小學(xué)語(yǔ)文課題研修完整版.doc

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1、xxx小學(xué)教育科研課題關(guān)于低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究 成果鑒定材料匯編課題立項(xiàng)編號(hào)： HSZXQXBKT1732課題研究單位： 橫山xxx小學(xué)課題研究負(fù)責(zé)人：xxx課題研究成員： xxx xxx材料編制時(shí)間：2017年3月目錄第一部分 課題研究工作材料1. 校本課題申報(bào)表.1 2課題實(shí)施方案.6 3問(wèn)卷調(diào)查及分析報(bào)告.134課題研究階段性總結(jié).235課題研究活動(dòng)記錄.25第二部分 課題研究成果材料1.教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思.342.教學(xué)案例分析及心得體會(huì).523.學(xué)生個(gè)案分析.594.論文.83 5.教學(xué)教育隨筆.926.結(jié)題報(bào)告.101課題批準(zhǔn)編 號(hào)橫山縣xxx小學(xué)校本課題申報(bào)表 課題名稱：

2、關(guān)于低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究課題主持人： xxx 課題組成員： xxx xxx 所屬教研組： 橫山鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教研組 研究時(shí)段: 2016年9月25日2017年3月29日研 究 計(jì) 劃課題名稱 關(guān)于低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究學(xué) 科語(yǔ)文學(xué)段小學(xué)課題主持人 xxx課題 組 成 員姓名性別年齡教研組探究分工xxx男44語(yǔ)文負(fù)責(zé)課題研究全過(guò)程xxx男38語(yǔ)文負(fù)責(zé)搜集資料 xxx女34語(yǔ)文負(fù)責(zé)搜集資料研 究原 由 目前根據(jù)我班學(xué)生寫字姿勢(shì)不規(guī)范、字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、書寫方法以及在田字格中占格等不合理安排的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，使得在學(xué)生中進(jìn)行良好寫字指導(dǎo)的方法尤為重要。因此，我確定了

3、關(guān)于低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究這一課題。希望能夠通過(guò)這項(xiàng)研究，讓每一個(gè)學(xué)生在識(shí)字中能學(xué)會(huì)觀察，掌握寫字的技巧與方法。并能夠養(yǎng)成正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性，提高學(xué)生的寫字技能和審美情趣。預(yù)期目標(biāo)（可加頁(yè)） 通過(guò)本課題的研究，我們希望學(xué)生在書寫方面做： 1.按照正切的寫字姿勢(shì)進(jìn)行漢字的書寫。 2.在觀察中掌握字的間架結(jié)構(gòu)及按照漢字的正確書寫順序進(jìn)行漢字的書寫。 3.書寫的漢字干凈、整潔、美觀。 4.使學(xué)生具有一定的審美能力。 總之，我們利用教研活動(dòng)等方式對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，從而改變部分學(xué)生寫字方式，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，寫字質(zhì)量，在原有基礎(chǔ)上大幅度提高學(xué)生愛(ài)寫

4、字，寫好字的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 研究時(shí)段2016年9月25日2017年3月29日指導(dǎo)教師意見(jiàn) 該課題組教師研究態(tài)度端正，研究目標(biāo)明確，所研究的小課題有關(guān)低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究。本課題試圖端正學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字興趣。指導(dǎo)老師姓名：曹繼海 專業(yè)職務(wù)：一級(jí)教師 研究專長(zhǎng)：小學(xué)數(shù)學(xué) 工作單位：橫山縣中心小學(xué) 推薦人簽章：115 課題實(shí)施方案單位:榆林市橫山區(qū)xxx小學(xué)課題主持人：xxx課題組成員：xxx xxx制定時(shí)間：2016年9月一、課題名稱關(guān)于低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究2、 課題提出的背景識(shí)字、寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課標(biāo)在識(shí)字、寫字方面，實(shí)行“認(rèn)寫分

5、開”、“多認(rèn)少寫”，提出“會(huì)認(rèn)會(huì)寫”兩種要求，這是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。寫字是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，是一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，也是鞏固漢字的手段。而小學(xué)生寫一手好字，是素質(zhì)教育的基本要求，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。 一手好字，終身受益；一手孬字，終身遺憾；一手好字，眉目清秀。人未到，字先見(jiàn)，見(jiàn)字如見(jiàn)人，會(huì)給人留下良好的印象。一手孬字，七歪八扭，人未到，字先見(jiàn)，見(jiàn)字如見(jiàn)人，再好的著作，再好的論文，也會(huì)大打折扣，甚至使人大“倒胃口”。字寫的好與孬，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作。計(jì)算機(jī)時(shí)代的替代，人們用筆寫字的機(jī)會(huì)將會(huì)減少，但筆是永遠(yuǎn)用得著的，寫一手好字也就顯

6、得尤為重要。從某種意義上說(shuō)，寫好字也是一件“終身大事”。練習(xí)鉛筆字，同練寫鋼筆字一樣，要從寫正楷開始，按部就班，循序漸進(jìn)，一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真，把基礎(chǔ)打好。剛開始特別需要耐心，不要急躁。如果第一步還沒(méi)走好，便急于走第二步，就會(huì)事倍功半。在進(jìn)行鉛筆正楷書寫練習(xí)前，首先要掌握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)。鉛筆、鋼筆與紙面應(yīng)保持45。左右的傾角，不能過(guò)于垂直。手掌要空，頭放正，身體坐直，胸部與桌子保持一拳的距離，紙要入平整。提筆書寫前，應(yīng)先觀察字的結(jié)構(gòu)圖、字形、筆的粗細(xì)和走向等。由于鉛筆正楷具有疏密適中，重心平穩(wěn)，上下均衡，筆畫端正等特點(diǎn)，因此書寫時(shí)應(yīng)放慢行筆節(jié)奏。注意每個(gè)字每一筆畫的寫法，不能隨心所欲。由于鉛筆的構(gòu)造特

7、點(diǎn)，決定了它的粗細(xì)變化不像鋼筆字那樣明顯。但筆畫仍應(yīng)有粗細(xì)之別，運(yùn)筆時(shí)要注重提按變化。如要細(xì)一些，筆只需輕輕著紙；如要寫粗則需稍使點(diǎn)力。如寫捺時(shí)，先輕入筆，再行筆至捺腳處頓筆，順勢(shì)提筆出鋒，可出現(xiàn)一波三折的粗細(xì)變化效果?！澳軐懸皇趾米质且环N體面”,好在現(xiàn)在很多學(xué)校開始重視書寫教學(xué),開設(shè)了毛筆、硬筆書法課,對(duì)重振書寫文化會(huì)有幫助。有人會(huì)覺(jué)得,我又不想當(dāng)書法家,不需要練字。“書法家”是一個(gè)名號(hào),對(duì)大多數(shù)人,確實(shí)可有可無(wú),但是練字,把字寫好,不必跟“書法家”掛鉤。除了體面,寫字還有更深一層的價(jià)值,它也是修身養(yǎng)性,提升內(nèi)在氣質(zhì)的一個(gè)途徑。練字需要凝神聚氣,久而久之,能去浮躁,養(yǎng)靜氣。練字往往要臨帖,臨

8、帖是體味、汲取古代書家的風(fēng)神與氣質(zhì)的過(guò)程,是提升自己審美素養(yǎng)的過(guò)程,字寫好了,人的氣質(zhì)也隨之提升了。書寫實(shí)用功能減少了,它的修身價(jià)值會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。三、課題研究的對(duì)象本課題在關(guān)于低年級(jí)學(xué)生寫字的指導(dǎo)方法探究，為了實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)，因此研究對(duì)象為我校一、二年級(jí)的學(xué)生。四、課題研究的目的意義1.課題研究的意義寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要基本功，寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。我們一線教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,耐心幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的興趣，安排合理的學(xué)習(xí)時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在實(shí)際學(xué)習(xí)中有意識(shí)地培養(yǎng)興趣。教師還要隨時(shí)抓孩子們的基本書寫知識(shí),有效地進(jìn)行教學(xué)。

9、同時(shí),識(shí)字教學(xué)不能脫離實(shí)用意義,教師給學(xué)生提供有意義的材料,讓他們通過(guò)認(rèn)知來(lái)接受寫字方法的基本知識(shí),給他們講解有關(guān)寫字方法,讓他們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中能展示一手漂亮的好字,如此反復(fù)聯(lián)系,寫字的基本功一定會(huì)有大幅度的提高,隨之而來(lái)的實(shí)踐能力也必然得以增強(qiáng)。搞好寫字教學(xué)，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。寫字教學(xué)，是指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫的正確、工整、整潔、美觀的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的意志、品格，以及樂(lè)學(xué)求美的良好素質(zhì)。 2.課題核心概念課題中的“寫字教學(xué)”是指小學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿標(biāo)準(zhǔn)，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣：書寫時(shí)正確的坐姿、書寫時(shí)眼睛和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x、正確的握筆姿勢(shì)、

10、眼睛隨手由左而右的習(xí)慣，是需要教師進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)和培養(yǎng)的。讓學(xué)生在正確的書寫方法下體驗(yàn)成功，從而讓學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。課題中“關(guān)于低年級(jí)寫字指導(dǎo)方法探究”是通過(guò)教師課堂教學(xué)中有層次、有針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生在一、二年級(jí)寫字的起始階段獲得正確的書寫習(xí)慣，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的正確書寫姿勢(shì)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以達(dá)到“三個(gè)一”的要求：眼離書桌一尺；胸離書桌一拳；手指離筆尖一寸。同時(shí)養(yǎng)成正確的書寫漢字筆畫順序，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。 3.課題研究的目的本課題的研究，在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)在先進(jìn)的理論指導(dǎo)下，全面提高低年級(jí)學(xué)生的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法

11、，良好的書寫習(xí)慣和提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。 4.課題研究的內(nèi)容對(duì)本校低年級(jí)的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生寫字能力的方法，進(jìn)行寫字教學(xué)，重視書寫的正確、規(guī)范、整潔，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和正確的書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。5、 課題研究的內(nèi)容及研究方法（一）課題研究的內(nèi)容： 1、調(diào)查目前低段學(xué)生寫字中存在的問(wèn)題及現(xiàn)象分析。2、探究培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣的方法和策略，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的研究。3、改進(jìn)教師的教學(xué)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，研究作業(yè)布置的科學(xué)性。（二）課題研究的方法： 1.行動(dòng)研究法通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)寫字的觀察、調(diào)查等方式，分析目前學(xué)生在寫字中存在

12、的問(wèn)題及教師對(duì)低段學(xué)生寫字習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度。需要組織相關(guān)活動(dòng)，如理論研討、教學(xué)觀摩、疑難會(huì)診，上網(wǎng)交流來(lái)推進(jìn)課題的深入研究。 2.文獻(xiàn)研究法通過(guò)查閱、收集與本課題相關(guān)的教育理論和教改發(fā)展動(dòng)態(tài)的專著、論文、學(xué)術(shù)性刊物以及上網(wǎng)搜索等方式查找有關(guān)的文章，了解前人或他人已經(jīng)做過(guò)的研究工作，明確研究課題的科學(xué)價(jià)值，找準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)有價(jià)值的研究成果，取得更新，為本課題的研究提供參考。3.個(gè)案研究法。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在研究中分析個(gè)案，考察學(xué)生的有效性，以便在研究中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭示帶有普遍性的規(guī)律。（1）對(duì)于值得注意的學(xué)生個(gè)體，詳細(xì)地描述個(gè)案，反映其研究前后的發(fā)展變化。（2）對(duì)于一堂典型的研究實(shí)驗(yàn)課，進(jìn)行

13、個(gè)案分析。（3）邊研究邊總結(jié)，形成行之有效的寫字方法的培養(yǎng)。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法通過(guò)課題組成員幾個(gè)月的調(diào)研、探討、實(shí)踐，積極總結(jié)在實(shí)踐研究中的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)反思落實(shí)改進(jìn)措施，整理歸納課題材料，及時(shí)推廣應(yīng)用研究成果。5、問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查實(shí)踐教學(xué)中寫字指導(dǎo)方法對(duì)學(xué)生引起的興趣和積極性的過(guò)程，學(xué)生對(duì)寫字方法接受的滿意等情況。六、課題研究階段第一階段：準(zhǔn)備階段（2016年9月2016年10月）確定課題、調(diào)查分析、制定研究的方案、 1、召開課題研究動(dòng)員會(huì)，調(diào)查現(xiàn)狀。 2、制定課題研究方案。 3、安排各成員分工。 4、學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，并設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，做好研究前期的準(zhǔn)備工作。第二階段：研究實(shí)踐階段（201

14、6年9月2017年12月） 1、根據(jù)教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，并提供充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 2、問(wèn)卷調(diào)查和分析報(bào)告、課題階段性研究工作總結(jié)。 3、圍繞研究主題撰寫教學(xué)反思。 4、圍繞研究主題撰寫教學(xué)論文。 5、圍繞研究主題撰寫心得體會(huì)。第三階段：總結(jié)提高階段（2017年1月2017年2月）分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行研究總結(jié)。第四階段：結(jié)題階段（2017年2月2017年3月）主要工作是：匯總材料，找問(wèn)題，找規(guī)律，寫科研論文和總結(jié)材料。本階段初步形成的成果：1、整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列，做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成果匯編；2、形成課題研究的研究報(bào)告；學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展。課題組成員

15、分工姓名教研組職稱探究分工xxx語(yǔ)文二級(jí)總負(fù)責(zé)人，寫實(shí)施方案，組織成員活動(dòng)，報(bào)告撰寫課題研究階段性總結(jié)。xxx語(yǔ)文二級(jí)負(fù)責(zé)調(diào)研，收集資料xxx語(yǔ)文二級(jí)負(fù)責(zé)調(diào)研，收集案例七、課題研究的條件及預(yù)期成果通過(guò)研究，希望低年級(jí)的學(xué)生在寫字方面養(yǎng)成：書寫姿勢(shì)正確；書寫規(guī)范、端正、整潔；做任何作業(yè)時(shí)專心、細(xì)心；做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考、認(rèn)真聆聽等良好的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時(shí)，促進(jìn)健康人格的形成，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。將每個(gè)階段的記錄與分析進(jìn)行整理，進(jìn)行個(gè)案分析，爭(zhēng)取成文，做好階段總結(jié)。問(wèn)卷調(diào)查課題名稱關(guān)于低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)方法探究的問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查背景 根據(jù)我校低年級(jí)學(xué)生對(duì)寫字抽樣檢查

16、的發(fā)現(xiàn)，孩子們不能正確、規(guī)范地書寫漢字。漢字書寫是每個(gè)中國(guó)公民最基本的素質(zhì)。寫字是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本功，在素質(zhì)教育中的作用越來(lái)越被大家所認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)各階段目標(biāo)中都對(duì)寫字教學(xué)提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?？梢?jiàn)，寫字是小學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿勢(shì)又是學(xué)生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強(qiáng)了寫字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和熟練的書寫技能。這也許書寫姿勢(shì)太基礎(chǔ)了，太常見(jiàn)了，我們教師往往就忽視了它的重要性，以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔(dān)憂。諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦

17、草，卷面不整潔，家長(zhǎng)不夠重視等等。所以我們將開展寫字情況的調(diào)查，了解小學(xué)低年級(jí)學(xué)生錯(cuò)誤書寫姿勢(shì)的主要表現(xiàn)，便于采取有效對(duì)策，提高學(xué)生書寫姿勢(shì)的正確率，提高語(yǔ)文寫字教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫字能力的發(fā)展和良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。調(diào)查內(nèi)容1、調(diào)查我校低年級(jí)學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢(shì)及寫字方法的現(xiàn)狀。2、家長(zhǎng)對(duì)寫字教育的認(rèn)識(shí)。 3、教師對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視程度。調(diào)查方法1、問(wèn)卷調(diào)查法設(shè)計(jì)低年級(jí)學(xué)生寫字情況問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寫字的認(rèn)識(shí)問(wèn)卷調(diào)查表、教師寫字情況問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)、老師分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法在我校一、二年級(jí)各班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以

18、歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的相關(guān)資料。 問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生卷）時(shí)間：年 月 日姓名：班級(jí)：親愛(ài)的同學(xué)們： 為了真實(shí)而準(zhǔn)確地了解同學(xué)們正確寫字的情況，以促使我們更好的改進(jìn)工作，希望同學(xué)們支持與配合，如實(shí)填寫！1.你最感興趣的是（）A、學(xué)習(xí)畫畫（2）學(xué)習(xí)書法（3）學(xué)習(xí)唱歌2.你在寫字時(shí)，能否做到三個(gè)一“一拳、一尺、一寸”？（）A、一貫做到B、經(jīng)常做到C、偶爾做到D、不能做到3.你寫字時(shí)的執(zhí)筆方法正確嗎？（）A、經(jīng)常正確B、偶爾正確C、從不正確4.寫字姿勢(shì)不正確，你認(rèn)為自己改不過(guò)來(lái)的原因是什么？（）A、怕麻煩B、怕影響寫字速度C、老師沒(méi)有及時(shí)糾正D、其他5

19、.你是否掌握了一些寫好字的小竅門？（）A、是B、否6.看見(jiàn)別的同學(xué)寫了一手好字，你的感受是（）A、羨慕B、我也想寫好，但是寫不好C、無(wú)所謂7.有了電腦打字，需不需要練字（）A、不需要B、需要C、不確定8.你對(duì)“字如其人”的理解是（）A、字寫得像人B、寫字能反映一個(gè)人的性格C、不理解它的意思9.寫字時(shí)，手指離筆尖多少距離最好（ ） A、三厘米B、五厘米C、隨便幾厘米10.你愿意參加書法興趣小組嗎（）A、不愿意B、愿意C、非?？释麉⒓?1.你希望老師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)你們的寫字姿勢(shì)嗎？（）A.希望B.覺(jué)得啰嗦C.隨便12.你知道如果寫字姿勢(shì)不正確，對(duì)你的身體健康有什么影響嗎？可多選（）會(huì)導(dǎo)致視力下降會(huì)影響

20、頸椎沒(méi)什么影響13你喜歡學(xué)校舉辦的關(guān)于寫字方面的活動(dòng)嗎？（）喜歡不喜歡和我沒(méi)關(guān)系14你覺(jué)得寫字課有趣嗎？（）沒(méi)意思有趣形式太單一了15你在寫字時(shí)是按筆畫順序書寫的嗎？（）是不是偶爾按順序?qū)懖恢朗裁词枪P畫順序16你認(rèn)為數(shù)學(xué)課應(yīng)該把字寫好嗎？（）應(yīng)該語(yǔ)文課上寫好就行了不管什么課都應(yīng)該寫好17你的爸爸媽媽在家里督促你把字寫好嗎？（）督促不管只要寫就行了家長(zhǎng)不識(shí)字問(wèn)卷調(diào)查（老師卷）時(shí)間：年 月 日姓名：班級(jí)：尊敬的老師： 為了真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生在書寫方面的基本情況，請(qǐng)麻煩您如實(shí)地選擇您認(rèn)為合適的選項(xiàng)序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)，非常感謝您對(duì)我們工作的支持與配合，感謝您對(duì)孩子們的關(guān)注!1、您認(rèn)為目前有沒(méi)有必要抓

21、好寫字教學(xué)？很有必要（）有必要（）沒(méi)有必要（）2、您在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)嗎？經(jīng)常糾正（）有時(shí)糾正（）忙時(shí)沒(méi)注意（）3、您在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生的寫字（包括作業(yè)批改）?很重視（）重視（）比較重視（）4、您認(rèn)為目前學(xué)生寫字存在的主要問(wèn)題是（復(fù)選）?寫字姿勢(shì)不正確（）寫字態(tài)度不端正（）教師布置的作業(yè)太多（）5、您認(rèn)為提高學(xué)生寫字水平的最有效的方法是（復(fù)選）?端正態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣（）進(jìn)行有指導(dǎo)性的練習(xí)（）減少作業(yè)量呼吁家長(zhǎng)重視（）6、您認(rèn)為目前加強(qiáng)學(xué)校的寫字教學(xué)需要解決的問(wèn)題是（復(fù)選）?完善訓(xùn)練體系，規(guī)范要求，加強(qiáng)指導(dǎo)（）保證寫字教學(xué)時(shí)間（）問(wèn)卷調(diào)查（家長(zhǎng)卷）時(shí)間：年 月 日姓名：班級(jí)尊敬的

22、家長(zhǎng)：漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出:寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。為切實(shí)抓好學(xué)生的寫字教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特開展本次問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)認(rèn)真填寫：1、您認(rèn)為糾正孩子的寫字姿勢(shì)是否有必要？（） A、必要 B、不必要 C、無(wú)所謂2、您孩子寫字的執(zhí)筆姿勢(shì)好嗎？（） A、好 B、較好 C、不好 D、不知道3、您能清晰地說(shuō)出硬筆字的執(zhí)筆方法嗎？ A、能 B、能說(shuō)上一點(diǎn) C、不能4、你或家人對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行過(guò)指導(dǎo)嗎？（） A、多次 B、偶爾 C、沒(méi)有5、您或家人有能力指導(dǎo)自己的孩子寫一

23、手好字嗎？（） A、有 B、沒(méi) C、說(shuō)不上6、您認(rèn)為孩子寫好字取決于（）（可多選） A、學(xué)校教師 B、家庭教育 C、專業(yè)輔導(dǎo) D、天賦7、寫字是小學(xué)生的一項(xiàng)基本功，您今后是否打算好好抓一下孩子的寫字？ A、有計(jì)劃 B、考慮考慮 C、無(wú)所謂8、您對(duì)孩子的寫字能力滿意嗎？（） A、滿意 B、還可以 C、不滿意9、您對(duì)糾正孩子的寫字姿勢(shì)的態(tài)度（） A、有信心 B、信心不足 C、無(wú)所謂10、您的孩子現(xiàn)階段寫字姿勢(shì)的主要問(wèn)題是（） A、手腕扭曲 B、執(zhí)筆太緊 C、執(zhí)筆太低 D、小指、無(wú)名指曲卷掌心 E 、頭歪斜 F 、頭太低11、 問(wèn)答題：對(duì)于糾正孩子的寫字姿勢(shì)，您的建議：?jiǎn)柧碚{(diào)查結(jié)果與分析一、家長(zhǎng)重視

24、孩子的寫字教育。問(wèn)卷調(diào)查顯示大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，還有部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字，一半家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。二、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯(cuò)誤率很高。抽查結(jié)果顯示一二年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿錯(cuò)誤率高打74.3%和57.9%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆

25、的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫字姿勢(shì)的教育，沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及寫字姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。三、教師書寫水平有待提高。通過(guò)調(diào)查我們可以看出，很多教師沒(méi)有受到過(guò)專業(yè)的書法培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)上也不夠重視很多教師的字不夠規(guī)范，隨意性大。所以教師的書寫水平有待提高。四、應(yīng)對(duì)策略：造成目前小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀原因是多方面的，但小學(xué)教育責(zé)無(wú)旁貸。不管學(xué)齡前的家庭教育，還是幼兒教育曾為寫字教學(xué)帶來(lái)了多大的障礙和麻煩，小學(xué)教育都有義務(wù)，有責(zé)任

26、做好此項(xiàng)工作。任何教師都不能推卸責(zé)任。在我國(guó)課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，寫字課的改進(jìn)迫在眉睫。如何讓這些喜歡寫字的學(xué)生從小寫好字，會(huì)寫字，達(dá)到新課標(biāo)中對(duì)寫字的要求呢？在此談?wù)剛€(gè)人的一些粗淺的意見(jiàn)： 1、明確寫字訓(xùn)練的意義。應(yīng)試教育的觀念在教師、家長(zhǎng)頭腦中還占有一席之地，與考試關(guān)系不密切的東西常常被忽視。而寫字能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，審美能力的提高，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感提升都有不可替代的作用；是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和人文素質(zhì)提高的有力手段，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中電腦錄入對(duì)寫字的沖擊，我們更應(yīng)該加深認(rèn)識(shí)寫字訓(xùn)練的意義，使我們的學(xué)生全面發(fā)展。 2、提高師資水平。師資水平?jīng)Q定著寫字課的發(fā)展，培養(yǎng)合格的寫字教師應(yīng)從

27、教師書寫水平、教學(xué)水平和科研水平三方面入手。特別是語(yǔ)文教師，具備寫字教學(xué)能力，并與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的保障。對(duì)于大量在崗教師，應(yīng)加大繼續(xù)教育力度。特別是語(yǔ)文教師應(yīng)進(jìn)行全員教學(xué)培訓(xùn)，一方面學(xué)習(xí)硬筆、手筆寫字技巧，提高自身寫字水平，另一方面是學(xué)習(xí)相關(guān)寫字、書法知識(shí)和教法，提高教學(xué)水平。 3、有效的寫字教學(xué)方法。寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生寫字時(shí)做好姿勢(shì)正確，用以往枯燥無(wú)味的口頭教寫字方法。要求學(xué)生有良好的寫字姿勢(shì)。 4、選擇優(yōu)秀教材。要想提高學(xué)生寫字水平，適合的教材是前提?，F(xiàn)在教材繁多，選擇也大多是根據(jù)教師本人喜好，標(biāo)準(zhǔn)不一，使用效果也有待進(jìn)一步跟蹤、研究。但要結(jié)合

28、自身實(shí)際，選用一套有效、實(shí)用的系統(tǒng)教材。 5、改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的掌握，重視書寫的正確、端正、整潔，應(yīng)該通過(guò)發(fā)揮性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，要特別防止用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對(duì)待學(xué)生?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，寫字則是小學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)一絲不茍、愛(ài)好整潔的良好習(xí)慣，有益于提高他們的道德、文

29、化素養(yǎng)。作為教育工作者，要始終從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，避免走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)落實(shí)課標(biāo)要求，把提高寫字課教學(xué)質(zhì)量作為自己的責(zé)任。課題研究階段性總結(jié)課題研究階段性總結(jié)本學(xué)期，在“低年級(jí)學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)研究”課題研究方面做了有益的探索?，F(xiàn)將半學(xué)期來(lái)的課題研究情況總結(jié)如下：一、研究進(jìn)展情況自課題開展以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，課題組老師深入課堂，走近學(xué)生，在一、二年級(jí)學(xué)生中作了詳細(xì)的調(diào)查研究與分析，積極地投入到課題研究中來(lái)。我們研究如何通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，寫字教學(xué)等方式使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的讀書寫字姿勢(shì)，進(jìn)行低年級(jí)寫字方法的探究，以及在寫字過(guò)程中培養(yǎng)孩子的審美情趣，提高他們寫字的興趣。具體我們做了以下方面

30、的工作：1、召開會(huì)議明確研究?jī)?nèi)容和分工9月份開學(xué)初，課題組的老師就小課題研究專門召開了一次課題組成員會(huì)議。在會(huì)上，大家暢所欲言，就自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)發(fā)表了自己的看法，同時(shí)我們也確定了小課題的研究方向，分配了每個(gè)人所應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)以及我們這學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。2、針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)卷寫出報(bào)告在小課題會(huì)議召開后，我們課題組的老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及我們課題研究的需要積極討論，研究，設(shè)計(jì)出了一套切實(shí)可行的小學(xué)生寫字調(diào)查問(wèn)卷，并在一、二年級(jí)學(xué)生中展開調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷收上來(lái)后，我們及時(shí)匯總，分析根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果寫出了問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。在報(bào)告中，詳細(xì)列舉了學(xué)生寫字中存在的問(wèn)題，并真對(duì)現(xiàn)狀確定了我們所要采取的措施。3、課堂教學(xué)緊

31、緊圍繞寫字展開一、二年級(jí)的語(yǔ)文課，寫字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)。在語(yǔ)文課教學(xué)中，我們緊緊圍繞寫字課開展課題研究。在課堂教學(xué)工作中著重在四個(gè)方面：一是激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，對(duì)于寫得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生喜歡寫字。二是教給學(xué)生寫字的方法、技巧，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，做到“三會(huì)”、“三心”、“三?！保阂粫?huì)用眼，細(xì)心觀摩，經(jīng)常觀察；二會(huì)用腦，專心研究，經(jīng)常思考；三會(huì)用手，耐心不茍，經(jīng)常練字。四是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”，即手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，落實(shí)到位。并且要求學(xué)生每周練習(xí)抄寫一首古詩(shī)，既起到練字的效果，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。4、開展

32、寫字比賽在12月份，我們根據(jù)前一階段學(xué)生的練習(xí)情況確定了寫字比賽的時(shí)間，設(shè)計(jì)了比賽的方案，開展了寫字比賽。通過(guò)這段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生的寫字能力大幅度提高，大部分學(xué)生能做到寫字大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱，整潔美觀，學(xué)生整體寫字水平有了明顯提高。通過(guò)本階段的課題實(shí)驗(yàn)，課題研究已取得一定的成果。（1）提高了對(duì)小課題的認(rèn)識(shí)，為小課題開展打下了良好的基礎(chǔ)。（2）加強(qiáng)了學(xué)生的雙姿訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。（3）采用多種渠道培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)寫字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，喜歡書寫漢字，掌握了一部分漢字的書寫規(guī)律。（4）改進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)中的寫字教學(xué)，探索出基本的寫字教學(xué)模式，一定程度上提高了語(yǔ)文寫字教學(xué)效益。二、存在

33、的困難及解決思路當(dāng)然，在課題實(shí)施過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題。如：學(xué)生的雙姿堅(jiān)持時(shí)間短；有一小部分學(xué)生的書寫仍然比較潦草;在平時(shí)作業(yè)和競(jìng)賽活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)應(yīng)該如何改進(jìn)，才更能激起學(xué)生的興趣；學(xué)生寫字審美情趣的培養(yǎng)等。在下一階段，我們將就存在的問(wèn)題調(diào)整我們的研究方向：1.研究如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生雙姿時(shí)間的持久。 2.對(duì)于一小部分學(xué)生潦草的書寫，采用更好更合理的方法使他們的字符合書寫規(guī)范，在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。 3.改變現(xiàn)有的比較單一的評(píng)價(jià)模式，將寫字姿勢(shì)，書寫習(xí)慣與寫字技能三者都作為寫字活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寫字活動(dòng)評(píng)價(jià)的全過(guò)程，更好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。 4.更多的探索一些寫字的技巧，適當(dāng)?shù)臐B透寫

34、字過(guò)程中的起筆，運(yùn)筆使學(xué)生字更漂亮，更美觀，培養(yǎng)他們的審美情趣?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們將確定好我們下一階段的思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，腳踏實(shí)地的繼續(xù)進(jìn)行課題研究，按計(jì)劃結(jié)題。關(guān)于低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)方法探究小課題研究活動(dòng)記錄表(一)研究主題小課題研究的初步設(shè)想活動(dòng)時(shí)間 9月26日活動(dòng)地點(diǎn)辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動(dòng)情況記錄一、明確小課題的選題目的。 1、成員討論。2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論。二、小課題的研究設(shè)想。 1、成員討論，提供研究的方向。 2、初步整理，形成研究的規(guī)劃。三、正式宣布小課題成立。 1、明確小課題名稱。 2、研究的初步方法。 3、研究的

35、基本過(guò)程。4、完成課題申請(qǐng)書?；顒?dòng)效果課題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請(qǐng)書。 小課題研究活動(dòng)記錄表(二)研究主題小課題具體實(shí)施方案的制定活動(dòng)時(shí)間 9月30號(hào)活動(dòng)地點(diǎn)辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動(dòng)情況記錄一、傳達(dá)課題立項(xiàng)通知，激發(fā)課題研究動(dòng)力。課題組負(fù)責(zé)人了解課題研究實(shí)施過(guò)程與管理，宣讀課題立項(xiàng)通知書.二、明確小課題的背景和意義。 1、課題組成員討論，提供文獻(xiàn)資料。 2、得出本小課題研究的背景和研究的實(shí)際意義。三、討論課題的研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法。四、研究小課題的具體步驟和研究舉措。 1、成員討論，商討研究的具體步驟舉措。 2、初步整理，制定具體步驟舉措。五、課題組成員

36、討論并撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，分配課題各成員的研究任務(wù)?；顒?dòng)效果完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，小課題研究方案最終定稿，然后開題。 小課題研究活動(dòng)記錄表（三）研究主題理論學(xué)習(xí)：當(dāng)前一、二年級(jí)學(xué)生寫字時(shí)存在的問(wèn)題及策略活動(dòng)時(shí)間10月28日活動(dòng)地點(diǎn)辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動(dòng)情況記錄一、寫字時(shí)存在的問(wèn)題。 1.寫字的坐姿不正確及書寫不夠認(rèn)真； 2.不會(huì)正確的握筆姿勢(shì)及要求； 3.寫字時(shí)不專心，愛(ài)玩； 4.不能按照筆順正確書寫； 5.沒(méi)有審美情趣；二、根據(jù)問(wèn)卷分析這些問(wèn)題形成的原因。三、相互交流找出解決的對(duì)策?；顒?dòng)效果針對(duì)這些問(wèn)題根據(jù)實(shí)際，盡己所能想辦法解決對(duì)策。 小課

37、題研究活動(dòng)記錄表（四）研究主題撰寫中期報(bào)告活動(dòng)時(shí)間12月7日活動(dòng)地點(diǎn)辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動(dòng)情況記錄一、總結(jié)這段時(shí)間課題研究的進(jìn)展情況。 1、2016年9月申報(bào)課題關(guān)于低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)方法探究,并于2016年9月立項(xiàng)。 2、2016年9月底撰寫了開題報(bào)告。通過(guò)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)，按期開題研究。 3、通過(guò)交流的形式對(duì)我校一、二年級(jí)寫字的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。 4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。二、借鑒在階段學(xué)習(xí)、調(diào)查、研討的結(jié)果，找出了存在的問(wèn)題和下一步的研究思路。活動(dòng)效果不斷實(shí)踐和總結(jié)，完成中期報(bào)告。小課題研究活動(dòng)記錄表（五）研究主題探究個(gè)案并作分析活動(dòng)時(shí)間2017年2月23日活

38、動(dòng)地點(diǎn)辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動(dòng)情況記錄一、調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)。通過(guò)個(gè)別訪談和一至二年級(jí)抽樣調(diào)查結(jié)果表明：一、二年級(jí)對(duì)待寫字并不是像我們想象中的那么嚴(yán)重，但對(duì)上課不感興趣和抱無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生還是占有相當(dāng)比例，不能不引起我們應(yīng)有的重視。二、研究分析對(duì)策。積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。多組織開展一些寫字的比賽，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采取靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式是吸引學(xué)生認(rèn)真上課的重要手段。多輔導(dǎo)后進(jìn)生寫字，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決?；顒?dòng)效果針對(duì)個(gè)案分析中存在的問(wèn)題，在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并記錄下成功案例、失敗案例，尋找敗的原因，改進(jìn)后再次進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)。小課題研究

39、活動(dòng)記錄表(六)研究主題通過(guò)課堂實(shí)踐收集資料時(shí) 間2017年3月2號(hào)活動(dòng)地點(diǎn)辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動(dòng)情況記錄一、課堂實(shí)踐活動(dòng) 1.三人備課，上課。 2.說(shuō)課。 3.談反思。 4.評(píng)課。二、根據(jù)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討。三、找出解決的策略。四、收集精彩課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)，分析教學(xué)案例。五、展示課堂中精彩的環(huán)節(jié)?；顒?dòng)效果 教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)案例，寫好教學(xué)反思，做好課后后進(jìn)生的輔導(dǎo)。小課題研究活動(dòng)記錄表（七）研究主題準(zhǔn)備結(jié)題（填寫結(jié)題申請(qǐng)表、撰寫結(jié)題報(bào)告）活動(dòng)時(shí)間3月 29日活動(dòng)地點(diǎn)辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動(dòng)情況記錄一、總結(jié)梳理前段時(shí)間課題研究工作。二、明確課題結(jié)題的主要

40、方向與內(nèi)容形式 1、課題背景 2、理論依據(jù)及意義 3、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過(guò)程 4、研究結(jié)果，存在問(wèn)題及改進(jìn)三、整理研究過(guò)程中的成效資料（1）小課題研究活動(dòng)記錄。（2）調(diào)查問(wèn)卷及統(tǒng)計(jì)分析。四、收集歸納總結(jié)教研成果活動(dòng)效果總結(jié)并完善和課題有關(guān)的各種資料，形成有價(jià)值文字十幾篇，結(jié)題報(bào)告等資料及時(shí)上傳到博客。課題研究的成果與經(jīng)驗(yàn)供同仁們交流討論。 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、正確流利地朗讀課文。、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。重 點(diǎn)學(xué)會(huì)個(gè)生字，會(huì)寫生字個(gè)。難 點(diǎn)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫。教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)金秋 、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你

41、是怎么知道的？ 2、出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。 、出示句子：過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、自由讀課文 、復(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ)：春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇 、那么，秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色。 、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語(yǔ)。 、指名讀，糾正不正確的讀音。 、同桌對(duì)讀，四人小組輪流讀。 、比賽讀、齊讀。三、學(xué)寫生字 1、認(rèn)讀生字： 課件出示要求書寫的生字： 華谷金盡層壯 請(qǐng)生讀：誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？ 2、識(shí)記字形： 請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？ 鞏固生字： 同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫”的游戲，比一比誰(shuí)的生字掌

42、握的牢固。四、朗讀感悟 、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。交流，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你是聽了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫面？（估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找） 、自己讀課文，看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解，需要向別人請(qǐng)教。 3、交流有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)各自的理解，比如：秋高氣爽春華秋實(shí)秋收冬藏、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語(yǔ)的意思。五、認(rèn)一認(rèn)生字 1、出示生字，自主認(rèn)讀。 、開火車讀生字。板書 識(shí)字1 金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏識(shí)字1教學(xué)反思一、識(shí)字教學(xué)： 教學(xué)時(shí)，教師借

43、助生字卡片安排了多種形式的識(shí)字比賽，如開火車比賽、男女生比賽等，教學(xué)效果較好，“疊、染、翠”三個(gè)字不常見(jiàn)，學(xué)生識(shí)記較慢，需在今后教學(xué)中重復(fù)出現(xiàn)，復(fù)習(xí)鞏固。二、朗讀教學(xué)： 教師借助圖畫讓學(xué)生感受秋天的美麗，讀文與看圖結(jié)合，學(xué)生置身其中，讀出了自己的感覺(jué)?！皩恿直M染，疊翠流金”較難理解，教師邊講解邊范讀，加深了學(xué)生的感悟。三、寫字教學(xué)： 寫字指導(dǎo)一課時(shí)完成，不細(xì)致，還應(yīng)分在兩課時(shí)學(xué)習(xí)。 本課中，利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生感受不深，如果利用課件展示秋天的不同美景，讓學(xué)生觀察，效果一定更好。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，為使學(xué)生的興趣得以保持，我采用放手讓學(xué)生自主識(shí)字的做法，并進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積

44、極氣氛。 在閱讀中，我留大量的時(shí)間給學(xué)生充分的自讀、自悟，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀，使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)讀出感受和體會(huì)。并以獎(jiǎng)給金色小星星這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，學(xué)生興趣較高。 在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生完成較好。他們大部分是在與家長(zhǎng)的合作下，共同查閱資料，或走進(jìn)大自然去體會(huì)，去完成的。這樣課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。課 題橫撇、橫鉤的寫法教學(xué)目標(biāo)1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。 2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。 3.掌握橫撇、橫鉤的寫法。重點(diǎn)及難點(diǎn)橫撇、橫鉤的寫法教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)二、

45、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法 1.師邊講解邊示范： 橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長(zhǎng)而微短。 橫鉤：橫畫長(zhǎng)而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。 2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字 1.出示漢字：友條你定 2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？友：橫短撇長(zhǎng)，“又”捺向外伸展。 條：上半部分長(zhǎng)撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。 你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。 定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長(zhǎng)，豎局中，與上點(diǎn)對(duì)正。 3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 4.描一描，寫一寫歲 亮 5.比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。教學(xué)反思 橫撇和橫鉤

46、有點(diǎn)相似，有些同學(xué)寫的時(shí)候不夠注意，容易混淆。重點(diǎn)要指導(dǎo)占格位置。課 題橫、豎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。 2、在書寫漢字時(shí)做到橫平豎直。重 點(diǎn)掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)橫、豎的書寫方法 1、出示漢字：十 請(qǐng)小朋友觀察：寫“十”字時(shí)橫、豎要做到什么？ 2、老師講解、示范：字中的橫畫，尤其是長(zhǎng)橫，要寫得平穩(wěn)，不能太斜。字中的長(zhǎng)豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。三、書寫漢字： 1、出示漢字：立再千剛百量可井真 2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？ 立：上點(diǎn)居中，中間點(diǎn)、撇

47、對(duì)稱，下橫長(zhǎng)而平穩(wěn)。 再：三豎畫直而正，下橫長(zhǎng)而平穩(wěn)。千：短撇略斜，橫長(zhǎng)偏上，豎長(zhǎng)、居中。 剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長(zhǎng)而有力。 百：字形略小，要注意橫平豎直。量、真：字形較長(zhǎng)，橫畫緊湊均勻。井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直?？桑贺Q鉤的豎畫正、直，“口”略小。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 5、描一描，寫一寫注意橫平豎直苗問(wèn)共什才蟲 6、評(píng)一評(píng)，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的掌握還算不錯(cuò)。效果良好，大部分同學(xué)都能掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。希望課后多練習(xí)。課 題斜鉤、臥鉤的寫法教學(xué)目標(biāo) 1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

48、2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：斜鉤：筆畫斜長(zhǎng)，中部微彎，向上出鉤。臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。 2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字 1.出示漢字：心思戰(zhàn)我 2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？ 心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。 思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。 戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長(zhǎng)，但不可太斜。 我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長(zhǎng)。 3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 4.描一描，寫

49、一寫 5.比一比，改一改 四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。教學(xué)反思臥鉤的寫法很多同學(xué)掌握不好位置，會(huì)寫成斜鉤，所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。課 題撇折、撇點(diǎn)的寫法教學(xué)目標(biāo) 1.掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。 2.正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點(diǎn)筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫法 1.師邊講解邊示范：撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點(diǎn)：撇點(diǎn)張開，折處不頓，點(diǎn)畫要長(zhǎng)。 2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字 1.出示漢字：去云女媽 2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？ 去：“土”的豎居中，長(zhǎng)橫要平，下面部

50、分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。 云：“二”的長(zhǎng)橫要平，下面部分的撇頭居中。 女：撇點(diǎn)形長(zhǎng)，與撇相交于豎中線上，橫長(zhǎng)而平，左右伸展。 媽：女字旁的橫變?yōu)樘?，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長(zhǎng)點(diǎn)上方起筆。 3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 4.描一描，寫一寫 5.比一比，改一改 四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。教學(xué)反思撇折和撇點(diǎn)也比較好區(qū)分，特別是撇點(diǎn)，帶有女字的字都帶有撇點(diǎn)。學(xué)生掌握得較好。課 題豎折、豎提教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、掌握豎折、豎提的寫法。 2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)掌握豎折、豎提的寫法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)豎折

51、、豎提的寫法 1、師邊講解邊示范：豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。 2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字 1、出示漢字：忙忘跟以 2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？ 忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。 忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。 跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。 3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 4、描一描，寫一寫牙根 5、比一比，改一改很出四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的掌握還

52、算不錯(cuò)。效果良好，大部分同學(xué)都能掌握豎折、豎提的寫法。希望課后多練習(xí)。課 題獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo) 1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。 2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則 1、介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正，字形要端正。2、出示漢字：自午長(zhǎng) 3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。午：橫要平，豎長(zhǎng)、居中、直而正。長(zhǎng)：字形較長(zhǎng)，橫稍向上斜，豎提長(zhǎng)而

53、正。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則 1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意上下對(duì)正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長(zhǎng)。 2、出示漢字：春星草 3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？春：上部橫較短，撇捺長(zhǎng)而伸展，“日”形窄，向上靠攏。 星：“日”較小，兩豎內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長(zhǎng)而平。 草：草字頭要扁，“日”形小，較長(zhǎng)，兩豎內(nèi)斜，“十”橫要長(zhǎng)，豎梢短居中。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的掌握還算不錯(cuò)。效果良好，大部分同學(xué)都

54、能掌握掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。希望課后多練習(xí)。課 題烏、鳥、雞、與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確書寫“烏、鳥、雞、與”四個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確”雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)橫折鉤、豎折折鉤的寫法。教學(xué)過(guò)程一、課前交流，欣賞引趣 1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知書法的概念，激發(fā)寫字興趣。2、復(fù)習(xí)雙姿”，做好準(zhǔn)備（1）復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。（2）復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。（3）齊唱寫字歌二、指導(dǎo)寫字，掌握技巧 （1）揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫烏、鳥、雞、與四個(gè)字。 （2）學(xué)寫“烏”。 觀察：