《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)—古詩(shī)詞鑒賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容解讀 近幾年，古詩(shī)詞鑒賞已成為中考語(yǔ)文的考點(diǎn)之一。鑒賞的考點(diǎn)涉及到：對(duì)名句的理解和鑒賞；理解內(nèi)容主旨、思想情感；品析語(yǔ)言特點(diǎn)、體味煉字；品味表達(dá)技巧；分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度；感知藝術(shù)形象。在以往的考查中，學(xué)生在古詩(shī)詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，這已成為了制約中考語(yǔ)文得高分的瓶頸。中考的古詩(shī)詞鑒賞，分值是5-7分，題型是主觀題，以表述題、評(píng)述題為主，題量為1-2題。這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽?shī)歌鑒賞的難度，也迫使我們?cè)诠旁?shī)詞鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略。所以，這節(jié)古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)課就定位在：一方面訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力；另一方

2、面訓(xùn)練學(xué)生整體鑒賞詩(shī)歌的能力。 教學(xué)設(shè)想 根據(jù)本班學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱，詩(shī)詞形象的思維能力差等特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)就以引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答詩(shī)歌鑒賞題的方法和鑒賞詩(shī)歌的綜合能力作為教學(xué)重點(diǎn)。本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、討論、練習(xí)等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到讓學(xué)生掌握古詩(shī)詞鑒賞的答題方法和提高得分率等目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力 引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握古詩(shī)詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。 （二）過(guò)程與方法 師為導(dǎo)體和生為主體的原則。通過(guò)教師的“答題技巧點(diǎn)撥”和學(xué)生的“我也可以這樣做（做練習(xí)：我學(xué)、我練、我提高）”兩個(gè)環(huán)節(jié)，精選典

3、型題目，讓學(xué)生學(xué)得明白、練得明確、做有成效。 （三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀 1、提高學(xué)生的思想品位和文化修養(yǎng)。 2、幫助學(xué)生克服對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答詩(shī)歌鑒賞題的方法和鑒賞詩(shī)歌的綜合能力。 課時(shí)安排一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、課前“熱身”：學(xué)生背誦詩(shī)詞 二、導(dǎo)入： 同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)古詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海，許多優(yōu)秀的古詩(shī)詞曲過(guò)目成誦，膾炙人口，美不勝收。這是極其珍貴的文化遺產(chǎn)之一。鑒賞古詩(shī)詞，可以提高我們的的思想品位和文化修養(yǎng)；而更為重要的是，它是語(yǔ)文中考的考點(diǎn)和難點(diǎn)之一。所以，今天我們一起來(lái)進(jìn)行“古詩(shī)詞鑒賞”的專題復(fù)習(xí)，希望對(duì)

4、同學(xué)們有所幫助。 三、透視詩(shī)詞鑒賞的考點(diǎn)（六點(diǎn)） 1、對(duì)名句的理解和鑒賞 2、理解內(nèi)容主旨、思想情感 3、分析作者的觀點(diǎn)、態(tài)度 4、品析語(yǔ)言特點(diǎn) / 體味煉字 5、品味表達(dá)技巧 6、感知藝術(shù)形象 四、湖南地區(qū)中考詩(shī)詞鑒賞試題回放 1、分值：4-8分 2、題型是主觀題，以表述題、評(píng)述題為主，題量為2-3題。 07年 唐詩(shī) （課內(nèi)） 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) （李清照）（4分） 09年 宋詞(課內(nèi)) 西江月 （辛棄疾） （6分） 五、古詩(shī)詞鑒賞知多少？ 由學(xué)生簡(jiǎn)要地講講自己平時(shí)鑒賞古詩(shī)詞的方法。 六、鑒賞知識(shí)的“盤(pán)點(diǎn)”與“內(nèi)存”（發(fā)資料，讓學(xué)生快速的瀏覽一遍） （一）內(nèi)容主旨、思想情感 1、邊塞詩(shī)

5、常用詞匯：殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤獨(dú)傷感、思鄉(xiāng)念親、報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬等（如漁家傲 秋思、白雪歌送武判官歸京） 2、田園詩(shī) 常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂(lè)等（如錢塘湖春行歸園田居 ） 3、送別詩(shī) 常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵(lì)友人等（送杜少府之任蜀州白雪歌送武判官歸京） 4、懷古詩(shī) 常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如赤壁、潼關(guān)懷古） 5、詠物詩(shī) 常用詞匯：堅(jiān)守節(jié)操、遭貶激憤等（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)） 6、羈旅詩(shī) 常用詞匯：思鄉(xiāng)念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如天凈沙秋思、次北固山下） 7、愛(ài)國(guó)詩(shī) 常用詞匯：憂國(guó)憂民、為國(guó)捐軀、

6、以死明志、保家衛(wèi)國(guó)、借古諷今、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的壯志、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、反映社會(huì)黑暗、批判態(tài)度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如過(guò)零丁洋） 8、哲理詩(shī) 常用詞匯：登高攬勝、蘊(yùn)含哲理、振作樂(lè)觀、積極向上、豁達(dá)樂(lè)觀、不怕困難、遠(yuǎn)大抱負(fù)等（如望岳、水調(diào)詩(shī)頭登飛來(lái)峰） 9、抒懷詩(shī) 常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（醉花陰、浣溪沙） （二）觀點(diǎn)態(tài)度 1、喜愛(ài)、贊美、肯定、支持、同情、渴望等。 2、批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。 （三）體味語(yǔ)言 1、詩(shī)人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格。 2、從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來(lái)

7、考慮其精妙之處。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用。 3、語(yǔ)言風(fēng)格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風(fēng)趣等。 4、常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡(jiǎn)潔、明白如話、言簡(jiǎn)意豐、詩(shī)情畫(huà)意、富有哲理、質(zhì)樸清新、耐人尋味、意境優(yōu)美等。 （四）表達(dá)技巧 1、常用的表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動(dòng)靜結(jié)合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2、修辭手法（比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托（正襯和反襯）、用典、互文、反問(wèn)、賦比興等） 3、常用的表達(dá)方式：描寫(xiě)（白描、 細(xì)描）、抒情（直接抒情、間接抒情） （五）人物形象示例 1、豪放灑

8、脫（水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中的蘇東坡 2、憂國(guó)憂民、青衫淚沾（春望中的杜甫） 3、歸隱田園、寄情山水（歸園田居中的陶淵明） 4、愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)（己亥雜詩(shī)中的龔自珍） 5、兒女情長(zhǎng)（醉花陰中的李清照） 6、雄心壯志、滿懷抱負(fù)（觀滄海中的曹操） 7、以死明志、視死如歸（過(guò)零丁洋中的文天祥）等 七、答題技巧點(diǎn)撥及常見(jiàn)題型的示例和練習(xí)（六種題型） （一）教師進(jìn)行答題技巧的點(diǎn)撥 1、原則： 在“讀懂“的基礎(chǔ)上答準(zhǔn)、答順、答美。 2、結(jié)構(gòu)： 景+情事+情場(chǎng)面+情情形+情 3、方法：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。 “詩(shī)言志”。 結(jié)合詩(shī)歌背景。 注意作家風(fēng)格。 抓住關(guān)鍵字、詞語(yǔ)、句子、詩(shī)眼來(lái)分析。 （二）常見(jiàn)的幾種答題格式示例和

9、練習(xí)（“三點(diǎn)”題考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)） （1）題型一、點(diǎn)評(píng)思想內(nèi)容，理解主旨型 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫(xiě)了一種什么樣的場(chǎng)面？全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（學(xué)生背誦破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之） 答題格式：描寫(xiě)了（或敘述）什么的景色（場(chǎng)面等），抒發(fā)了什么的思想感情。 學(xué)生做練習(xí)1（辛棄疾西江月） （2）題型二、賞析語(yǔ)言型 1、辛棄疾的西江月的“明月別枝驚鵲”為精妙的寫(xiě)景名句，請(qǐng)?bào)w會(huì)其妙處。（09年衡陽(yáng)中考題）。 2、“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”是大家熟悉的名句，讀了本詩(shī)后，談?wù)勀銓?duì)它的理解。(2分)（07年衡陽(yáng)中考題） 答題格式：點(diǎn)特色（用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)出特色）+分析修辭+品感

10、情 3、某詞或句是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？（學(xué)生背詩(shī)） 如：蘇軾的江城子 密州出獵 中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？ 答題格式：思結(jié)構(gòu)（在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（對(duì)突出主旨所起的作用） 答案 ： 貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發(fā)少年狂的豪情壯志 學(xué)生做練習(xí)3（杜甫的望岳 （4）題型四、描述畫(huà)面型 請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)出的畫(huà)面。（學(xué)生背詩(shī)） 答題格式：采用描寫(xiě)的表達(dá)方式+扣住重點(diǎn)語(yǔ)句擴(kuò)展詩(shī)句 學(xué)生做練習(xí)4（馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思） （5）題型五：分析技巧型 晏殊的浣溪沙這首詞中多處用到對(duì)比的寫(xiě)法，請(qǐng)找出其中的一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（學(xué)生背詩(shī)） 答題格式：點(diǎn)明手法+闡述運(yùn)用+分析效果 學(xué)生做練習(xí)5（馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思） （6）題型六：比較閱讀型 可以比較兩首詩(shī)的內(nèi)容、思想感情、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等。 例如：下面兩個(gè)句子都寫(xiě)了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容和寫(xiě)法上的不同之處。 此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭卻上心頭。（李清照月滿西樓） 問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜虞美人） 答題格式：點(diǎn)明手法+闡述運(yùn)用+分析效果 學(xué)生做練習(xí)6、7（劉禹錫的秋詞和馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思） 八、綜合練習(xí)我也可以這樣做（做練習(xí)：我學(xué)、我練、我提高） 九、布置課后鞏固練習(xí)