初中畢業(yè)生職業(yè)生涯指導(dǎo)讀本教案1.doc

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1、未來之路-初中畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃教案洋溪中學(xué) 何英主題辨析： 1、目前初中學(xué)生較少接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，相當(dāng)部分學(xué)生在面臨職業(yè)生涯重要選擇的時候（比如中職與高中的選擇等），認(rèn)識不夠，準(zhǔn)備不足。選擇職業(yè)方向，確定未來的生活道路，是初中時期學(xué)生生活中的一個重要任務(wù)。 2、初中生自我意識高度發(fā)展，自我意識成分分化成理想的自我和現(xiàn)實的自我，自我形象逐漸達(dá)到穩(wěn)定，大部分初中生能進行適當(dāng)?shù)淖晕以u價。 3、初中學(xué)生在各方面進行探索、嘗試并面臨走進獨立生活道路，產(chǎn)生了獨立自主的需求，其自治需求體現(xiàn)在職業(yè)選擇以及職業(yè)生涯規(guī)劃上。輔導(dǎo)目的： 1、培養(yǎng)初中學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。 2、增強初中學(xué)生對自我的認(rèn)識，并

2、結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，在教師的引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)重點和難點： 1、職業(yè)生涯描繪 2、職業(yè)生涯定位輔導(dǎo)方式： 1、講述 2、討論和分享 3、聯(lián)想和想象 4、角色扮演輔導(dǎo)準(zhǔn)備： 1、白紙2張、彩色筆 2、2個情景故事 3、多媒體課件輔導(dǎo)時間： 1課時輔導(dǎo)步驟：一、導(dǎo)入： 1、講故事：馬和驢子 在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。17年后，這匹馬馱著經(jīng)書回到長安，重到磨坊會見驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷，浩瀚無邊的沙漠，高聳云霄的山嶺，凌云的冰雪，壯闊的波瀾神話般的一切，讓驢子聽了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：

3、“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠(yuǎn)的道路，我連想都不敢想。”“其實，”老馬說：“我們跨過的距離是大體相等的。當(dāng)我向西域前進的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，按照始終如一的方向前進，所以我們走進了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個狹隘的天地?！?這個故事給我最大的感觸就是：要像故事中的馬一樣，做事情一定要有一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，并為之奮斗，對于人生來說，尤其如此，要懂得合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，有目標(biāo)有計劃的前進。今天，我們就來關(guān)注一個話題：中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（多媒體顯示課題） 2、何為職業(yè)生涯規(guī)劃？（多媒體顯示） 也可叫職業(yè)生涯設(shè)計，

4、是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)發(fā)展方向，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。（設(shè)計意圖：通過故事直接切入主題，旨在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，為下面的環(huán)節(jié)鋪墊。）二、職業(yè)生涯幻游 1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂） 放松指導(dǎo)語：盡可能放松，使你自己能舒服地坐在椅子上，現(xiàn)在，閉上眼睛并完全放松自己，舒緩你的呼吸，看看身體還有哪些地方還緊張，請放松、放松、放松，現(xiàn)在，我希望你想象自己經(jīng)由時空旅行來到未來的1

5、0年，10年后的世界10年后的你是什么樣子，你在做什么，你周圍是些什么樣的人好，我們回到現(xiàn)在，回到學(xué)校及教室來好了，你回來了開始看看這周遭的一切，歡迎你旅游歸來。 （設(shè)計意圖：通過教師指導(dǎo)語，學(xué)生在冥想中幻游人生，于此折射出其興趣、性格以及職業(yè)選擇的價值觀。）可能出現(xiàn)的特殊情況： 在放松時，有學(xué)生不愿意閉上眼睛。對策：教師用手勢和眼神和學(xué)生溝通，達(dá)成一致；可以睜開眼睛，但要保持安靜，不打擾其他正在冥想的同學(xué)。 2、彩繪職業(yè)人生 指導(dǎo)語：好了，你回來了開始看看周圍的一切，請你不要說話，用畫筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來。 （設(shè)計意圖：通過彩繪，加深幻游心境印象，同時提供思考的時間。）可能

6、出現(xiàn)的特殊情況：睜開眼睛后，有學(xué)生開始興奮地想和別人溝通。對策：提醒學(xué)生不要說話，以免破壞情緒。 3、分享：十年后的我從事的工作（含讀書）的描述：（多媒體顯示） 十年后的我居住的場所在 _。 十年后的我居住的場所周遭環(huán)境為何 _。 十年后的我居住的場所周遭人群為何 _。 十年后的我從事的工作是 _。 十年后的我從事的工作具體內(nèi)容是 _。十年后的我從事工作的場所在 _。 十年后的我工作的場所周圍環(huán)境為何 _。 十年后的我工作的場所周邊人群為何 _。 請說明下列問題： 我在幻游過程中，印象最深刻的畫面是_。 我在幻游過程中，對比現(xiàn)在環(huán)境最大不同為_。 我在進行幻游后，我的感覺為_。 我認(rèn)為我未來會

7、從事_職業(yè)。 （設(shè)計意圖：幫助學(xué)生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，并分享對人生的美好憧憬。） 可能出現(xiàn)的特殊情況：出現(xiàn)學(xué)生不愿意分享的局面。對策：小組分享，相互交流。三、生涯規(guī)劃： 1、講述：你未來想從事這一職業(yè)的理由，并聽聽同學(xué)的意見 選擇的理由： 同學(xué)的意見： （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，以便能制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃） 2、討論：在憧憬未來時，你都考慮了哪些因素？還應(yīng)考慮哪些因素？ 我的考慮： 還應(yīng)考慮的因素： （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考制定職業(yè)生涯規(guī)劃時應(yīng)考慮的問題，以免盲目規(guī)劃） 3、教師小結(jié)： 根據(jù)學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時考慮到的問題，教師總結(jié)出影響制定職業(yè)生涯規(guī)劃的幾大因素：（多

8、媒體顯示） 當(dāng)前的經(jīng)濟狀況 親人和朋友的影響 社會環(huán)境、競爭環(huán)境對擇業(yè)決策的影響 個人興趣、志向?qū)駱I(yè)決策的影響 個人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價值觀對擇業(yè)決策的影響 可能出現(xiàn)的特殊情況：有些因素學(xué)生可能沒有考慮到。對策：教師可通過一些案例來適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生。 4、規(guī)劃指導(dǎo)： 個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該遵守如下準(zhǔn)則：（多媒體顯示） 擇己所愛。 擇己所長。 擇己所利。 擇世所需。 依據(jù)此原則，通過問自己以下幾個問題，職業(yè)生存規(guī)劃就明確了：（多媒體顯示） What are you? 首先問自己，你是什么樣的人？這是自我分析過程。分析的內(nèi)容包括個人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長、過往經(jīng)歷和

9、思維能力。這樣對自己有個全面的了解。 What do you want? 你想要什么？這是目標(biāo)展望過程。包括職業(yè)目標(biāo)、收入目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、名望期望和成就感。特別要注意的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有不斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能不被激烈的競爭淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。 What can you do? 你能做什么？自己專業(yè)技能何在？最好能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的專長，在學(xué)習(xí)過程中積累自己的專業(yè)相關(guān)知識技能。 What can support you? 什么是你的職業(yè)支撐點？你具有哪些職業(yè)競爭能力？以及你的各種資源和社會關(guān)系。個人、家庭、學(xué)校、社會的種種關(guān)系，也許都能夠影響你的職業(yè)選擇。 What fi

10、t you most? 什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個才是適合你的呢？選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的 What can you choose in the end？最后你能夠選擇什么？ （設(shè)計意圖：學(xué)生在心理已經(jīng)想過了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但可能還只是一個模糊的意識；此環(huán)節(jié)的設(shè)制，旨在幫助學(xué)生清楚的明確制定職業(yè)生涯規(guī)劃所要遵守的準(zhǔn)則，并通過設(shè)制一系列的問題讓學(xué)生思考，使學(xué)生能明確職業(yè)生涯規(guī)劃的制定過程） 5、教師總結(jié)： 通過前面的過程，你就能夠做出一個簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃了。機會偏愛有準(zhǔn)備的人，你做好了你的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的職業(yè)做出了準(zhǔn)備，當(dāng)然比沒有做準(zhǔn)備的人機會更多。四

11、、職業(yè)體驗： 不同的職業(yè)有不同的特點，現(xiàn)在讓我們來表演不同職業(yè)的某一個工作場景，表達(dá)自己對職業(yè)的理解吧故事場景（一）：警察捉小偷 一個女士下班回家，在小巷里被倆小偷攔住，搶去包和手飾，剛好一警察經(jīng)過，勇斗歹徒，捉住小偷。故事場景（二）：醫(yī)生救治病人 一重癥病人在家屬的陪同下去醫(yī)院看病，醫(yī)生和護士全力救助。 （設(shè)計意圖：通過角色的扮演，加深學(xué)生對職業(yè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生盡早樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識）可能出現(xiàn)的特殊情況：學(xué)生無法在短時間內(nèi)進入角色。對策：在課前先安排幾個學(xué)生根據(jù)場景簡單排練一下五、結(jié)束語最后，希望大家經(jīng)過這次輔導(dǎo)，能夠更好的了解自己的職業(yè)傾向，從而在專業(yè)選擇和擇業(yè)過程中能夠進行有意識的選擇，并在工作中揚長避短，最終在未來的職業(yè)生涯中獲得最大的成功。六：作業(yè) 我的規(guī)劃：1、未來我想從事的職業(yè) 2、實現(xiàn)這一目標(biāo)可能的途徑 3、實現(xiàn)這一目標(biāo)的步驟及方法 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃）10