《材料的使用與處理》PPT課件.pptx

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導(dǎo)入新課,我們在平時(shí)交談中，常常會說到一些生活中的趣事，如某位同學(xué)的爺爺問他電腦病毒對人體有什么危害；有時(shí)則會討論他們關(guān)心的較為重大的事件，如21世紀(jì)科技高速發(fā)展利多還是弊多，并以相當(dāng)豐富的事例來證明自己的觀點(diǎn)。這些其實(shí)都是非常好的寫作素材，我們可以把它們作為材料積蓄下來，便于以后在寫作中備用。,討論,有了寫作材料之后我們應(yīng)該怎么辦？,第二章材料的使用與處理,第一節(jié),從素材到寫作內(nèi)容,第二節(jié),材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化,第三節(jié),材料的壓縮與擴(kuò)展,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1.培養(yǎng)細(xì)心觀察日常生活小節(jié)的能力，注重生活素材的積累。,2.掌握材料向例證轉(zhuǎn)化的基本原則和方法，并能在寫作實(shí)踐中靈活運(yùn)用，提高寫作能力。,3.明確提升壓縮與擴(kuò)展能力的意義，掌握壓縮與擴(kuò)展的要領(lǐng)。,單元簡介,本單元主要針對如何使用和處理材料這一問題展開的，其中具體介紹了從素材到寫作內(nèi)容的過程和方法，通過何種加工可以使原始資料轉(zhuǎn)化為記敘文、說明文、議論文等不同文體所需要的材料，材料壓縮與擴(kuò)展的方法及應(yīng)用。,知識點(diǎn)講解,第一節(jié)從素材到寫作內(nèi)容,知識導(dǎo)引,一、什么是素材？,素材就是文學(xué)、藝術(shù)的原始材料，是未經(jīng)總括和提煉的實(shí)際生活現(xiàn)象?！八夭摹币坏┻M(jìn)入文章之后就成為“題材”，構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料。,二、原始素材轉(zhuǎn)換為寫作內(nèi)容的基本途徑有哪些？,1．提煉和強(qiáng)化要善于調(diào)動(dòng)自己的知識積累，善于通過自己的“中心印象”去發(fā)現(xiàn)素材的內(nèi)在“意義”，而且這里的“意義”與自己文章的“立意”應(yīng)該是和諧相通的。2.文學(xué)意義的典型化。,例文借鑒,《汗水中的啟迪》，全文以“總、分、總”的結(jié)構(gòu)來謀篇布局，文章開頭就是一連串急促的追問，陡然掀起文章的波瀾，發(fā)人深省；緊接著總說素材（畫面）給自己留下的強(qiáng)烈的印象──“渾身散發(fā)著泥土的氣息，眉宇間充滿著慈愛、溫和、淳樸、辛勞”，這已經(jīng)深深地抓住了素材的“中心印象”。,例文一點(diǎn)評：,第二節(jié)材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化,話題探究,1.記敘文和議論文兩種不同的文體在轉(zhuǎn)述同一材料時(shí)有什么異同？,討論,2.如果還是以“窗子”為材料，寫成議論文《窗的啟示》，你應(yīng)該怎樣靈活地轉(zhuǎn)述材料，成為議論文中的例證？,《窗》,“貧困是一筆財(cái)富”“自古雄才多磨難”“勤奮執(zhí)著是成功的必要條件”,轉(zhuǎn)述材料的方法,1.在開頭簡明扼要地概述材料，起到引發(fā)觀點(diǎn)的作用。2.突出和擴(kuò)展與論點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，使材料豐富起來成為議論文中的例證，達(dá)到有力的論證效果。3.在論證的過程中邊敘邊議。,知識導(dǎo)引,一、記敘文和議論文中對材料轉(zhuǎn)化的不同要求,1.目的不同。記敘文通過敘事，突出形象，以表現(xiàn)中心，敘述本身就是目的；議論文中的敘述是為了闡明事理，敘述只是手段，不能用敘述來代替道理。,2.側(cè)重點(diǎn)不同。議論文選擇材料加以例證時(shí)，是有選擇的，只選與論點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，不必介紹事物的全過程，所以它的敘述往往高度概括。,3.手法不同。記敘文調(diào)動(dòng)一切描述手段，繪聲繪色，細(xì)膩地表現(xiàn)人物活動(dòng)或事情的發(fā)展過程；議論文是用明白而簡潔的語言來概括人物活動(dòng)和事情發(fā)展過程。,二、材料向議論文轉(zhuǎn)化的基本要求,1．材料的轉(zhuǎn)述應(yīng)簡明扼要，詳略得當(dāng),概括,評析,補(bǔ)述,,,,《談骨氣》,,文天祥,“不食嗟來之食”,聞一多,2．根據(jù)論點(diǎn)的需要來確定轉(zhuǎn)述材料的角度,三、材料和議論的連接,1.“始發(fā)敘述”,論點(diǎn),簡述材料,提煉論點(diǎn),轉(zhuǎn)述材料,開頭短、入題快,2.“連接句”,在議論文中運(yùn)用材料進(jìn)行論證時(shí)，可在觀點(diǎn)和材料之間用上過渡性的語句。有了過渡句，文章結(jié)構(gòu)就能嚴(yán)謹(jǐn)，上下文也自然流暢起來，觀點(diǎn)和事例就不會脫節(jié)了。,（1）列舉材料后，對材料進(jìn)行精當(dāng)?shù)卦u析,3.靈活使用夾敘夾議,在議論文中，對材料的轉(zhuǎn)述，可不拘泥于將所給材料連貫地引入議論文，還可以把一個(gè)材料分解開，穿插著析理，邊敘邊議，讓敘議融為一體。,如《談骨氣》，文中引用的三個(gè)例證都采用敘中有議，議中有敘、敘述和議論有機(jī)結(jié)合的寫法，但又有所不同。,文天祥——先敘后議先敘文天祥抵抗、被俘、拒降和被殺害再引出“以自己的生命來抗拒壓迫”的議論?！安皇赤祦碇场薄獖A敘夾議，敘故事，評價(jià)這個(gè)故事的意義，繼而聯(lián)想，使故事得以發(fā)展，最后進(jìn)一步評價(jià)“不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人的骨氣”。聞一多——首尾議，中間敘，先議聞一多是民主戰(zhàn)士，再敘聞一多被害的事跡，最后引用毛澤東同志的話高度評價(jià)聞一多表現(xiàn)了我們民族的英雄氣慨。,例文借鑒,例文一點(diǎn)評：,本文借助簡縮、論證等手段，將材料成功轉(zhuǎn)向議論文。該文的轉(zhuǎn)述把握住了必要的信息，即事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果僅用三句話就把事情交代清楚了。同時(shí)，作者在選材是考慮到達(dá)了讀者的知識背景，省去不必要的羅嗦。材料的轉(zhuǎn)述突出了與觀點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，與論證之間的過渡水到渠成。,第三節(jié)材料的壓縮與擴(kuò)展,話題探究,比較兩段描寫的區(qū)別，為什么會有這樣的不同？,1.作者觀察的角度不同；2.敘述的方式不同（如B段是鋪張的描寫）；3.修辭手法的運(yùn)用；4.作者想象力、聯(lián)想力的進(jìn)一步拓展；5.作者語言表達(dá)能力的不同。,知識導(dǎo)引,一、壓縮與擴(kuò)展的意義,壓縮與擴(kuò)展的訓(xùn)練，可以提高閱讀能力、聯(lián)想與想象能力、提煉信息能力、語言表達(dá)能力等，是提高寫作能力的有效途徑。,二、壓縮,（1）要能把文章（語段）讀懂、讀準(zhǔn)、讀透；（2）要能用簡潔明了的語言表達(dá)出來。,1.前提,2.方法,（1）摘要：盡量擷取原作中的語句，經(jīng)過靈活處理，加以綴合。（議論文、說明文）（2）提要：提取原作的主要內(nèi)容進(jìn)行壓縮性改寫。（記敘文、文學(xué)寫作）,擬標(biāo)題,壓縮方法之一：,壓縮方法之二：,用一句話提煉主要信息,三、擴(kuò)展,將給定的語言信息“由短變長”，即在不改變原有語言信息本意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)信息內(nèi)容，使內(nèi)容由簡約到豐贍，由平實(shí)到生動(dòng)，由抽象到形象。,,強(qiáng)化,闡釋,修辭、描寫,對原有信息進(jìn)行解說、闡發(fā)和補(bǔ)充,,,例文二點(diǎn)評：,特點(diǎn)：1.有鋪張的描寫；2.有豐富的想象；3.語言表達(dá)頗見基本功。,例文借鑒,請欣賞《旅夜書懷》的朗讀,“細(xì)草”二句出自杜甫的《旅夜抒懷》，當(dāng)時(shí)的杜甫由于種種原因被迫離開成都，心情憂郁。擴(kuò)寫者首先有意對環(huán)境的冷落蕭條加以渲染，并通過想象增添了漁舟的燈光，“忽明忽暗的星”，以及滔滔的江水等。然后以“黑暗，在天地間肆虐著”獨(dú)立成段，使環(huán)境的描寫極富感染力。在此基礎(chǔ)上，作者才寫出了詩句的主要意象“孤舟”和“桅桿”，最后以“小舟上高高撐起的桅桿顯得格外突兀，隨著每一個(gè)翻涌的浪頭飄搖不定，隨時(shí)都有被吞沒的危險(xiǎn)”作結(jié)，一語雙關(guān)。既表達(dá)了環(huán)境的險(xiǎn)惡，又暗示著主人公杜甫命運(yùn)的漂泊不定。,拓展閱讀,小資料,1.觀察積累。客觀存在的環(huán)境萬物與豐富生活的種種特色，只有靠觀察才能發(fā)現(xiàn)、掌握與積累，才能形成寫作的素材與題材。,2.閱讀積累。閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。,收集、積累材料的方法,3.練筆積累。練筆的形式一般有：讀練筆，即動(dòng)筆墨讀書，包括詞語摘抄，內(nèi)容概括，佳句警句抄錄，讀后感，書刊評論等。觀察練筆，主要是寫觀察片斷、觀察日記。視聽練筆、活動(dòng)練筆等，均可用日記形式寫觀后感、活動(dòng)收獲等。,4.活動(dòng)積累。在親身經(jīng)歷的各種活動(dòng)實(shí)踐中，體驗(yàn)生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣，也是積累寫作材料的重要途徑。這些材料情感性強(qiáng)，心理活動(dòng)素材多，動(dòng)態(tài)發(fā)展變化內(nèi)容多，為其他積累渠道所少有。,選擇材料的標(biāo)準(zhǔn),1.選擇真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活材料。,2.選擇生活中那些能催人奮進(jìn)、陶冶情操、健康向上的材料。,3.選擇能夠體現(xiàn)時(shí)代特征、個(gè)性特征的材料。,材料運(yùn)用翻新五法,1.擷取精要使用前對材料進(jìn)行分析，抓住其主旨，然后根據(jù)作文所需，擷取其中的精要部分，起到以一當(dāng)十的作用。,2.移花接木對每個(gè)單一的材料進(jìn)行改造、拼接或更換，將幾個(gè)人的特點(diǎn)融于一人，或?qū)准录糨嫿M合為一件事，起到集中刻畫人物或揭示文章主旨的作用。,3.演繹成文平時(shí)積累的材料，哪怕是一句短短的詩詞，一個(gè)小小的故事，通過合理想象或虛構(gòu)，可演繹成一篇文章，收到良好效果。,4.變換角度變換人稱、敘述方式。,5.另立新意有些材料，只要經(jīng)過認(rèn)真分析，能另立新意，給人以耳目一新之感。,“寫作實(shí)踐”參考答案,第一節(jié)從素材到寫作內(nèi)容,一、參考例文,照片的主體部分是一張歷盡滄桑受盡苦難的臉，歲月早已冷酷地在上面刻滿了皺紋，歲月早已無情地干涸了上面的一切潤澤，歲月早已殘忍地凝固了上面的一切活力，可是，無論多么漫長的歲月，都沒有風(fēng)干那雙早已失神的眼睛──那一雙歷盡苦難滄桑而依然水汪汪的淚眼！不管這,眼神中流露出了多少的無奈、無望、無助，那永遠(yuǎn)的汪汪的眼淚，卻分明在頑強(qiáng)地告訴我們：只要生命還沒有結(jié)束，我就要向蒼天，向大地，向人間，不停地控訴！而下面那雙早已經(jīng)枯干了的嶙嶙的雙手，仍在緊緊地合攏著，還在做著最后的祈求：仁慈的上帝呀，請還我青春，還我尊嚴(yán)，還我天理，還我人道！那張被縱橫交錯(cuò)的絲網(wǎng)緊緊纏絞封閉的雙唇，里面分明有一腔鼓動(dòng)著奔涌著的無窮的張力，要讓那干澀的雙唇爆發(fā)出巖漿石火一般的呼喊：仁慈的地母啊，請還我生命，還我清白，還我人格，還我公道！……,望著這張臉，所有的炎黃子孫，無論是誰，都不能不靈魂震顫，因?yàn)樗凉饪s了整個(gè)中華民族的苦難！因?yàn)樗凉饪s了祖國母親的屈辱！因?yàn)樗凉饪s了一部滄桑中華的百年史！如果再結(jié)合后面血淚橫流的文字材料，我們就可以更加了解到許多撕心裂肺的冤魂故事，一腔郁結(jié)之氣又會跌宕起伏在九曲回腸中，伴著觀看照片時(shí)的強(qiáng)烈感覺奔突而出，直沖斗牛！,“六十多年過去了，這茫茫20萬忍辱負(fù)重的女人，她們中的大部分也許已成為永久的冤魂，而活著的，也大多將這段不堪回首的經(jīng)歷深深埋在心底”，一步步地行進(jìn)著自己“悄無聲息的蹤跡”。這難言的苦痛，這無以訴說的屈辱，這九曲回腸的冤情，何時(shí)是個(gè)盡頭！讀到這樣的文字，任憑你是如何的“太上忘情”，也會淚雨滂沱；任憑你是如何悠然恬淡，也會怒火中燒；任憑你是如何覺遠(yuǎn)慧能，也會拍案而起；任憑你是如何心如止水，也會血脈賁張！,二、“中心印象”：,那從遠(yuǎn)古翩翩飛來的神秘的精靈，那從神奇的童話里飛來的美麗的“孔雀公主”，那人們心中永遠(yuǎn)華貴圣潔的象征，那永遠(yuǎn)色彩繽紛的孔雀開屏，無論如何都不能與這冰冷的鐵絲纏絞在一起！然而活生生的現(xiàn)實(shí)就是如此！,這樣的素材，可以用來譴責(zé)暴殄天物的野蠻行徑，可以用來批判見利忘義的奸商惡行，也可以拿來證明“動(dòng)物保護(hù)法”的及時(shí)英明，更可以聯(lián)想到以下兩個(gè)話題：“關(guān)愛生命、敬畏生命”和“人與自然”的話題。,1.青蛙被冷不防地丟進(jìn)煮沸的水鍋里，能奮力躍出鍋外；可當(dāng)他被丟進(jìn)慢慢加熱的鍋后，卻乖乖地束手就擒，不做任何反抗，最終葬身鍋底。偉大思想家孟子一句警世名言“生于憂患，死于安樂”是對溫水青蛙原理的最好詮釋。沒有危機(jī)意識，就算你經(jīng)過再大的風(fēng)浪，一個(gè)陰溝也能讓你翻船。,第二節(jié)材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化,一、參考例文,2.一只青蛙被突然丟進(jìn)滾沸的水鍋中竟然能奮力躍出，安然逃生，然而卻在慢慢加熱升溫的水中葬身鍋底。我們?nèi)绻褲L沸的油鍋看成“逆境”，那么微溫的水鍋便是“順境”。面對逆境，青蛙奮力一躍，化險(xiǎn)為夷；身處順境，青蛙得意忘形，終至喪命。兩種不同的結(jié)果實(shí)在發(fā)人深省。,二、參考例文,1.李斯特在巴黎公演前夕偶識了身處窘境的肖邦，他十分賞識這個(gè)青年的才華，于是在燈火熄滅之際，悄悄換上了肖邦。由此，肖邦被以這種獨(dú)特的方式介紹給了巴黎的聽眾。中國自古有“千里馬易得，伯樂難求”之說，李斯特這種提攜新人的伯樂精神和甘當(dāng)人梯的無私品德無疑是值得稱頌的。,2.當(dāng)燈光豁然大亮?xí)r，幾乎傾倒每個(gè)人的琴聲，竟然出自名不見經(jīng)傳的肖邦之手。李斯特以自己的聰明與智慧有力地推薦了肖邦，不僅使肖邦有了展示高超演奏技藝的機(jī)會，也為那些迷信名流、崇拜權(quán)威的音樂迷上了難得的一課。愛迪生曾說過：“我崇尚一切德高望重的名人，但我從不拜倒在他們的腳下，我渴望用科學(xué)來否定他們的某些謬誤?！边@說明了同樣的道理：不能迷信權(quán)威，在凡人之間同樣有不少出類拔萃之士。,第三節(jié)材料的壓縮與擴(kuò)展,一、參考例文,升學(xué)考試指中考和高考，二者均統(tǒng)一命題、考試、閱卷。升學(xué)考試既考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又是學(xué)生繼續(xù)深造的依據(jù)。中考和高考在能力考查方面有顯著差別。,二、參考例文,1.人同此心，心同此理。琵琶女的身世和心境，與我等朝廷落魄官員何其相似乃耳！多么靜謐的夜境，我，我的友人，都已沉浸在這神奇的音樂中了！,2.“什么，您竟然也有如此的坎坷，如此的不幸？”琵琶女簡直不敢相信自己的耳朵。她深情地注視著眼前這位面容憔悴的長者，一臉的驚訝，一臉的哀傷，一臉的凄苦。滿腹的哀怨化作酸楚的淚水……,三、參考例文,1978年，中科院考古人員發(fā)現(xiàn)的小長梁遺址，把“中國石器時(shí)代”的上限前推了36萬年。,北京兄弟搬家公司,