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1、二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁(yè)，歌唱《理發(fā)師》。
【教材分析】
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。采用C大調(diào)， 2/4拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同 音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī) 律的XX | XX |的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、 愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。
【學(xué)情分析】
低年級(jí)學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體 的場(chǎng)景所感染，對(duì)節(jié)奏互動(dòng)、接龍游戲感興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，我決 定采用模仿聲音的節(jié)奏互動(dòng)、動(dòng)作創(chuàng)編和接龍游戲相結(jié)合教學(xué)手段
2、， 來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 參與課堂，在音樂(lè)中感受快樂(lè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《理 發(fā)師》。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：在聆聽(tīng)樂(lè)曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲， 用理發(fā)店的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并能伴以韻律性的動(dòng)作，按節(jié)奏和情 緒進(jìn)行表演。
3. 情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒, 在主動(dòng)參與演唱的同時(shí)感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】在聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能都帶著快樂(lè)的情緒演唱。
【教學(xué)難點(diǎn)】在演唱剪刀、噴霧器的聲音時(shí)富有彈性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴、沙錘、剪刀、梳子
3、、。
【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入
（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了，你們的心情好不好？ 讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?。úシ拧秳趧?dòng)最光榮》，律動(dòng)結(jié)束。）
（二）師：（展示出梳子、剪刀）同學(xué)們，請(qǐng)你們說(shuō)出老師手上 拿著這兩種工具是什么？
生：剪刀、梳子。
（三）師：這些工具是誰(shuí)在工作時(shí)用到的呢？
生：理發(fā)師。
（四）師：是的，今天老師給大家要介紹一位非常熱愛(ài)勞動(dòng)的人, 他就是一位理發(fā)師。我們一起齊讀課題。（板書(shū)課題：理發(fā)師）
（四）師：理發(fā)師剪頭發(fā)的時(shí)候，剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
（生：咔嚓，咔嚓）。除了剪刀之外，理發(fā)師還用到了哪些工具？你們能模仿一下嗎？
（五）師：根據(jù)你們的模
4、仿老師也總結(jié)了一下。（出示課件）二、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》
（一）節(jié)奏互動(dòng)
1. 師：剪刀的聲音是咔嚓，咔嚓，很清脆的。梳子的聲音刷? 刷?，慢一點(diǎn)，別把自己梳疼了。吹風(fēng)機(jī)的聲音，呼呼呼呼。噴霧器 的聲音，沙沙沙沙。
2.師：我們來(lái)互動(dòng)一下，
我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，加上動(dòng)作試一試。
師：手里拿著一把剪刀
生：咔嚓、咔嚓。
師：手里拿著一把梳子
生：刷?刷?
師：手里拿著吹風(fēng)機(jī)
生：呼呼呼呼、呼呼呼呼。
師：手里拿著噴霧器
生：沙沙、沙沙。
3. 師：同學(xué)們做的真不錯(cuò)，下面我們分組表演，第一組同學(xué)你 們模仿剪刀，第二組同學(xué)模仿梳子，第三組同學(xué)模仿吹風(fēng)機(jī)，第四組 模仿噴霧器。
（
5、二）學(xué)習(xí)歌詞
1. 師：同學(xué)們模仿的聲音真好聽(tīng)?。ǔ鍪菊n件）你們看看旁邊這 幅圖，這位老爺爺面帶微笑，他手上拿著什么呀？
生:剪刀、梳子。
2. 師:看樣子，他好像準(zhǔn)備剪好了，后面還有一位小朋友再等著 呢！
3. 師：（出示歌曲曲譜）接下來(lái)我們按著節(jié)奏念歌詞（拍手，點(diǎn) 掌心），還記得嗎？四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律（示范:咔嚓的強(qiáng)弱）。
4. 師：哎?剪了那么久，就快成功啦，快點(diǎn)拿噴霧器來(lái)！噴霧 器的聲音是怎樣的呢？（學(xué)習(xí)后兩句歌詞）
（三）學(xué)唱歌曲
1. 師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲，注意聽(tīng)一聽(tīng)， 我們應(yīng)該用什么心情來(lái)演唱？（播放音樂(lè)）生：用快樂(lè)的心情。
2. 師：是的，理發(fā)師
6、在理發(fā)的時(shí)候面帶微笑，所以我們也要帶 著微笑來(lái)唱。有經(jīng)驗(yàn)的理發(fā)師在理發(fā)時(shí)是很有層次的，那么我們也來(lái) 扮演一下音樂(lè)理發(fā)師，按音樂(lè)的層次剪一剪，你們注意聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲 的旋律有什么特點(diǎn)（教師范唱）。
生：前面唱得很連貫，“咔嚓”唱得很輕快、跳躍。
3. 師：你們回想一下，這首歌的旋律是不是像理發(fā)師剪發(fā)一樣 富有層次呢？
生:是的。
師：那我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)旋律線吧!用藍(lán)色和黃色的粉筆畫(huà)旋律 線（畫(huà)好旋律線后，跟琴聲感受旋律線，并帶上動(dòng)作）。
4. 師：同學(xué)們，音樂(lè)的高低是由不同的音符來(lái)決定的，我們已 經(jīng)學(xué)過(guò)七個(gè)音符寶寶，你們還記得嗎？來(lái)，我們一起來(lái)看一看（按順 序出示七個(gè)音符卡片）。
5.
7、 師：請(qǐng)同學(xué)們看看，這首歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音符寶寶？
6. 師：現(xiàn)在這些音符寶寶，要排隊(duì)了，你還能唱出它們嗎？請(qǐng) 你們勇敢的唱出來(lái)。（出示歌曲旋律卡片）
7. 師：接下來(lái)，我們來(lái)玩一玩接龍游戲，我們一起來(lái)跟著琴聲 唱一唱，老師唱藍(lán)色部分，你們唱黃色的部分，記得把小剪刀的也帶 上。
8. 師：同學(xué)們唱得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)跟著鋼琴完整地唱一唱。 （播放歌曲，學(xué)生跟唱）。
（四）表現(xiàn)歌曲
1. 師：同學(xué)們真厲害！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，老師領(lǐng)著做動(dòng)作, 我們邊唱邊做動(dòng)作。（播放歌曲）
2. 師：同學(xué)們記得點(diǎn)和線的特點(diǎn)嗎？連貫跳躍，帶著這樣的感覺(jué) 再來(lái)一次，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。
3. 師：老爺爺在理發(fā)的時(shí)候是非常精神的，怕剪到小客人，所以, 我們剪頭發(fā)的時(shí)候也要小心，別嚇到小客人?！斑青辍币p唱。（播放 伴奏，老師用沙錘伴奏）
4. 最后，我們跟著音樂(lè)，把我們創(chuàng)編的動(dòng)作完整地演唱一遍《理 發(fā)師》。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，你們開(kāi)心嗎？老師希望每個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)熱 愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，在勞動(dòng)中感受快樂(lè)，也希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能用自己 的雙手辛勤勞動(dòng)，為社會(huì)，為祖國(guó)做更多更大的貢獻(xiàn)，把祖國(guó)建設(shè)的 更加美好。我們今天的音樂(lè)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
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