2021春一年級數學下冊 教學計劃3 北師大版

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1、 教學計劃 教材簡析： 本冊教材的編寫特點是：（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。（三）取消了統(tǒng)計學習單元。（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。? ????任教年級基本情況：本年級共有學生225名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數學的所

2、有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養(yǎng)學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。 ?????教學目標及要求 （一）數與代數 ???? 1、第三單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。 ??? 2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象

3、出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。 ????（二）空間與圖形 ????第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。 ??? 教學重難點教學重點： ????1、 學會100以內數的順序，比較大小，學會100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。 ????2、 培養(yǎng)學生的操作能力。 ????教學難點： ????100以內的進位加法和退位減法。 ????教學措施： 1.重視以

4、學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。 ????2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。 ????3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。 ????4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 ????5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法， ??? 6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 ????7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子

5、學習的方法。 ????教學進度安排 ?????? 加與減（一）………………………8課時 觀察圖形…………………………2課時 生活中的數…………………………7課時 ???????? 有趣的圖形…………………………5課時 ?????????加與減（二）………………………9課時 ?????????加與減（三）………………………8課時 ?????????總復習………………………………4課時 第 一單元教學計劃 單元名稱：加與減（一） 教材分析： 20以內的退位減法是第二冊第一單元的內容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20

6、以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。 單元教學目標 1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。 2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。 3、通過數學學習，初步體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。 4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 教學重點： 熟練掌握自己喜歡的口算方

7、法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。 教學難點 1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法； 2、能解答求另一個加數以及相差數的應用題。 單元教學安排： 教學內容 課時 備注 買鉛筆 1 十幾減9 捉迷藏 1 十幾減8 快樂的小鴨 1 十幾減7和6 開會啦 1 還差幾就同樣多 跳傘表演 1 相差數和十幾減5,4,3,2 美麗的田園 1 解決問題 課題：買鉛筆 一、教學目標： 1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是9的退位

8、減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是9的退位減法。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數是9的退位減法。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知

9、 鞏固新知 小結 1、交流，同桌說一說。 2、全班匯報。 在紙上列算式 擺小棒 1) 先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。 (2) 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。 (3) 把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。 (4) 想9+6＝15，反過來15-9＝6 做練一練 小組討論 用

10、電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。 小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢? 你能根據要求列出算式來嗎? 15-9＝?該怎么算呢?下面同學們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的 肯定和評價 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積

11、極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。 板書設計 教學反思 課題：捉迷藏 一、教學目標： 1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是8

12、的退位減法。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數是8的退位減法。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境問題導入 探索新知 鞏固新知 小結 觀察圖，理解圖意

13、 一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數 13-8 擺小棒 1) 先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。 (2) 先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。 (3) 把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想8+5＝13，反過來13-8＝5 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 藏起來的小朋友有多少個？ 你

14、能根據要求列出算式來嗎? 13-8＝?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的 肯定和評價 16-8 11-8 12-8 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學

15、習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。 板書設計 教學反思 課題：快樂的小鴨 一、教學目標： 1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是7,6的退位減法。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學

16、重難點：正確地計算減數是7,6的退位減法。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境問題導入 探索新知 鞏固新知 小結 觀察圖，理解圖意 12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了 草地上還有多少只鴨子？ 12-7 擺小棒 1) 先擺12根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道還剩5根。 (2)

17、先把擺好的12根小棒分成10根和2根，再從10根里拿掉7根剩3根，把這3根加上2根，就得到還有5根了。 (3) 把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿走2根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想7+5＝12，反過來12-7＝5 方法和十幾減7 是一樣的 11-6=5 14-6=8 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你說一下這幅圖的意思嗎? 提一個減法問題 怎么列式？ 12-7＝?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的

18、 肯定和評價 十幾減7會做了，那十幾減6呢？ 11-6= 14-6= 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。

19、 板書設計 教學反思 課題：開會啦 一、教學目標： 1、結合開會情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。 2、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。。 二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境問題導入 探索新知

20、 鞏固新知 小結 觀察圖，理解圖意 11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。 還缺幾把椅子？ 11-7 11-7=4 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你說一下這幅圖的意思嗎? 提一個減法問題 怎么列式？ 11-7＝? 用自己喜歡的方法算來 肯定和評價 11-7=4（把） 表示“還差幾個就同樣多”的關系，可以用減法

21、 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。 板書設計 教學反思 課題：跳傘表演 一、教學目標： 1、結合具體情

22、境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或少多少”的簡單問題的過程。 2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法 二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或少多少”的簡單問題。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境問題導入 探索新知

23、鞏固新知 小結 觀察圖，理解圖意 蝸牛在跳傘 （1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？ 14-6 紙上計算 14-6=8 （2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？ 14-7 14-7=7 用昨天的減去今天的 11-5 擺小棒 1) 先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩7根。 (2) 先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。 (3) 把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從1

24、0根里拿走4根，最后只剩下6根了。 (4) 想6+5＝11，反過來11-5＝6 方法和十幾減5 是一樣的 11-2= 9 12-3=9 13-4=9 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你說一下這幅圖的意思嗎? 提一個減法問題 怎么列式？ 14-6＝?該怎么算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來 14-6=8（個） 還能夠提出不一樣的減法問題嗎？ 怎么列式？ 14-6＝?該怎么算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來 14-7=7（個） 出示11頁例題 提問：今天比昨天少生了幾個蛋

25、？ 怎么列式？ 11-5=？如何計算 用小棒演示 11-5=6（個） 十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？ 11-2= 12-3= 13-4= 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法

26、 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法 板書設計 教學反思 課題：美麗的田園 一、教學目標： 1. 培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現問題，并用數學知識解決簡單的實際問題的能力。 2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。 3.讓學生感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 二、教學重難點：用數學知識解決簡單的實際問題 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境

27、 探索新知 提出問題解決問題 練習鞏固 小結 觀察 自己說，同桌說，全班說。 生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。 　生2：天空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。 　　…… 生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝? 8+6=14（只） 生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只? 12-7=5（只） 提問紙上列式 完成書上練習 交流討論 1、教師出示

28、美麗的田園的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？ 肯定和評價 你能提出哪些數學問題? 怎么列式？ 誰能提出不同的問題? 怎么列式？ 同桌互相提問并列式解決 今天這節(jié)課你有什么收獲?（略） 你覺得這堂課同學們的表現怎么樣? 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 讓學生自己提出問題解決問題，培養(yǎng)學生學習的主動性 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效

29、果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。 板書設計 教學反思 第 二單元教學計劃 單元名稱：觀察物體 教材分析： 教材以學生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學生經歷“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學生的空間觀念。 單元教學目標： 1.發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。 2.通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。 教學重

30、點： 讓學生親身經歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 教學難點讓學生親身經歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 單元教學安排： 教學內容 課時 備注 看一看（一） 1 從不同方向觀察物體 看一看（二） 1 從不同方向觀察到物體的形狀 課題：看一看（一） 一、教學目標： 1. 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同

31、角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二、教學重難點： 1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。 2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 三、教學準備：1.（學生）玩具老虎 2.（老師）PPT ，實物 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知

32、 鞏固新知 小結 1、交流，同桌說一說。 2、全班匯報。 小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花 小宇看到了小兔的一只耳朵 思考 小女孩坐在小兔的正面 小男孩坐在小兔的側面 思考 交流 討論 小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖 同桌面對面觀察老虎 交換位置 說自己看到的形狀 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你從圖上看到了什么

33、 為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？ 肯定評價 觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的 PPT出示18頁例題 提問：小霞看到的是哪幅圖？ 鼓勵評價 拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法

34、 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。 板書設計 教學反思 課題：看一看（二） 一、教學目標： 1. 通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二、教學重難點： 1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。 2、從上面觀察物體的形狀。 三、教學準備：1.（學生）玩具

35、車 2.（老師）PPT ，實物 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 鞏固新知 小結 1、交流，同桌說一說。 2、全班匯報。 小明看到了車的警燈 小華在車的側面 小亮在車的后面 思考 分別從車的上面，側面，后面觀察 生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋 生2：我從側面看到了車門和輪胎 生3：我從后面看到了車牌和尾燈 解決

36、問題完成例題 同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。 拿出書包觀察側面 做出選擇 用電腦出示課本第全景圖 你從圖上看到了什么 出示20頁例題 他們分別看到的是下面哪幅圖？ 拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向 抽學生說自己從哪個方向看到了什么？ 剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據你的經驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。 通過剛才的學習，你發(fā)現了什么？ PPT出示圖片，提問： 從書包的側面面

37、，會看到哪幅圖？ 肯定評價 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。 板書設計 教學反思 第 三 單元

38、教學計劃 單元名稱：生活中的數 教材分析： 本單元把認數范圍從20以內擴展到100以內。對數的認識,教科書首先強調從實際情境中抽象出數的過程，設計了”數花生”等活動,幫助學生從中抽象出100以內的數。教科書還十分重視培養(yǎng)學生的數感，安排了在具體的情境中把握數的意義及相對大小關系、理解位值制用數來表達和交流信息等活動。 單元教學目標： 1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。 2、能運用數進行表達和交流，逐步發(fā)展數感。 3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。 教學重

39、點： 結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。 教學難點： 結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。 單元教學安排： 教學內容 課時 備注 數花生 1 數100以內的數 數一數 1 100以內數的組成 數豆子 1 100以內數的讀法和寫法 誰的紅果多 1 數的大小 小小養(yǎng)殖場 1 比較大小 做個百數表 1 數的順序 練習二 1 發(fā)展學生思維

40、 課題：數花生 一、教學目標： 1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以內的數。 2、體會數位、基數、序數的意義。 3、初步感受一列數蘊含的規(guī)律。 二、教學重難點：會認、會讀、會寫100以內的數。 三、教學準備：1.（學生）準備一包花生米 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 鞏固新知 學生反饋 學生自由數 1、交流，你是怎么數的。 2、全班匯報。

41、 再數一數（用剛剛匯報的多種方式都試著數一數） 再用圈一圈的方式完成第四題 練習課后第三題 練習課后第二題 練習第五題 總結怎么數的 小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數一數自己帶了多少花生好不好？ 給與評價 數一數 （第23頁第一題） 圈一圈 （第23頁第四題） 在下面各數的后面，連續(xù)數出五個數來。（第23頁第三題） 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 接力賽 生生練習： 小組一人報前面三個數字，

42、另三個人接著說 師生練習： 34、36、38、（）（）、（）、（） 20、30、40、（）、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）、（）； 晴天和多云有多少個，說說你怎么數的，看誰數的快。 課前調整（手寫） 引起興趣 探索方法 實踐方法 練習再總結 板書設計 教學反思 課題：數一數 一、教學目標： 1、能夠正確地數出1

43、00以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成 2、培養(yǎng)學生的估算能力探索觀察能力，體驗數學方法多樣性發(fā)展思維靈活性。 3、培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣， 二、教學重難點：正確數出100以內數量，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。 三、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 鞏固新知

44、學生反饋 思考 數PPT上的小棒 估計一下有幾個小方塊 ①同桌合作數小棒100根。一根一根的數 ②同桌合作數小棒100根。十根為一捆的數 匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內數數能力，加深對數的組成的認識。 練習25頁第1、2、3題 練習第四題 練習第五題 古人計數 復習一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根 （二十九加一根是30，三十九加一根是40） 進一步認識100以內的數。 1、課件演示100個小方塊，讓學生估一估大約有幾個小方塊。

45、 2、動手操作，交流探究 A、1個1個數，課件演示得出：100個一是100。 B、10個10個數，結合課件演示，得出：10個十是100。 評講 講例題，再添多少就變成一百了？ 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結再練習 板書設計 教學反思 課題：數豆子

46、一、教學目標： 1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。 2、能對100以內的數進行估計，發(fā)展估計意識 二、教學重難點：數位、基數、序數感念的滲透。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT、大花生、計數器 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 鞏固新知 思考 估計有多少顆，說說怎么估計的。 數

47、一數 撥一撥 寫一寫 說一說 寫一寫 練習書上27頁第1、2、3題 練習書上27頁第4題 找找生活中的100 1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。 2、讓學生數出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。 讓他們討論交流是怎么估計的。 （一）學習記數和寫數。 1、師生一起來數數到底是多少顆？ 2、讓學生說說28課應該在怎么在記數器上來表示。 3、生撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。 怎么寫呢？ 學生自由的寫。 （二）說一說 1

48、、教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？ 學生討論。全班匯報。 （三）寫一寫 教師撥珠，學生寫數。 36、40、100 評講 講例題，評講 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結再練習 板書設計 教學反思 課題：誰的紅果多 一、教學目標： 1、會比較10

49、0以內數的大小。 2、初步感受一列數蘊含的規(guī)律。 二、教學重難點：抽象地比較數的大小。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT，計數器 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 練習鞏固 觀察，討論 練習，討論 練習鞏固 1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。 2、學生觀察，

50、誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？ 1、現在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。 2、學生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。 3、填一填：讓學生觀察記數器后，獨立把數寫在書本上。 32O34，100O99，然后再進行比較，填上數學符號。 4、看一看，填一填，認識直尺上的數，從小到大排列 課后1、2、3、4、5題 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結再練習 板書設計 教學反思

51、 課題：小小養(yǎng)殖場 一、教學目標： 1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數的相對大小關系。 二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知

52、 練習鞏固 觀察 1、學生交流看到了什么？ 2、請學生用“誰多誰少”說一說。 自己說，同桌說，全班說。 想一想羊有幾只？ 書30頁 完成書上31頁練習一 猜數。 同桌合作， 方法：一人猜數，其他孩子語言提示。 例如： 甲：我想了一個兩位數。 乙：是20嗎？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 …… 練習31頁第2、3題 1、教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？

53、 通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少??？少一些，少得多。 還有差不多等概念。 PPT 跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結再練習 板書設計 教學反思

54、 課題：小小養(yǎng)殖場 一、教學目標： 1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數的相對大小關系。 二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 練習鞏固 觀察

55、 1、學生交流看到了什么？ 2、請學生用“誰多誰少”說一說。 自己說，同桌說，全班說。 想一想羊有幾只？ 書30頁 完成書上31頁練習一 猜數。 同桌合作， 方法：一人猜數，其他孩子語言提示。 例如： 甲：我想了一個兩位數。 乙：是20嗎？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 …… 練習31頁第2、3題 1、教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？ 通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。誰比誰怎么少啊？

56、少一些，少得多。 還有差不多等概念。 PPT 跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結再練習 板書設計 教學反思 課題：做個百數表

57、一、教學目標： 1、通過自主探索，合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100 以內數的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數的讀寫。 2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數感。 二、教學重難點：掌握比較數的大小的方法。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知

58、 練習鞏固 數一數，填一填 數一數，想一想 課后練習1、2、3、4 數學王國里開運動會啦，數娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論） 方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？（邊數邊填，完成百數表） 填完以后數一數。 1、這張百數表

59、中藏這好多有趣的奧妙呢！（P7/3） （1） 橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？ [如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數的十位上是相同的，個位上的數依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個是整十數。] （2） 豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？ [如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5，上下兩個數相差10，第一個數是一位數，其他是兩位數。] （3） 斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？ [如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的數都相

60、同。……] 2、 小朋友們真了不起，在這張百數表里發(fā)現了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數有什么聯系。（小組交流） 分別出示三張框。 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結再練習 板書設計 教學反思 第 四 單元教學計劃 單元名稱：有趣的圖形 一．單元教學目標： 1、發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。 2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進

61、行拼圖、折紙等活動。 3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形。 4、欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進行設計。 二． 教學重、難點： 1、 認識長方形、正方形、三角形和圓,利用長方形、正方形、三角形和圓進行拼圖、折紙等活動。 2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形,嘗試著利用所認識的簡單的圖形設計出美麗的圖案。 教學準備：相關的掛圖、學具盒、投影片 三．教學課時： 本單元課時安排：5課時 單元教學安排： 教學內容 課時 備注 認識圖形 1 認識平面圖形 動手做1 1 感受平面圖形的特征 動手做2

62、1 發(fā)展空間觀念 動手做3 1 欣賞和設計圖案 題 目 認識圖形 主備人 教 學 目 標 1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。 2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。 3、在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識和協作精神，發(fā)展空間觀念的動手操作能力。 教學 重難點 通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據

63、它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。 教 學 準 備 課件 學具 課 時 安 排 1 教 學 過 程 活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形 1、小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？ 2、教師出示一塊積木（三棱?。┎枌W生：你能看到它上邊的那個面嗎？ 學生動手操作并說一說（多數是改變積木的位置） 3、教師提出：如果不能轉動這塊積木，還有被的方法嗎？ 學生動手操作并說一說。（利用沙子） 4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什

64、么圖形？板書：三角形 活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓 1、請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發(fā)現什么？ 2、（教師引導學生以小組為單位動手操作。小組匯報。由學生拿著印章蓋的印，邊指邊說） 3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。 4、教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓 活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認識長方形和正方形 1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認識的圖形？ 2、學生以小組為單位展開討論，并實際操作加以驗證。 3、如果不去轉動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面

65、都是什么形狀的？（描的方法） 4、學生親自動手試一試，教師出示并板書。 活動四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深認識 1、今天真高興！我們有在一起認識了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？ 2、教師出示下圖：這些交通標志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？ 活動五：做“找朋友”的游戲，進一步加深認識并體會面在體上 1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？ 2、淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；機靈狗說：我要的積木所有的面都

66、是正方形。 3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學具中找一找。 活動六：總結全課，體現課內向課外開放 1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？ 2、請同學們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？ 3、好，今天回家后請同學們在你的家中找一找它們，想辦法畫下來。 板 書 設 計 認識圖形 教學反思 題 目 動手做（一） 主備人 教 學 目 標 1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。 2、能對簡單的圖形進行分解和組合。 3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。 教學 重難點 能對簡單的圖形進行分解和組合。 教 學 準 備 課件 學具 課 時 安 排 1 教 學 過 程 活動一：對簡單的圖形進行分解 1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？ 2、學生說一說后自己動