人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》說(shuō)課稿

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116502714 上傳時(shí)間:2022-07-05 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?2KB
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1、烏鴉喝水說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介烏鴉喝水這篇課文是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是一篇充滿童趣的課文,長(zhǎng)期以來(lái)就是小學(xué)低段語(yǔ)文的必選篇目,很適合學(xué)生閱讀。這篇課文描寫(xiě)了一只口渴的烏鴉到處找水喝,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有水的玻璃瓶,可是由于瓶口太小,喝不到水。烏鴉通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法,把瓶子周?chē)男∈油坷镅b,水升高了,烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小,容易理解,我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)了一課時(shí)完成教學(xué)。2、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)的要求,首先在識(shí)字上要認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。其次是能正確、流利地朗讀課文。能用“漸漸”說(shuō)句子。最后要讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的

2、道理?;A(chǔ)知識(shí)的掌握是關(guān)鍵,因此將認(rèn)識(shí)、識(shí)記生字和朗讀課文,說(shuō)句子放在了重難點(diǎn)。二、 說(shuō)教法在教學(xué)方法上,因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑,富于想象的心理特點(diǎn),根據(jù)教材的特點(diǎn),我擬定以下教法:直觀教學(xué)法。讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的東西、表情、動(dòng)作來(lái)記住字形,理解字義。體驗(yàn)法。通過(guò)烏鴉動(dòng)作,心情的體驗(yàn)使得學(xué)生的朗讀更有感情。此外還有以讀代講法,讀中感悟法等。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”,根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入1、

3、烏鴉喝水的第一課時(shí),我采用了謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入:“身空黑袍子,長(zhǎng)個(gè)丑樣子,懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子。打一種鳥(niǎo)?!?、出示“烏鴉”問(wèn),誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼?通過(guò)打招呼拉近孩子與烏鴉的距離,仿佛這個(gè)故事就發(fā)生在我們身邊,同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼。3、然后揭示題目烏鴉喝水,讓學(xué)生想辦法記住“喝”字。思考:你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉的嗎?通過(guò)前面的鋪墊,孩子們覺(jué)得烏鴉就在我們的當(dāng)中,又通過(guò)剛才的問(wèn)題“一石激起千層浪”,孩子們的興趣被激發(fā),問(wèn)題匣子打開(kāi)了,從提問(wèn)中也可看出孩子對(duì)烏鴉的關(guān)心,通過(guò)激發(fā),孩子就能積極、主動(dòng)地投入自學(xué)。4、朗讀感悟在朗讀中感悟是這篇課文的一個(gè)重點(diǎn)。要讓學(xué)生感悟,把課文通順、流利的朗讀是基礎(chǔ),因此我讓學(xué)生用多種方式朗讀課文。當(dāng)學(xué)生能夠流利地朗讀課文后,就要讓學(xué)生深入角色,把自己當(dāng)做是烏鴉,那心情會(huì)怎樣。通過(guò)這樣的過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,同時(shí)也就可以在讀中感悟了。學(xué)生通過(guò)閱讀課文理解烏鴉喝水這個(gè)過(guò)程“著急、高興”的心情,并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“漸漸”。5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 一年級(jí)下期的學(xué)生已掌握了漢字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)要求,因此,指導(dǎo)過(guò)程較輕松。我通過(guò)讓學(xué)生自己觀察,用自己的方法記憶生字,并把自己的好方法介紹給全班同學(xué),這樣的交流過(guò)程,學(xué)生很喜歡,效果也不錯(cuò)。然后我再范寫(xiě)一個(gè)較難的字,讓學(xué)生模仿。這樣,有教師的指導(dǎo),同時(shí)也有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

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