《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》考試題.docx

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1、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南學習測試考試題一、 填空題10分。（每題1分，共10分）1、為了深入貫徹 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 和 國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見 （國發(fā)（2010）41號），指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定3-6歲兒童學習與發(fā)展指南。2、指南以 為幼兒后繼學習和終身發(fā)展定良好素質基礎 為目標，以 促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展 為核心。3、指南從 語言 、 科學 、 社會 、 藝術 、 健康 五大領域描述幼兒的學習與發(fā)展。4、指南中社會領域的子領域有 人際交往 和 社會適應 。5、指南的幼兒語言學習與發(fā)展目標可分為兩大類

2、型：一是 幼兒口頭語言學習與發(fā)展目標 ，二是 幼兒書面語言準備的學習與發(fā)展目標 。6、在日常活動與教育教學活動過程中。對幼兒發(fā)展狀況進行評估要采用 的方法進行。7、幼兒教師要善于 ，保持平和的心態(tài)；重視自身 日常態(tài)度和 言行 對幼兒發(fā)展重要影響與作用。8、兒童入園時，幼兒園應查驗 、 、 。 9、科學探究有助于兒童 ，數(shù)學認知則有助于兒童 。10、幼兒的藝術感受是指 或 或 所吸引，從感知出發(fā)，以想象為主要方式，以情感的激發(fā)為主要特征的一種藝術能力。二、選擇題15分。（每題1分，共15題）1、指南共有32個學習和發(fā)展目標， 條教育建議？（ ）A 56 B 62 C 87 D 982、幼兒園應制

3、定合理的幼兒一日生活作息時間、兩餐間隔時間不少于 ？（ ）A 3小時 B 3個半小時 C 4小時 D 4個半小時3、幼兒語言能力是在 中發(fā)展起來的？（ ）A 寫字 B 運用 C 讀書 D 想象4、 歲幼兒在力量和耐力上的發(fā)展狀況，可以通過雙手抓扛做懸空吊起一段時間、單腳連續(xù)跳躍一定的距離或快跑一定的距離等活動體現(xiàn)。（ ）A 3-4歲 B 4-5歲 C 5-6歲 D 6-7歲5、幼兒園教師專業(yè)標準遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，教師為引導者，充分調動和發(fā)揮幼兒的 。（ ）A 主體性 B 主動性 C 主導性 D 主觀性6、社會領域核心價值在于引導幼兒學會共同生活，形成和諧的社會關系，促進其“社會

4、性不斷完善并定 人格基礎。（ ）A 自信 B 健康 C 獨特 D 健全7、關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒 放在首位。（ ）A 生命安全 B 學習習慣 C 興趣愛好 D 衛(wèi)生保健8、結合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的 。（ ）A 行為習慣 B 動手能力 C保護能力 D 探究能力9、教師應鼓勵幼兒通過圖畫、符號、數(shù)字、圖表等方式記錄探究和發(fā)現(xiàn)，也可以用 幫助幼兒記錄。（ ）A 文字 B 標志 C 照片 D 記性10、兒童離園 個月以上需要從新按照入園體檢項目進行健康檢查。A 2個月 B 3個月 C 4個月 D 5個月11、晨檢或午檢的檢查步驟包括？（ ）A 問 B 看

5、C 摸 D 查12、 尊重幼兒 ，維護幼兒 ，平等對待每一位幼兒。（ ）A 愛好 合法權利 B 人格 興趣發(fā)展 C 發(fā)展 性格形成 D 人格 合法權利13、尊重幼兒、愛護幼兒，嚴禁虐待、侮辱、歧視、體罰和變相體罰幼兒人格等損害幼兒的（ ）A 身體健康 B 思想健康 C 身心健康 D 心理健康14、指南中健康領域有（ ）個子領域？A 3個 B 4個 C 5個 D 2個15、保證幼兒每天睡( C )，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。A、810小時 B、1011小時 C、1112小時 D、12小時以上三、判斷題。1.指南指出應在生活情境和閱讀活動

6、中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，可以引導幼兒初步認識和書寫簡單的字（錯）（用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。） 2、根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。(對) 3、45歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。（錯）（能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫） 4、鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（對） 5、56歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（錯）（寫畫時姿勢正確）6、指南在目標部分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段中

7、期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（錯）（末期）7、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。（錯）8、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。（對）9、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。(對)10、指南是2012年5月通過中國教育部網(wǎng)站頒布的；（對）四、簡答題。（每題5分，共15分。）1、指南的目標、核心和功能（意義）是什么？答：指南以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標；以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心；通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目

8、標和相應的教育建議，幫助幼兒教師和家長（1）了解3-6歲兒童學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點（2）建立對幼兒發(fā)展的合理期望（3）實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年2、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。 答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標是：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單手將沙包向前投擲4米左右。能單腳連續(xù)向前跳5米左右。能快跑20米左右。能連續(xù)行走1.5公里左右。3、科學領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？答：（1）科學探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學認知。初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。感知和理

9、解數(shù)、量及數(shù)量關系。感知形狀與空間關系。五、論述題。（每題10分，共20分。）1. 中二班準備進行美術教學活動，張老師坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到張老師手中接過一張鉛畫紙和一盒油畫棒，直到所有的孩子都到前面來領好紙張和油畫棒后張老師開始講解示范請問張老師的教育行為是否正確？有什么需要改進的地方？答點：張老師的教育行為不正確，會導致了幼兒的消極等待現(xiàn)象。新綱要中指出“教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費”，可見在集體活動中要盡量減少幼兒的消極等待。時間是最為寶貴的財富，對于幼兒來講幼兒園短短的15至30分鐘的集體教學活動，是他們建構知識的搖籃，也是獲

10、得知識最基本的途徑。教師作為集體活動的組織者和實施者，在對活動內(nèi)容的熟悉、活動環(huán)節(jié)的設計以及活動過程的引導上不把握好，都會產(chǎn)生消極等待帶來時間的浪費?；顒拥膬?nèi)容是教師開展活動必須掌握和熟悉的，也是有序開展教學活動的保證。教師對活動內(nèi)容的熟悉程度大大的制約著活動開展的進度和時間，如果不熟悉或者教師沒有預設，往往導致環(huán)節(jié)的脫節(jié)，從而產(chǎn)生不必要的消極等待。幼兒園集體教學活動的消極等待現(xiàn)象出現(xiàn)是很難避免的，但作為幼兒教育工作者，只要憑借認真鉆研的態(tài)度、敏銳的隨機觀察力，眼觀四面、耳聽八方，用心去體會幼兒怎樣的心情、怎樣的動機、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動，知道哪個幼兒需要及時的支援、哪個正需要暗示提醒

11、、哪個將有某中行為發(fā)生等，教師心中有數(shù)，就能夠及時、準確的把握、控制好有效時間，使幼兒跟隨教師在趣味、生動、新穎、形象和緊湊的教學活動中成長，把課堂變成充滿活力的學習樂園。2.請按照幼兒園教師的著裝標準，看看右側這位黑衣老師的打扮在日常帶班中合適嗎？有哪些不合適之處請您圈出來，并在下邊說明原因和適宜的裝扮方法。 答點:幼兒園工作章程指出：“要創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境?！边@是十分必要的，因為影響幼兒身心發(fā)展的決定因素是環(huán)境。在幼兒園里，教師、保育員不但是教育者，更重要的是幼兒園精神環(huán)境中的因素。教師的表率作用對幼兒的成長有特殊的影響，身教勝于言教，這是教育工作的重要規(guī)律。幼兒在很大程度上是靠體

12、味、模仿教師的內(nèi)在和外在形象逐步發(fā)展起來的，教師的一舉一動、一招一式，甚至一身服裝，一個發(fā)型也往往使幼兒耳濡目染，起到潛移默化的作用。1、幼兒教師的服裝從顏色上應該是以暖色調為主，因為活潑明快的顏色有利于幼兒智力的發(fā)展；相反灰暗、呆板的顏色會使幼兒反應遲鈍，產(chǎn)生困倦感。2、服裝的樣式應在體現(xiàn)時代特點的基礎上有利于教師與幼兒一起進行各種教育活動和便于照顧幼兒生活。因此，穿著高跟鞋和超短裙非常不利于教師與幼兒的交往和互動。3、著裝上應給幼兒一個朝氣蓬勃、可親可敬、體型健美的感覺，相反，過肥、過寬的服裝，碩大的蝙蝠袖，會使幼兒覺得老師臃腫、行動笨拙不靈活，頭發(fā)需要扎起來，這樣會顯得有精神。4、幼兒教

13、師的服裝還應注意整體效果，突出行業(yè)特點，這樣也有利于提高幼兒教師的社會威望。因此，圖中教師長長的項鏈與本專業(yè)的工作性質是格格不入的。總之幼兒教師的著裝與化妝要達到錦上添花的目的，而不是畫蛇添足，因為很多的幼兒那么多雙眼睛整天盯著老師，幼兒需要真實的美的生活，美的情感、美的形象、美的環(huán)境。六、案例分析題（每題15分，共30分）1、晚上8:00，苗苗的媽媽打電話給中二班的張老師，生氣地說“你這個老師怎么當?shù)?，我女兒小便尿在褲子上，你都沒有發(fā)現(xiàn)，回到家奶奶看到才給換的。苗苗說在幼兒園里和你說了，但是你沒有聽到。所以她憋不住，就拉在褲子上了。捂了這么久，孩子都要凍出病！”如果你是張老師，你會怎么對苗苗

14、媽媽說？在今后的工作中需要注意什么？答點：現(xiàn)在幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。教師可以耐心地聽完家長發(fā)完牢騷后，真誠地向家長道歉，并和她就家長怎樣和孩子當時的具體情形進行分析與探討，最后終究是可以很好的解決問題的。精誠所至，我相信以教師的誠摯態(tài)度，家長最終會接受教師與家長溝通的良好方式方法。嘗試著站在家長的角度，我們也就能充分地感受到那種深切的愛，同時也就不難理解家長這樣或那樣的，有理的或無理的要求了。幼兒教師是一個特殊的職業(yè)，只有不斷反

15、思自己，將自己的工作做得更細、更到位，自然才會贏得多數(shù)家長的理解和信任。2、在小班的區(qū)角活動中，露露在美工區(qū)用樹葉拼貼了一張小金魚后拿給王老師看，王老師看了一眼說：“真棒！”，然后轉身對著剛從建筑區(qū)跑出來的妙妙說：“你怎么出來了，快回去”妙妙說：“老師，我不想玩了！”王老師說：“不行，今天你就玩這個，進去！”妙妙低頭走進了建筑區(qū)請問你是如何評價王老師的教育行為？如果你是王老師，你會怎么做？ 評價，是指以幼兒為對象，對幼兒活動、幼兒在教育過程中的受益情況和所達到的水平作出價值判斷。教師對幼兒的評價，應該是科學的、合理的評價，是能激發(fā)幼兒自信心，保護幼兒的自尊心，調動幼兒學習的主動性和積極性以促進

16、幼兒發(fā)展的。幼兒發(fā)展本身具有復雜性，在不同情景，不同情緒狀態(tài)，不同的環(huán)境下，幼兒的行為往往有較大不同。客觀上需要運用多種評價方法，將有利于更清晰、更準確地描述幼兒的發(fā)展狀況。王老師對露露和妙妙的評價方式是對露露行為總的評價，是一種靜態(tài)的評價，它只是評價了幼兒的表現(xiàn)幼兒活動的結果，沒有提出下一次的希望，缺少對幼兒活動細節(jié)的評價，給幼兒的感覺是空洞的，對教育活動的內(nèi)部印象不深，而且只是獲得了知識，沒有培養(yǎng)幼兒動手、思維、學習的興趣，在教育活動中，應將對幼兒的評價作適當?shù)恼{整不僅對幼兒的活動結果進行評價，還應使評價自然地伴隨著整個教育活動過程，在真實的教學情境中進行使之成為動態(tài)評價，通過評價給予幼兒支持和援助。