《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表教材分析.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表教材分析.doc（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表教材分析教材分析本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下表。本單元主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)和12個(gè)大格。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)1、第91頁先給出一幅一個(gè)學(xué)生早晨起床的生活情境圖。在這幅情境圖中，學(xué)生正在起床，墻上掛著一個(gè)鐘顯示7時(shí)，并標(biāo)明時(shí)針和分針；床頭柜上有一個(gè)電子鬧鐘顯示7時(shí)。通過讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個(gè)數(shù)，長針是分針，短針是時(shí)針，分針指12，時(shí)針指幾，
2、就是幾時(shí)；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時(shí)。第91頁下邊是3個(gè)鐘表，顯示了3個(gè)時(shí)刻，同時(shí)用中文和電子表數(shù)字的形式標(biāo)明它們的時(shí)刻。通過這3個(gè)時(shí)刻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)看整時(shí)，知道時(shí)間的兩種不同表示方法。2、第92頁結(jié)合小明一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨7時(shí)，也有晚上7時(shí)。還可以通過小明一天的作息時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，教師還要準(zhǔn)備實(shí)
3、物鐘，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)1、第93頁教學(xué)半時(shí)，最上邊給出了顯示半時(shí)的3個(gè)鐘表，同樣用中文和電子表數(shù)字標(biāo)明它們的時(shí)刻。半時(shí)比整時(shí)學(xué)習(xí)起來更難，通過觀察和操作，讓學(xué)生感受半時(shí)的時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)，與整時(shí)的指向有什么不同。用電子表數(shù)字顯示半時(shí)，學(xué)生對(duì)點(diǎn)右邊的“30”表示半時(shí)不好理解，只要知道“30”表示半時(shí)就可以了。2、第93頁下邊是做一做，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、晚自習(xí)等幾項(xiàng)活動(dòng)，鞏固對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的彈性，給學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。除了設(shè)計(jì)基本的鞏固練習(xí)外，還有稍難一點(diǎn)的習(xí)題。如練習(xí)十六的第3題不僅練
4、習(xí)整時(shí)，還練習(xí)整時(shí)的順序；練習(xí)十五最后的思考題，要求學(xué)生根據(jù)時(shí)間的排列規(guī)律判斷第5個(gè)鐘表的時(shí)刻是幾時(shí)半，再畫出時(shí)針和分針。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)；能在鐘面上撥出給定的時(shí)間；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。2過程與方法：借助教具、學(xué)具及實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)；通過活動(dòng)，讓學(xué)生感知整時(shí)和半時(shí)，建立時(shí)間觀念。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過觀察、動(dòng)手操作和實(shí)物演示，知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)建議1本單元可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，在課堂上適當(dāng)進(jìn)行
5、鞏固練習(xí)，分批量完成練習(xí)十六中的習(xí)題。2教學(xué)第91頁的情境圖時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中都有什么？小學(xué)生在做什么呢？你認(rèn)識(shí)鐘表嗎？鐘表上都有什么？然后讓學(xué)生說一說。教師再用鐘表演示，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行操作，進(jìn)一步明確：鐘表上有12個(gè)數(shù)，長針是分針，短針是時(shí)針；分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。然后教師用電子表演示給學(xué)生看，說明電子表是怎么表示時(shí)刻的。3教學(xué)第91頁下邊的內(nèi)容時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行合作交流。除了看圖認(rèn)鐘表外，還要讓學(xué)生用鐘表進(jìn)行操作。還可以讓學(xué)生用鐘表撥出幾時(shí)，再用數(shù)字寫出來，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。4教學(xué)第92頁小朋友一天的生活時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說一說每幅圖
6、的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)間。教師要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上等，有上午9時(shí)、還有晚上9時(shí)。還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的，與小東有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生遵守并愛惜時(shí)間。5教學(xué)第93頁上邊的內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察：半時(shí)的時(shí)針指向什么位置？分針指向什么位置？與表示整時(shí)的時(shí)針和分針的指向有什么不同？讓學(xué)生說一說。然后教師說明：當(dāng)時(shí)針指向2和3中間，分針指向6時(shí)，就表示2時(shí)半。這時(shí)要給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生說一說兩個(gè)鐘表表示的是幾時(shí)半，再讓學(xué)生進(jìn)行合作交流。然后教師告訴學(xué)生電子表的半時(shí)用“30”來表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾
7、時(shí)半。最后教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。6教學(xué)第93頁下邊的“做一做”時(shí)，就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。還可以讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，相互說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做些什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。7關(guān)于練習(xí)十六中一些習(xí)題的教學(xué)建議。第2題是一道游戲題，除了老師和學(xué)生做游戲外，還可以采取分組做游戲。第3題，可以讓學(xué)生自己試一試，對(duì)有困難的學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系20以內(nèi)數(shù)的順序來想。第4題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己周末的生活實(shí)際來想一想，每個(gè)時(shí)間都在做什么，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和觀察能力。練習(xí)十六的最后是一道思考題，啟發(fā)學(xué)生觀察鐘表上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，最后一個(gè)鐘
8、表的時(shí)間應(yīng)該是多少，再畫出時(shí)針和分針。此題培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。課時(shí)安排1、認(rèn)識(shí)整時(shí)1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)半時(shí)1課時(shí)知識(shí)鏈接古代鐘表1、圭（讀作gu）表是一種既簡單又重要的測天儀器，它由垂直的表（一般高八尺）和水平的圭組成。它利用了立竿見影的道理來測量日影長度。主要功能是測定冬至日所在，并進(jìn)而確定回歸年長度。此外，通過觀測表影的變化可確定方向和節(jié)氣。 2、日晷（讀作gu）又稱“日規(guī)”，是我國古代利用日影測得時(shí)刻的又一種計(jì)時(shí)儀器。通常由銅制的指針和石制的圓盤組成。銅制的指針叫做“晷針”， 石制的圓盤叫做“晷面”。使用時(shí)，觀察日影投在盤上的位置，就能分辨出不同的時(shí)間。日晷的計(jì)時(shí)精度能準(zhǔn)確到刻（15
9、分鐘）。 3、銅壺滴漏又名“漏刻”或“漏壺”。即用一個(gè)在壺底或靠近底部鑿有小孔的盛水工具，利用孔口流水使銅壺的水位變化來計(jì)算時(shí)間。 我國發(fā)明的銅壺滴漏比外國制作的滴水計(jì)時(shí)器要早的多，應(yīng)用也普遍，成為歷代計(jì)時(shí)的重要工具。4、沙漏沙漏又稱“沙鐘”，是我國古代一種計(jì)量時(shí)間的儀器。沙漏的制造原理與漏刻大體相同，它是根據(jù)流沙從一個(gè)容器漏到另一個(gè)容器的數(shù)量來計(jì)量時(shí)間。這種采用流沙代替水的方法，是因?yàn)槲覈狈蕉炜諝夂?，水容易結(jié)冰的緣故。 最著名的沙漏是1360年詹希元?jiǎng)?chuàng)制的“五輪沙漏”。流沙從漏斗形的沙池流到初輪邊上的沙斗里，驅(qū)動(dòng)初輪，從而帶動(dòng)各級(jí)機(jī)械齒輪旋轉(zhuǎn)。最后一級(jí)齒輪帶動(dòng)在水平面上旋轉(zhuǎn)的中輪，中輪
10、的軸心上有一根指針，指針則在一個(gè)有刻線的儀器圓盤上轉(zhuǎn)動(dòng)，以此顯示時(shí)刻，這種顯示方法幾乎與現(xiàn)代時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)完全相同。此外，詹希元還巧妙地在中輪上添加了一個(gè)機(jī)械撥動(dòng)裝置，以提醒兩個(gè)站在五輪沙漏上擊鼓報(bào)時(shí)的木人。每到整點(diǎn)或一刻，兩個(gè)木人便會(huì)自行出來，擊鼓報(bào)告時(shí)刻。這種沙漏脫離了輔助的天文儀器，已經(jīng)獨(dú)立成為一種機(jī)械性的時(shí)鐘結(jié)構(gòu)精品教案：第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容：9192頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的13題。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)；掌握整時(shí)的兩種表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)
11、慣。3. 活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1 認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。2 會(huì)正確認(rèn)讀整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：1 教師：課件、有時(shí)針和分針的鐘面模型、實(shí)物鐘。2 學(xué)生：有時(shí)針和分針的鐘面模型教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1 猜謎語。小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎2說見過的鐘表。師：對(duì)，是鐘表。誰能告訴大家你都在哪些地方見過鐘表呢？（學(xué)生自由發(fā)言）【設(shè)計(jì)意圖：通過說自己見過的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?！?說鐘表的作用。是呀，在我們的生
12、活中隨處能見到鐘表，那鐘表有什么作用呢？指名說鐘表的作用。師：鐘表的作用可真大呀！那這節(jié)課我們就來和他們交朋友吧！板書：認(rèn)識(shí)鐘表【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí)?！慷?、認(rèn)識(shí)鐘面。（一）看鐘面師：那鐘表的臉上都長著什么呢？1學(xué)生獨(dú)立觀察桌上的模型鐘表，看看鐘面上有什么？然后和同桌的小朋友說說。2組織學(xué)生匯報(bào)。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？教師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示鐘面上的內(nèi)容。（課件顯示）當(dāng)學(xué)生說到數(shù)字時(shí)，師可問：這些數(shù)字把鐘面分成了幾個(gè)這樣的大格？（課件點(diǎn)擊顯示大格）當(dāng)說到時(shí)針和分針時(shí)，師可追問：他們分別是那根針，你能上來指一指嗎？怎樣記住他們呢？2 教
13、師出示實(shí)物鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、分針在鐘面上是怎樣行走的。師：這些針是怎樣走的？學(xué)生回答。師：對(duì)！他們走的方向是“順時(shí)針方向”。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)一步獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】三、認(rèn)識(shí)整時(shí)（一）會(huì)看整時(shí)小朋友們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，知道鐘面上有什么，真能干！那大家認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？1、參觀小紅的家。（課件出示主題情境圖）師：首先，我們?nèi)バ〖t家參觀參觀。（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。）師：你看到了什么？生：我看見小女孩起床了。生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了。生：早上7點(diǎn)時(shí)，媽媽就催小紅起來上學(xué)了。師：小
14、紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要向小紅學(xué)習(xí)，像她一樣遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。2、小明的一天。（課件依次出示）問：小明在做什么？現(xiàn)在是什么時(shí)候？你是怎么知道的？是什么時(shí)候的7時(shí)？3.引導(dǎo)總結(jié)看整時(shí)的方法。（課件出示小明家的六個(gè)鐘面）師：這些鐘面上表示的時(shí)間都是整時(shí)，認(rèn)真觀察鐘面上的時(shí)針和分針，有什么相同的地方？長長的針叫什么名字？指名學(xué)生回答。師小結(jié)：（同時(shí)課件出示）那像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。學(xué)生齊讀這句話。（二）會(huì)撥整時(shí)1. 師：每天在上午10時(shí)，是我校多姿多彩的大課間。你能在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)嗎？學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥10時(shí)。
15、誰來展示你撥的10時(shí)？（反饋：投影下展示操作結(jié)果。） 師：你是怎么撥的？生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。評(píng)價(jià)：他撥得怎樣？2.學(xué)生分別撥出12時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，教師組織交流匯報(bào)。當(dāng)撥到12時(shí)和6時(shí)時(shí)，問：這個(gè)時(shí)間有設(shè)么特殊？（12時(shí)時(shí)時(shí)針和分針重合，6時(shí)時(shí)針和分針形成一條直直的線。）【設(shè)計(jì)意圖：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力?！克?、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法1、課件出示：電子表顯示12：00。師問：認(rèn)識(shí)嗎？是什么時(shí)候？2、鞏固練習(xí)：課件出示3、找時(shí)間（
16、書94頁第1題，有點(diǎn)改動(dòng)）師：為什么他們是朋友？你是怎么知道的？指名學(xué)生回答。哦！我明白了，這兩種都表示同一時(shí)刻。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí)，采用找時(shí)間的練習(xí)活動(dòng)，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。律動(dòng)放松，課間小憩課件出示：時(shí)間像小馬車歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。五、鞏固深化，拓展思維1小明的一天。課本92頁的內(nèi)容。下面我們來做個(gè)練習(xí)，你能像第一幅圖一樣用兩種不同的方法表示鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后，組織交流。2兩個(gè)10時(shí)。時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈。3動(dòng)腦筋。（過一小時(shí)是幾時(shí)）書94頁第3題。課件出示。我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮硪粋€(gè)智力大比拼好嗎？延伸：
17、前一小時(shí)是幾時(shí)？課件出示。五、總結(jié)。1、師：今天你有什么收獲？2、小朋友們通過自己的努力，都學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)。老師希望每個(gè)小朋友都能像小紅和小明一樣珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人！第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助已有的經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作，在師生交流、生生交流中認(rèn)識(shí)半時(shí)，感悟半時(shí)指針指向的特點(diǎn)；會(huì)看、寫半點(diǎn)時(shí)刻。2、通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。3、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握半時(shí)時(shí)針、分針的指向特點(diǎn)，并會(huì)認(rèn)、寫半時(shí)時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：課件、有時(shí)針和分針的鐘面模型。2、學(xué)生：有時(shí)針和分針的
18、鐘面模型教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示2時(shí)的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)時(shí)針、分針的位置和兩種寫法。指名回答【設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)整時(shí)有關(guān)知識(shí)的掌握，為認(rèn)識(shí)半時(shí)作好鋪墊?！?2、出示2時(shí)半的鐘面，問：你能說出這是什么時(shí)刻嗎？學(xué)生回答【設(shè)計(jì)意圖：讓認(rèn)識(shí)半時(shí)的學(xué)生說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時(shí)的特征?！?、半時(shí)有什么特點(diǎn), 怎么認(rèn)呢,今天我們就來認(rèn)識(shí)半時(shí)。（板書課題）二、探究新知（一）撥一撥，說一說1、依次出示2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)半時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。師：(1)請(qǐng)拿出自己的學(xué)具鐘，撥一撥鐘面上所表示的時(shí)刻， 說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)這三個(gè)鐘面的時(shí)針、分針的
19、位置與整時(shí)有什么不同？(3)小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象】2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)讀“半時(shí)”的方法。（1）師指2時(shí)半鐘面問：剛才我們知道了半時(shí)的時(shí)針指在2和3的中間，分針總是指向6，那么我們?cè)撟x2時(shí)半還是3時(shí)半呢？為什么?你是怎么認(rèn)的？(2)小結(jié)：時(shí)針從2時(shí)走向3時(shí),還沒到3時(shí), 所以是2時(shí)半。（3）指導(dǎo)學(xué)生寫“2時(shí)半”，（4）請(qǐng)學(xué)生自行辨認(rèn)8時(shí)半、10時(shí)半的鐘面，并寫出中文的寫法。（巡視后全班訂正）(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)認(rèn)半時(shí)的規(guī)律:當(dāng)時(shí)針指向兩數(shù)中間,分針指向6,看小數(shù)是
20、幾就是幾時(shí)。同時(shí)指出12時(shí)半是一個(gè)特例?！驹O(shè)計(jì)意圖：老師的問題旨在突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，通過層層分解，采用討論的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)半時(shí)的規(guī)律?！浚ǘ芤粨?，練一練1、教師撥時(shí)鐘，學(xué)生說時(shí)刻。（9時(shí)半、11時(shí)半、12時(shí)半、3時(shí)半）2、教師說時(shí)刻，學(xué)生撥模型鐘面。（5時(shí)半、6時(shí)半、6時(shí)半、9時(shí)半）3、同桌合作。一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來。【設(shè)計(jì)意圖：從自由撥時(shí)刻，到按教師、同學(xué)的要求撥時(shí)刻，讓學(xué)生既有自主學(xué)習(xí)的空間，又有挑戰(zhàn)性?！浚ㄈW(xué)寫時(shí)刻1、課件顯示2時(shí)半電子表的寫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法與整時(shí)的異同。學(xué)生觀察，同桌討論半時(shí)用電子表表示的方法與整時(shí)的異同。歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左
21、邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。2、教師板書，學(xué)生學(xué)寫。學(xué)生學(xué)寫完2:30后，自己寫出8:30、10:30，同桌訂正。3、簡介為什么用“30”表示半時(shí)。三、鞏固拓展1、說一說、寫一寫。課本第93頁做一做。學(xué)生集體討論后獨(dú)立寫出時(shí)間的兩種表示方法，建立時(shí)間觀念。（巡視、集體訂正）2、連一連。課本第4題。學(xué)生先與同桌說出每一幅圖意，再獨(dú)立完成。3、畫一畫課本95頁思考題：引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻。學(xué)生按圖撥鐘，寫出每個(gè)鐘面的時(shí)間。觀察后單獨(dú)完成，集體訂正【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，由讀時(shí)間-撥時(shí)間-寫時(shí)間-畫指針，使學(xué)生在交流、合作中，多側(cè)面積累感性認(rèn)識(shí)，再上升為理性認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的樂趣。】四、全課總結(jié)指名學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。小結(jié)：時(shí)間是寶貴的，希望大家做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子！五、實(shí)踐活動(dòng)（作業(yè)）讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系自己的生活實(shí)際為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的周末。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表教材分析.doc
