《中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊說(shuō)課稿ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊說(shuō)課稿ppt課件（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊 生物化工系 賈玲俐,語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分和載體。中國(guó)的文化有著幾千年的傳統(tǒng)，它形成了自己的性格，自己的立足點(diǎn)，因此通過(guò)語(yǔ)文課堂來(lái)傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一,課程,基礎(chǔ)模塊,教材,教法,學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,考核,教學(xué)反思,一、課程描述,課程描述,一、說(shuō)課程,課程定位,一、說(shuō)課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂的育人功能,知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),素養(yǎng)目標(biāo),注重文字應(yīng)用和審美能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展,一、說(shuō)課程,課程目標(biāo),根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育思想要求，既要實(shí)現(xiàn)教
2、學(xué)目標(biāo)的基本要求，又要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求的目的理念，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 選取教材，安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,一、說(shuō)課程,理念與思路,二、說(shuō)教材,教材選擇,本教材兩冊(cè)共12個(gè)單元，48課，分散文、說(shuō)明文、議論文、詩(shī)歌、小說(shuō)或戲劇、應(yīng)用文和文言文等內(nèi)容,每個(gè)單元都由閱讀與欣賞、表達(dá)與交流以及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)三部分內(nèi)容組成,本書(shū)必修課和選修課由課文導(dǎo)讀、閱讀提示、課文、練習(xí)與思考、問(wèn)題與討論等內(nèi)容構(gòu)成,二、說(shuō)教材,教材特點(diǎn),其次,首先,本教材特別弘揚(yáng)人文主義精神，職校語(yǔ)文課雖然訓(xùn)練性、實(shí)用性很強(qiáng)，但是我們也不能把它上成一門純粹的技術(shù)課。因此該教材在選文上挖掘出了語(yǔ)文教育的人文主義的豐
3、富資源,本教材能與信息的、多元的、開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面確定了課程教學(xué)目標(biāo)，特別是增加了口語(yǔ)交際能力這一要求，對(duì)職業(yè)院校尤為重要,二、說(shuō)教材,1,重點(diǎn),該教材重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中外文化的經(jīng)典名篇，和相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使中職學(xué)生能正確的理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，達(dá)到能說(shuō)會(huì)寫(xiě),2,難點(diǎn),該教材難點(diǎn)在于如何將基礎(chǔ)知識(shí)充分的掌握，并與技能的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展,教材重難點(diǎn),通過(guò)課上課下互動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,三、說(shuō)教法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,任務(wù)驅(qū)動(dòng),理論教學(xué),小組競(jìng)賽 討論,角色扮演,啟發(fā)式教學(xué),職業(yè)導(dǎo)向,三、說(shuō)教法,教學(xué)方法與手
4、段,四、說(shuō)學(xué)法,學(xué)生知識(shí)量：學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，閱讀了一定數(shù)量的文學(xué)作品，具有一定的理解能力，為學(xué)生自主探究奠定基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)能力：學(xué)生自律性和自學(xué)能力都較差，抽像思維能力弱，動(dòng)手能力一般,學(xué)情分析,學(xué)生心理狀態(tài)：為激發(fā)學(xué)生的求知欲，擺脫枯燥的文字說(shuō)教，盡力營(yíng)造有聲有色的課堂氛圍,四、說(shuō)學(xué)法,班級(jí)示例,16畜牧獸醫(yī)班為例： 在即將過(guò)去的這一學(xué)年中，全班學(xué)習(xí)氛圍良好，風(fēng)氣正，大部分學(xué)生對(duì)老師布置的任務(wù)能較好的完成。但是班級(jí)部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，課堂上玩手機(jī)和睡覺(jué)的現(xiàn)象較普遍，對(duì)老師的規(guī)勸聽(tīng)不進(jìn)。但只要組織教學(xué)活動(dòng)，平時(shí)上課不聽(tīng)課，調(diào)皮、搗蛋的學(xué)生參與是最積極的,四、說(shuō)學(xué)法,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)
5、,探究學(xué)習(xí),快樂(lè)學(xué)習(xí),根據(jù)即將講授的內(nèi)容，提前布置預(yù)習(xí)知識(shí)并在上課之初進(jìn)行檢查,教師以各種教學(xué)手段配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體,課后訓(xùn)練采用課外閱讀、寫(xiě)作、演講、朗讀比賽等方法進(jìn)行,課前預(yù)習(xí),課堂學(xué)習(xí),課后練習(xí),學(xué)法指導(dǎo),四、說(shuō)學(xué)法,五、說(shuō)過(guò)程,教學(xué)環(huán)節(jié),五、說(shuō)過(guò)程,教學(xué)設(shè)計(jì) 以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，初步進(jìn)行語(yǔ)文課程的整體優(yōu)化,1.分類法、對(duì)比法、多媒體教學(xué)法拉開(kāi)模塊教學(xué)的序幕。（如記敘文，根據(jù)寫(xiě)作對(duì)象不同進(jìn)行分類教學(xué),采用不同方法展開(kāi)模塊，各個(gè)擊破,教學(xué)設(shè)計(jì) 2.從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力入手進(jìn)行說(shuō)明文模塊教學(xué),五、說(shuō)過(guò)程,教學(xué)設(shè)計(jì),3.從議論文寫(xiě)作方法入手實(shí)施議論文模塊教學(xué),4
6、.以記誦法為主組織詩(shī)歌模塊教學(xué),5.從豐富語(yǔ)言知識(shí)角度組織文言文教學(xué),五、說(shuō)過(guò)程,教學(xué)設(shè)計(jì),6.實(shí)例法講解新聞報(bào)道。如學(xué)習(xí)飛向太空的航程與實(shí)事新聞相聯(lián)系，讓學(xué)生了解一般新聞常識(shí)，并會(huì)閱讀、辨識(shí)、賞析報(bào)刊新聞稿件,神舟5號(hào),英雄楊利偉,五、說(shuō)過(guò)程,教學(xué)設(shè)計(jì),以應(yīng)用文學(xué)習(xí)為例：采用共性的知識(shí)系統(tǒng)講解。如應(yīng)用文的分類、一般應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和寫(xiě)作技巧，分清不同種類應(yīng)用文及其應(yīng)用范圍,采用多種方法收束模塊,五、說(shuō)過(guò)程,教學(xué)時(shí)間分配,五、說(shuō)過(guò)程,教學(xué)效果預(yù)測(cè),總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)（30%）+期中成績(jī)（30%）+期末成績(jī)（40,平時(shí)成績(jī)（30%）=作業(yè)（10%）+考勤（5%）+課堂表現(xiàn)（5%）+自主學(xué)習(xí)（10,1,2,期末成績(jī)（40%）=理論考試,3,4,期中成績(jī)（30%）=理論考試,六、說(shuō)考核,在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，總是采取閉卷考試與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核,六、說(shuō)考核,隨著中職語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式的改革也悄然發(fā)生,七、教學(xué)反思,七、教學(xué)反思,懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正 謝謝大家
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