《人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)課教案全冊.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)課教案全冊.doc（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、長度單位復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。 2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。 3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 4、學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。 重難點:1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2、大致會估計物體的長度。 1米=100厘米 教學(xué)過程：一、回顧梳理 這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？ 學(xué)生小組交流，回答。 二、根據(jù)回答整理： 1、
2、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。 2、回憶1米、1厘米到底有多長。 你還記得1厘米到底有多長嗎？1米呢？ 用大拇指和食指間的距離表示1厘米。 說說生活中哪有1厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。 具體估 請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。 反饋，兩種估法 學(xué)生投影展示： 一個手指估 兩個手指交替估 哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。 用尺子量一量，口算本到底有多寬。新 課 標(biāo) 第一 網(wǎng)學(xué)生活動。 教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。 量物體長度的時候要特別注
3、意什么？ 0刻度對準(zhǔn)端點，另一個端點對準(zhǔn)幾就是幾厘米。 0不見了怎么辦？ 誰估得最準(zhǔn)？ 3、那1米有多長，你還記得嗎？ 生張開手臂。 是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。 練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q （1）、一本書厚約1（ ） （2）、電腦屏幕長25（ ） （3）、講臺長約130（ ） （4）、一棵大樹高約5（ ） （5）、一幢大樓高20（ ） （6）、跑道長400（ ） 4、厘米與米的關(guān)系。 教師板書：1米=100厘米 400厘米=？ 5米=？ 知道這個關(guān)系，我們就可以進行計算了 1米1厘米=（ ）厘米ww w. xkb 1.c o m 1減
4、1不是等于0嗎？ 為什么不能直接減？單位不一樣 那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。 1米+1厘米=（ ）厘米 弟弟身高86厘米，他再長（ ）厘米，正好是1米。 你是怎么想的？ 1米=100厘米 100厘米-86厘米=14厘米 三、復(fù)習(xí)線段 師：在這一單元中，我們還認識了一個新朋友，出示線段。 1、線段有什么特點？ 兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線 。 2、畫線段 畫一條4厘米長的線段。 同桌檢查是否畫對了。要注意什么？端點、直、量一量。 畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。 3出現(xiàn)錯例判斷四、獨立練習(xí) 長度單位專項訓(xùn)練。100以內(nèi)加法和減法單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會整理知識的方法，初步形
5、成100以內(nèi)加減法計算的認知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進行100以內(nèi)加減法的計算。2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。4、培養(yǎng)正確計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：100以內(nèi)加減法知識的整理以及靈活運用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、猜測：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和同學(xué)的年齡加起來是38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？2、揭題：小朋友們用數(shù)學(xué)的知識算出了老師的年齡，真能干。這其實是我們上學(xué)期學(xué)過的百以內(nèi)的加減法，這個學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法。今天，我們一起來對本學(xué)期學(xué)的100以內(nèi)加減法這一單元進行整
6、理與復(fù)習(xí)，看看誰能更加牢固地掌握這一知識。（板書：100以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）二、系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣？（預(yù)先發(fā)給每個學(xué)生一張需要對本單元知識進行整理的表格，要求每個學(xué)生早一天先各自獨立地對本單元的知識作初步的整理和復(fù)習(xí)。）2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。3、學(xué)生相互補充整理。還有一條該怎么填？（隨機而行）沒關(guān)系，等一下我們肯定能找到。三、分層練習(xí)，拓展提升我們已經(jīng)對這個單元的知識進行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣，大家你們有信心嗎？（一）基礎(chǔ)性練習(xí)練習(xí)一：31+26 47+17 90-11 57-18 64+17 79-28
7、1、估一估（估算時應(yīng)注意什么呢？）先估后算這樣比較快。 2、算一算（比比誰是計算小能手？）你是怎么算的？ 筆算加減法時要注意什么？老師現(xiàn)在要變個小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？練習(xí)二：31+26-18= 47+17+17= 90-11-28= 1、估一估 2、算一算（二）綜合性練習(xí)小朋友做得真棒，下面老師獎勵帶大家去兒童樂園玩一玩。1、課件出示：（比太空船便宜9元）2、這張價目表你能看懂嗎？小火車的價格怎么算？完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？3、老師玩了兩項剛好花了50元，猜猜我玩了哪兩項？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了3項，還剩下1元，你猜我又玩了哪三項呢？你是怎么想
8、的？現(xiàn)在給你40元，你最多可以玩幾項？有哪些玩法？用算式表示出來。4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？(三）思考性練習(xí)小朋友真會動腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識？1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：問：仔細觀察周圍的8個數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？根據(jù)學(xué)生回答重點板書：30+40=70 25+45=70 十位的2加4怎么會等于7呢？ 34+36=70 50+20=702、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道+=70嗎？ 出現(xiàn)錯誤時，追問：怎么改就對了？還可以怎么改？ 老師也想來寫一寫，（兩道寫完后問：你知道我接下來寫什么嗎？為什么想得那么快？引導(dǎo)共同得出規(guī)律，并小結(jié)：看來
9、我們在計算時不僅要學(xué)會算，而且要學(xué)會看和想。3、機動：那你還能寫-=70嗎？（不允許寫整十?dāng)?shù)）四、課堂總結(jié)，回顧收獲 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？ 這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，表現(xiàn)真棒，在以后的復(fù)習(xí)中，小朋友也可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己去整理與復(fù)習(xí)。 “筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點、難點：筆
10、算的方法；實際運用能力。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、全班反饋，歸納小結(jié)。4、鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。二、發(fā)展練習(xí)1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、里能填幾。（補充練習(xí)題） 5 75 75 4 + 6 - 3 - 3 + 2 5 7 4 3 6 先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生
11、能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。設(shè)計意圖：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實際應(yīng)用1、完成107頁第10題。學(xué)生先獨立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明 小紅 小東 小丁45下 36下 53下 60下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。設(shè)計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記19的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的
12、兩個數(shù)相乘。2、學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點、難點：熟記19的乘法口訣并能正確計算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識1、同桌互相背乘法口訣。2、交流反饋：你的同桌19的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？3、教師抽查。4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。二、發(fā)展練習(xí)。1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。2、交流反饋。3、比一比看誰算得又對又快。學(xué)生獨
13、立完成107頁第13題然后校對。設(shè)計意圖：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實際應(yīng)用1、獨立完成107頁第12題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機會。）2、109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。（3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。設(shè)計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。四、課堂總結(jié)五
14、、隨堂練習(xí)。乘除法的復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟練運用乘法口訣進行乘除法計算。2.讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，解決問題，進一步豐富學(xué)生對乘除法的認識。3.提高運算能力。教學(xué)過程：新年快到了，動物王國的動物們正在進行比本領(lǐng)大會。老師聽說動物一國的動物們想邀請聰明好學(xué)的孩子去參觀指導(dǎo)，同學(xué)們想去嗎？太好了，這也正是檢驗我們本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的好機會。還等什么，趕快出發(fā)吧！現(xiàn)在加上老師去動物王國的共有41人，如果我們坐汽車去，每輛車坐9人，需要幾輛車？如果每輛車坐8人，5輛車夠坐嗎？一、贏取門票（口算）我們已經(jīng)來到動物王國的門前。同學(xué)們只要能在三分鐘之內(nèi)答對題紙上的口算題，就可以進去擔(dān)任指導(dǎo)。同
15、學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 匯報：讀題說得數(shù)，并說一說畫線的題用的是哪句乘法口訣。小結(jié)：同學(xué)們都有資格走進動物王國。告訴大家一個好消息，動物王國的友誼大使早已把門票藏在你們的座位下，大家快來找?，F(xiàn)在我們已經(jīng)走進了動物王國，同學(xué)們，小動物們正為參加這次大賽抓緊排練呢！你們最想先去誰家看一看。（課件演示）二、給大樹治?。ㄓ嬎愀腻e）咦！啄木鳥沒在家，原來它去為大樹治病了。你知道它是怎樣給大樹治病的嗎？它的本領(lǐng)你會嗎？你的題紙上也有這些算式，教師想看一看誰能最先為大樹治好病，請把做錯的題改正確。匯報：說一說你是怎樣為大樹治病的？同學(xué)們真有本領(lǐng)，把生病的大樹都治好了?？?，大樹又恢復(fù)了往日的生機。三、摘桃子（在括號
16、里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)）到了小猴家，我們發(fā)現(xiàn)它正在練習(xí)摘桃子。你們知道它是怎樣摘的嗎？想不想親自動手摘一摘呢？請同學(xué)們完成摘桃子題。匯報：要求讀題說得數(shù)，并說一說用的是哪一句乘法口訣。最后一道算式還可以怎樣填？同學(xué)們真能干！樹上的桃子都被同學(xué)們摘下來了。四、給小天鵝排隊形（給24平均分）小天鵝是動物王國的舞蹈家，在這次大賽上它要和伙伴們跳芭蕾舞。現(xiàn)在正忙著給大家排隊形。它在想給24名演員怎樣排隊。你知道應(yīng)該怎樣排嗎？請以小組為單位，先討論一下該怎樣排，然后用小天鵝的圖片動手排一排，粘一粘。要求橫豎排要對齊，看哪一組排得正確，美觀。匯報：請每一組代表把本組的作品拿上來，說一說你們組是怎樣排的？為什么這樣
17、排。評一評，哪一組排得最好，頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎。其他小組排得也不錯，老師相信小天鵝聽取同學(xué)們的意見，在演出中一定會變幻出許多優(yōu)美的隊形來。五、指導(dǎo)小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍數(shù)）小袋鼠正練習(xí)蹦格子，它要怎樣跳呢？什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？（能被2整除的數(shù)）小袋鼠要從數(shù)幾跳起？每幾個數(shù)一跳？用同樣的方法，3和5的倍數(shù)你們會找嗎？請把2，3，5的倍數(shù)寫在答題紙上。匯報：分別說出2，3，5的倍數(shù)。同學(xué)們，這四個小動物都各有各自的本領(lǐng)，其它的小動物也不甘示弱，它們都要在這次大賽上一顯身手?，F(xiàn)在比賽馬上開始了，我們趕快到賽場去看一看吧！六、幫小動物解決問題（圖畫應(yīng)用題）比賽開始了，小動物們比得多起勁呀！在比賽
18、的過程中，它們還遇到了一些問題，你能及時為它們解決嗎？1如果每邊六只熊比拔河，需要多少只熊來參賽？2小刺猬和4個伙伴比運蘋果，結(jié)果它們每次運得同樣多，它們每次共運多少個蘋果？3（），小白鴿每天送5封，幾天能送完？4.12只青蛙被平均分成4組比跳水，其中第3組有幾只？匯報：讀題并列式解答，再說一說每一道題的思考過程?，F(xiàn)在小動物們的問題都解決了，我想這些小動物們定會在比賽中賽出風(fēng)格，賽出水平。總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們用所學(xué)的知識為小動物比本領(lǐng)大賽做了很好的指導(dǎo)，和它們成為了好朋友，同學(xué)們的本領(lǐng)真大！老師希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)！方向與位置復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)整理，能說明物體的位置關(guān)系,熟練地描
19、述從一地到另一地的具體路線，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、方向、位置1、揭題：復(fù)習(xí)方向與位置，板書課題。2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？ （1）指名說后同桌互說。（2）反饋交流。(大面積的反饋)3、重點辨別相對位置： （1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面?！?兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個是西，一個是東呢？ （2）“花壇在 的東面，在 的西面，在 的南面，在 的北面?！蹦銜顔?為什么同一個地點可以有不同的說法?(標(biāo)準(zhǔn)不同，說法也不同) 像這樣介紹,你也會嗎? 指名說，同桌交流，匯報。（3）猜猜我在哪兒？ 師：我在郵局
20、西面，商場南面。猜猜我在哪兒？ 讓同桌猜猜你在哪兒。二、路線、距離。1、出示要解決的問題：（1）早上,小明、爸爸、媽媽分別要去小學(xué)、電影院、幼兒園，他們分 別怎么走？下午，怎么走回家？（2）去時三人分別走了多遠？誰走的路最遠？誰走的路最近？（3）如果你也住在這個居民區(qū)，星期天最想上哪兒？怎么走？走多遠？2、獨立解決，小組交流，反饋。三、拓展練習(xí)。1、5只小動物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個小伙伴嗎？（1）小狗藏在大樹東50米處，用“ ”標(biāo)出；（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處， 用“”標(biāo)出；（3）從大樹處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處，
21、 用“”標(biāo)出；（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“”標(biāo)出小熊的藏身處。學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。2、想一想，算一算，畫一畫。第一次：小白兔離開家向西跑了6米；第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次：向東跑，路程比第二次多10米；第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。畫出小白兔跑的路線圖。3、4人小組合作設(shè)計一個動物園，并向同伴說說你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個小組發(fā)一份粘有雙面膠的動物圖6個及白紙一張）四、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？一、填空1、早晨，當(dāng)你面對太陽時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。2、傍晚，當(dāng)你面對太
22、陽時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。3、晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。4、早上，旗桿的影子在它的（ ）邊，中午，旗桿的影子在它的（ ）邊，太陽快落山的時候，旗桿的影子在它的（ ）邊。5、如果學(xué)校在你家的南面，你放學(xué)回家要朝（ ）方走。秋天到了，小燕子從（ ）方，飛到（ ）方去過冬。 二、選 擇。X 1、太陽( )是東升西落。 A一定 B不一定 C不會 2、與北極星相對的方向是( ) 。 A東 B.南 C.西 3、小明座位的西南方向是張強的座位，那么小明在張強的( )方向。 A東南 B.西北 C東北 4、三(1)班教室的
23、黑板在教室的西面，那么老師講課時面向( )面。 A東 B南 C西 D.北 5、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是( )，右面是( )。 A東 B西 C.北三、看圖填空。 1、把手表平放在桌面上，用數(shù)字12 正對著北方。正對著南方的是數(shù)字( )；數(shù)字3 正對著 ( )方。 2、小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動兩周半，面向( )；向左轉(zhuǎn)動l周半，面向( )。 3、下圖是某小區(qū)的平面圖，請根據(jù)平面圖填空。 (1)1號樓在中心花園的( )方向；3號樓在中心花園的( )方向；4號樓在中心花園的( )方向。(2)4號樓在2號樓的( )方向；1號樓在2號樓的( )方向。(3)中心花園在( )的北面，( )的
24、西北面，2號樓的( )方向。(4)( )在( )北面。 (5)5號樓的西面有( )號樓和( )號樓。三、判斷，對的畫“”，錯的畫“”。 1、人的影子在西方，太陽應(yīng)在東方。( ) 2、和西北相對的方向是西南。( ) 3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。( ) 4、面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。( )四、解決問題。 1小強的家門面向東，放學(xué)回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分別是什么向? 2小明和小立背對背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠?3李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，張林西面有5名同學(xué)，這一排中一共有多少名同學(xué)?新課標(biāo)第一網(wǎng)“角的認識”的復(fù)習(xí)教學(xué)
25、目標(biāo)：1、學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)重點、難點：1、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)角與直角1、角及各部分的名稱（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（2）、學(xué)生小組交流。（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。2、直角（1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分
26、名稱。教師板書。（3）、請你畫一個角。學(xué)生用三角板畫直角。（4）、出示第6題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？學(xué)生觀察思考回答。獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。（5）、組織全班交流訂正。設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對角的認識。二、綜合練習(xí)1、組織完成106頁第7、8題。教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。2、小組合作完成第9題。3、隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。新課 標(biāo) 第一網(wǎng)“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計的意義。2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計
27、圖提出問題。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。教學(xué)重點、難點：1、在復(fù)習(xí)中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計1、觀察討論（1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？（2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）、組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。2、回答問題根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？1）、最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？學(xué)生思考回答問
28、題。3、提問與解答（1）、根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？學(xué)生提問與解答。（2）、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價值的問題板書。（3）、你能解決這些問題嗎？全班解答，訂正。設(shè)計意圖：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動中分享、互補。二、拓展練習(xí)1、完成108頁第14、15、16題。教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。2、隨堂練習(xí)。3、補充練習(xí)。三、課堂總結(jié)。時、分、秒復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間，并
29、能說出經(jīng)過的時間。重、難點：識別鐘面上的時刻與經(jīng)過的時間復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鐘面（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容 鐘面上有數(shù)字112。有12個大格，60個小格。時針、分針、秒針時針短 分針長 秒針最長最細新課標(biāo)第一網(wǎng)1大格里有5小格，數(shù)字幾就是第5幾小格（5的乘法口訣）時針走一大格是1時，走1圈是12時，走24圈是一天。分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時。秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。 秒針走1圈，分針走1小格 分針走1圈，時針走1大格 1時60分 1分60秒 1時3600秒 （二）隨堂練習(xí)填空：（1）鐘面上有（ ）大格，（ ）小格（2）時針走1大格是（ ）
30、時（3）分針走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分，走（ ）大格是1時，這時時針走了（ ）大格。（4）時針走1大格，分針正好走1圈。（5）1時_分，1分_秒，1時_秒（6）秒針走1小格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也小是（ ）分（7）（ ）針走一大格是1時，（ ）針走一小格是1分。（8）分針走一圈走了（ ）個小格，也就是（ ）分，還可以說走了（ ）時。（9）一天有（ ）小時，時針走（ ）圈，分針走（ ）圈。（10）鐘面上最長的針是（ ）針，它走得最（ ），最短的針是（ ）針，它走得最（ ）。 注意：填空時一定要細讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”3、鞏固練習(xí)（見后頁鞏固練習(xí)）二、讀、
31、寫時間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容1、二種寫法：普通寫法： 9時08分， 電子鐘寫法： 908 （注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時零8分）2、看鐘面記時（1）整時：分針指12，時針對正數(shù)字。如：7時，分針指12，時針指7（2）半時：分針指6，時針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時30分。如：7時30分，分針指6，時針指7和8之間。（3）分針指第幾小格，就是幾分，時針走過幾，就是幾時。如：分針指第14小格，時針走過7，就是7時14分。注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）如：7時05分，時針走過7，但很接近7。B、幾時45分59分，時針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”（4）特
32、殊情況：6時：時針與分針成一直線 12時：時針與分針重合 3時、9時：時針與分針成直角但這些情況其實每一小時都有可能會經(jīng)歷，但只有上面幾個時刻是整時。3、看時間畫鐘注意：（1）時針短、分針長 （2）要精確到每一小格，不能有誤差。（二）隨堂練習(xí)1、填空（1）當(dāng)分針指向“12”，時針指向“7”，是（ ）時。當(dāng)分針和時針都指向12，是（ ）時。（2）（ ）時整，時針和分針重合；（ ）時整，時針和分針成一直線。2、讀一讀，寫一寫3、連一連4、請畫出時針和分針三、體驗時間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容1、快與慢 時間短快 時間長慢2、填單位 方法：聯(lián)想體驗，比較例：小明一天睡10（ ），把每個單位都代進去想一想，顯然每
33、天不可能睡10分或10秒，太短了。（二）隨堂練習(xí)1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（ ）跑得快。2、填上合適的單位。（1）小華每天睡9（ ），跳繩10下用了7（ ）。（2）小亮吃飯用了20（ ）。（3）小明跑50米用了12（ ）。（4）中央電視1臺的新聞聯(lián)播大約需要30（ ）。（5）小華跑100米用了17（ ）。（6）我們每天午睡大約1（ ）。（7）脈膊跳10次用了8（ ）。（8）媽媽每天工作8（ ）。（9）一場足球賽需90（ ）。（10）小麗寫1個毛筆字用8（ ）。（11）從北京到天津，汽車開了2（ ）。（12）1節(jié)數(shù)學(xué)課40（ ），課間休息10（ ）。四、時間的計算（
34、一）復(fù)習(xí)內(nèi)容1、單位換算 1時（ ）分 1時30分（ ）分 1分（ ）秒 1分20秒 70分（ ）時（ ）分 90秒（ ）分（ ）秒方法：（1）大小 利用公式：1時60分 1分60秒 把時全化成分 把分全化成秒 如：2時10分：2時120分，120+10130分，所以2時10分130分 （2）小大 A分時從幾分中減去60分作1時，剩下的能再減60分就再加1時，不能減就作幾分。如：70分 70分60分10分， 所以70分1時10分又如：130分 130分60分70分，還可再減60分即70分60分10分1時+1時 所以130分2時10分B秒分，方法同A2、時間大小比較 1時30分70分 可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。3、計算時間（1）計算快慢小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰快？誰慢？慢多少？方法：無論計算快多少還是慢多少，都是計算“相差多少”，用慢的時間快的時間。（2）開始時間結(jié)束時間 結(jié)束時間開始時間經(jīng)過時間 計算方法：列豎式（草稿紙上列） 時 分 秒 時 分 秒 時 分 秒 （60進制）新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料
人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)課教案全冊.doc
