiàn)人性的美，應是文藝復興時期的作品，反映了以人為核心的

30、人文主義思想；文藝復興披著宗教的外衣，康有為借助孔子的權威，目的都是宣傳新思想；“共同因素”從經(jīng)濟、政治等方面分析不利的因素即可。第（3）問，“思想的相同點”可以從材料中直接概括；潮流可以回答民主主義、理性主義等。 【答案】(1)內(nèi)涵拓展：(從關注人的自然屬性到)關注人的美德，注重改善人的心靈；重視對人的教育。(2分)目的：培養(yǎng)公民的道德價值觀，拯救城邦(克服直接民主制的弊端)．(2分)， (2)時期：文藝復興時期。思想：人文主義。(2分) 手段：借助傳統(tǒng)文化宣傳新思想。(2分) 因素：資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級弱??；舊的勢力(封建教會、封建專制君主勢力)強大。(4分) (3)相同點：都反對專制，都主張民主和法制；都提出了對未來理想社會的構想．(4分，答出其中兩點即可)潮流：民主主義潮流(民主取代專制、法治取代人治)；科學與理性主義潮流。 7