浙江小學(xué)美術(shù)版五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案_全冊(cè).doc

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1、一、 悠悠北山街第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)探訪(fǎng)活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪(fǎng)記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪(fǎng)能力。3.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪(fǎng)、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前探訪(fǎng)活動(dòng)：探訪(fǎng)時(shí)用的速寫(xiě)本或相機(jī)，寫(xiě)

2、生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。探訪(fǎng)傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課，出示課題。（1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。（3）板書(shū)課題：悠悠北山街。二、對(duì)北山街的文化背景感受。（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。（2）小結(jié)：北山街，是一座中國(guó)近現(xiàn)

3、代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。三、對(duì)北山街的歷史文化建筑探訪(fǎng)。（1）趣味導(dǎo)入。教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。（2）教師提出探究問(wèn)題。杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（3）探究活動(dòng)。先請(qǐng)?zhí)皆L(fǎng)這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪(fǎng)活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪(fǎng)活動(dòng)的情況，按探訪(fǎng)記載表分析，對(duì)探究問(wèn)題作出答復(fù)。（4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣。現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄。可講述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷

4、史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪(fǎng)外，還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。四、寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。（1）對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線(xiàn)描后色彩的創(chuàng)作方法等。五、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。六、作業(yè)設(shè)計(jì)用速寫(xiě)與攝影

5、的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為值得珍藏的建筑的作品，全班可裝訂成悠悠北山街的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線(xiàn)裝訂。 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備寫(xiě)生創(chuàng)作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)過(guò)程1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。教師根據(jù)學(xué)生探訪(fǎng)結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪(fǎng)的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫(xiě)生創(chuàng)作值得珍藏的建筑的主題畫(huà)。2.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。（1）對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對(duì)比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對(duì)比感受，抓住建筑物特征。（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家

6、用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫(xiě)生。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。（4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫(xiě)生方法。如線(xiàn)描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。（5）講解外出寫(xiě)生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。3.學(xué)生按寫(xiě)生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行展示。5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。二、 安全標(biāo)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道

7、它們的特征和作用。 2. 初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。 3. 提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。 教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫(huà)紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。 （教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。1.導(dǎo)入。（1）讀報(bào)或安全事故影像資料，突出其中的安全標(biāo)識(shí)。(教育學(xué)生的安全意識(shí)) （2）教師提問(wèn)：可見(jiàn)在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故，認(rèn)識(shí)

8、安全標(biāo)識(shí)是很重要的，同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)哪些安全標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用？ （3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。 （3）引出課題：安全標(biāo)識(shí)。 2.分辨標(biāo)識(shí)。 （1）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)，學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。 （2）分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。 （3）提問(wèn)：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能起到提高人們安全意識(shí)的作用？

9、3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。 （1）提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？ （2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？ （3）學(xué)生回答后，師生共同交流。 （4）要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。 （5）設(shè)計(jì)建議：運(yùn)用合適的視覺(jué)語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識(shí)用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性。 4.學(xué)生作業(yè)。 教師巡視指導(dǎo)：對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。 5.小結(jié)與拓展。 （1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標(biāo)識(shí)，是從哪里入手設(shè)計(jì)的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)

10、生自己出發(fā)，加強(qiáng)了安全教育。 （2）課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備創(chuàng)編標(biāo)識(shí)故事（有關(guān)110、119等公共常用電話(huà)）。（教師）準(zhǔn)備有關(guān)安全標(biāo)識(shí)故事課件。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿：A你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)？準(zhǔn)備放哪？B為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的思路。C對(duì)于他的設(shè)計(jì)草稿，同學(xué)們有什么好的改進(jìn)意見(jiàn)？2、修改設(shè)計(jì)草稿：要求：精致，可是使用輔助工具。畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。3、為設(shè)計(jì)稿上色：要求：顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。 涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線(xiàn)，再涂?jī)?nèi)部色彩。如果

11、選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。4、交流展示： 展示學(xué)生作品，教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。5、小結(jié)與拓展：（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作。或者可以將學(xué)生作品做成KT板后張貼。（2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。二、講評(píng)安全標(biāo)識(shí)1.講評(píng)作業(yè)。（1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。（2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)要實(shí)用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點(diǎn)。（3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。2.編編故事。（1）播放課件：安全標(biāo)識(shí)故事。（2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。（3）思考：各小組準(zhǔn)備安全故

12、事或小品。3.表演故事。（1）表演：請(qǐng)幾組學(xué)生演一演故事或小品。（2）匯報(bào)：組長(zhǎng)匯報(bào)故事的創(chuàng)意及安全注意點(diǎn)。（3）互評(píng)：師生互評(píng)故事的創(chuàng)意和表演。4.學(xué)生作業(yè)。以小組合作的形式畫(huà)一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對(duì)性的指導(dǎo)。5.講評(píng)作業(yè)。（1）本次作業(yè)講評(píng)。（2）安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，做生活的有心人。三、童謠童畫(huà)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫(huà)工具材料，選好自己喜歡的童謠等。 教師）配有童畫(huà)的童謠課件，配有童謠的童畫(huà)范作等。教學(xué)目標(biāo)1.了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫(huà)相通之處。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫(huà)作品。3.體會(huì)童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的

13、興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫(huà)。2難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入。（1）課件播放搖到外婆橋的童謠。 還記得這首童謠嗎？當(dāng)聽(tīng)到這首童謠，你的腦海會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？（）是呀，這首童謠讓我們勾起了無(wú)數(shù)對(duì)童年的回憶，對(duì)外婆的思念，讓我們感受到了濃濃的溫情。（2）介紹童謠童畫(huà)。學(xué)生介紹自己熟悉的民間童謠。（3）教師介紹：童謠的特點(diǎn)、內(nèi)涵；童謠是民間藝術(shù)家根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗習(xí)慣而創(chuàng)作的一種短小的詩(shī)歌，這種詩(shī)歌很適合兒童少年的特點(diǎn)。讀起來(lái)朗朗上口，很富有表現(xiàn)力。據(jù)比較確切的文獻(xiàn)資料記載童謠距今已有三千多年歷史了，童謠不但歌詞

14、寫(xiě)的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)俏皮可愛(ài)，而且都是描述我們生活中的場(chǎng)景和畫(huà)面，所以我們可以將童謠中的歌詞用兒童畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。（4）揭題：童謠童畫(huà)。（5）童謠和童畫(huà)的相通之處。童謠是用富有節(jié)奏感的、押韻的，具有音樂(lè)美的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景的；童話(huà)是用豐富的色彩和富有想象的畫(huà)面來(lái)描繪童謠的。這就是童謠和童畫(huà)的相通之處。（6）如果讓你用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)搖到外婆橋，你會(huì)畫(huà)什么呢？教師出示多幅范畫(huà)。【拓展學(xué)生思維】（7）教師簡(jiǎn)單講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。 既可以表現(xiàn)其中的一句，也可以表現(xiàn)整首童謠的。表現(xiàn)形式也是多樣的。2.探究學(xué)習(xí)，完成表格。本課向我們展示了8首優(yōu)秀的童謠及相應(yīng)的童話(huà)作品。你最喜歡哪一首童謠和它所配的童

15、畫(huà)？請(qǐng)以個(gè)人或小組合作的方式完成以下表格。喜歡的童謠童畫(huà)題目 喜歡童謠的原因 喜歡童畫(huà)的原因（要求從表現(xiàn)形式、色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面進(jìn)行說(shuō)明。） 3.反饋交流，完成對(duì)作品的欣賞。教師可根據(jù)學(xué)生的回答，逐一欣賞講解童謠童畫(huà)作品。如：紡線(xiàn)車(chē)（1）學(xué)生朗讀童謠作品。（2）說(shuō)說(shuō)怎么紡線(xiàn)的，做一做動(dòng)作。（3）你看了這幅畫(huà)有什么感受，它表現(xiàn)了那句歌詞的內(nèi)容？（4）采用了那種繪畫(huà)材料？蕩秋千（1）用什么手法表現(xiàn)的？（2）什么地方最吸引你？（要求從畫(huà)面內(nèi)容、顏色以及表現(xiàn)童謠內(nèi)容等方面來(lái)思考。）教師小結(jié)：蕩秋千畫(huà)面展現(xiàn)了一個(gè)小女孩從下面往上蕩秋千的一個(gè)過(guò)程。作畫(huà)者用連續(xù)的幾個(gè)人表現(xiàn)同一個(gè)人的動(dòng)態(tài)過(guò)程，非常特別。

16、畫(huà)面以橙色為主的色調(diào)，具有熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)小女孩開(kāi)心的心情。所以，我們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，要根據(jù)所畫(huà)的內(nèi)容的要求來(lái)選擇顏色。）采藕 （1）這幅童畫(huà)中作者畫(huà)了怎樣的一個(gè)場(chǎng)面？畫(huà)面上都有些什么東西？ （是呀。畫(huà)面上是一個(gè)女人正在蓮藕叢里采蓮藕，她的懷里抱著滿(mǎn)滿(mǎn)的一筐蓮藕，喜氣洋洋。她身邊的小鳥(niǎo)和蝴蝶也正在歡快的飛舞。） （2）我們來(lái)看看童謠是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)童謠讀一遍。 （學(xué)生齊讀采藕。） （3）童謠寫(xiě)了什么？ （4）對(duì)呀。很多人都出來(lái)采蓮藕了，而且每個(gè)人都采了兩筐。但畫(huà)家為什么在畫(huà)面上只畫(huà)了一個(gè)人呢，而且只畫(huà)了她懷里抱著的一筐呢？ 小結(jié)：有時(shí)畫(huà)多了反而會(huì)使畫(huà)面顯得亂而不好表現(xiàn)。所以我們?cè)诋?huà)

17、畫(huà)時(shí)也要選擇最能表現(xiàn)內(nèi)容的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描繪。這樣才能更好地描繪童謠中的主要內(nèi)容，又能使畫(huà)面更加集中而富有表現(xiàn)力。（5）我們來(lái)看看畫(huà)家運(yùn)用了哪些色彩來(lái)表現(xiàn)描繪的對(duì)象？小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)家主要用了紅色和綠色，這樣使畫(huà)面的色調(diào)既有強(qiáng)烈的對(duì)比感，又給人一種熱烈的感覺(jué)。所以根據(jù)需要描繪的對(duì)象和內(nèi)容選擇好色彩，是非常必要的。秧歌（1）朗讀童謠，說(shuō)說(shuō)童謠在說(shuō)什么？（2）童畫(huà)是怎樣把童謠的內(nèi)容描繪出來(lái)的？（色彩，內(nèi)容安排等。）種蓮子（1）請(qǐng)一學(xué)生朗讀。（2）這個(gè)童謠和童畫(huà)告訴人們什么道理？數(shù)蛤?。?）誰(shuí)會(huì)唱這首童謠？（2）畫(huà)面反映了什么情景？點(diǎn)點(diǎn)窩窩（1）畫(huà)面用了什么表現(xiàn)形式？（2）你還記得噴畫(huà)是怎么制作的嗎？

18、小小孩兒會(huì)唱歌（1）這首童謠表達(dá)了小孩子怎樣的心聲？（2）畫(huà)面給人什么感覺(jué)？是以怎樣的形式表現(xiàn)出來(lái)的？4體會(huì)童謠學(xué)生根據(jù)教師提拱的童謠作品，讓學(xué)生觀察討論后分組表演。猴拉車(chē) 猴拉車(chē)， 狗幫坡， 白兔一邊打號(hào)歌，車(chē)上拉個(gè)大蘿卜。拉羅羅 拉羅羅，扯羅羅， 麥子熟，蒸饃饃。 你一個(gè)，我一個(gè)， 給寶貝留下一簸籮。 蒸多大，這么大。排排坐 排排坐，吃果果， 你一個(gè)，我一個(gè)， 冬冬不在留一個(gè)。 5.師生點(diǎn)評(píng)。6.小結(jié)并布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的東西。 第二課時(shí)（一）課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫(huà)工具、材料，收集喜歡的童謠。（教師）童畫(huà)童謠互配的作業(yè)等。（二）教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)引入（1）你覺(jué)得怎樣可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的配童謠童畫(huà)？（2

19、）討論如何配畫(huà)童謠？可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的某個(gè)生活場(chǎng)景。根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫(huà)面。2.連線(xiàn)。出示童謠和童畫(huà)，把相對(duì)應(yīng)的童謠和童畫(huà)用線(xiàn)連起來(lái)。3.欣賞其他童畫(huà)作品。4.嘗試創(chuàng)作。（1）學(xué)生介紹自己收集的童謠作品，談打算如何創(chuàng)作。（2）學(xué)生嘗試用不同的繪畫(huà)材料為童謠創(chuàng)作童畫(huà)。注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫(huà)面的整體效果等；盡量表現(xiàn)童謠的意境。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)建議：（1）能基本表達(dá)出童謠的意境。（2）色彩、構(gòu)圖、畫(huà)面具體氛圍等。（3）選用的工具材料是否恰當(dāng)。6.小結(jié)與拓展。（1） 把全班學(xué)生的作品編印

20、成畫(huà)集。（2） 請(qǐng)同學(xué)們利用時(shí)間收集更多的童話(huà)資料。（3） 有興趣的同學(xué)可以進(jìn)行童謠童畫(huà)互配練習(xí)。四、大盒子小舞臺(tái)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.以紙盒為基本制作材料，通過(guò)繪畫(huà)、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個(gè)微型舞臺(tái)。2.從學(xué)生平日隨手可得的材料入手，通過(guò)合理的想象、藝術(shù)的再現(xiàn)，賦予作品新的生命意義，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生用多種視角觀察身邊的事物，關(guān)注、熱愛(ài)生活。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過(guò)合理設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)特定場(chǎng)景。難點(diǎn)：刀等工具的應(yīng)用；組織場(chǎng)景，表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）一個(gè)較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土等

21、。（教師）范作，裁紙刀，紙盒子等。教學(xué)過(guò)程1.組織導(dǎo)入，盒子百變。（1）出示一個(gè)方形的紙盒。這是什么？同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)是一個(gè)方形的盒子。那么，我們用美術(shù)的眼光，通過(guò)想象，這盒子還能是什么呢？（豎起來(lái)是一幢公寓、平放是一個(gè)舞臺(tái)）（2）將盒子打開(kāi)。現(xiàn)在它是什么了？（一個(gè)小鳥(niǎo)的家，游泳池，古代競(jìng)技場(chǎng)）（3）將盒子簡(jiǎn)單變形組合。你認(rèn)為現(xiàn)在又變成了什么？（一個(gè)有背景的舞臺(tái)，種上樹(shù)是森林的一角，搭上床是我的臥室）（4）今天我們就用自己準(zhǔn)備的盒子，來(lái)超級(jí)變變變。通過(guò)教師的引導(dǎo)，改變紙盒的邊框和外形，啟發(fā)學(xué)生大膽地想象。引出課題大盒子小舞臺(tái)。2.開(kāi)拓思路，盒子妙用。（1）同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的大盒子，我們首先

22、來(lái)給它們進(jìn)行分類(lèi)。按形狀分：方形、圓形、多邊形。按材質(zhì)分：紙質(zhì)、塑料、木質(zhì)、綜合。（2）根據(jù)自己盒子的形狀、質(zhì)材、色彩，你覺(jué)得適合制作一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？（3）討論自己的盒子制作設(shè)想并交流(先小組講，后全班交流)。（4）看看其他同學(xué)的作品，想一想，在這里盒子是怎樣被巧妙應(yīng)用的，這些作品，最吸引你的是什么？他們是怎樣制作的？（盒子的形、色、材質(zhì)的巧妙結(jié)合，經(jīng)過(guò)切割加工，輔之另外的小工藝品，使之成為一組完整的、有趣的作品。）3.方法指導(dǎo)，巧變盒子。（1）為了使盒子變成你心目中的舞臺(tái)，需要進(jìn)行進(jìn)一步的加工，你有什么辦法呢？添加法：在原來(lái)的盒子基礎(chǔ)上添加一些物件來(lái)完成。例如：在盒子上添加柱子變成舞臺(tái)；將盒

23、子添上門(mén)窗和頂成為一幢房子切割展開(kāi)法：原來(lái)的盒子根據(jù)自己的意愿進(jìn)行部分切割。如：上下切割、斜切割、特殊型切割。綜合法：將盒子切割并組合成新的形狀。（2）給盒子涂上顏色或制作一些背景，使你的盒子變成漂亮的場(chǎng)景?？紤]成熟的設(shè)計(jì)制作效果預(yù)設(shè)，是創(chuàng)作過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。4.明確步驟，制作底座。（1）同學(xué)們，想一想，制作底座需要注意些什么？（易出現(xiàn)的問(wèn)題：切割時(shí)弄壞盒子，沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)想的效果）（2）制作步驟。用筆畫(huà)出切割的線(xiàn)。用裁紙刀由外到內(nèi)逐步割出所需要的形狀。根據(jù)需要涂上顏料或粘貼上其他裝飾物。5.制作場(chǎng)景，進(jìn)行美化。教師：盒子底座完成了，這就像舞臺(tái)已經(jīng)搭好了，還需要配置一些必要的東西。請(qǐng)同學(xué)們講一講

24、還需要添置些什么？（學(xué)生談設(shè)想，教師點(diǎn)評(píng)。）6.學(xué)生完成場(chǎng)景制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。（1）應(yīng)用相關(guān)方法制作一個(gè)場(chǎng)景。（2）教師有針對(duì)性地指導(dǎo)作業(yè)，重點(diǎn)是盒子外形的制作。7.作品展出，互評(píng)交流。（1）自己介紹。（2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)。8.課后延伸：給自己的盒子場(chǎng)景取一個(gè)名字。9.課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾、保管好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）場(chǎng)景半成品，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土，現(xiàn)成的小玩具（汽車(chē)、紙偶人等）。（教師）范作，裁紙刀，紙盒等。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引入新課。根據(jù)自己盒子的特點(diǎn)，通過(guò)大膽的設(shè)想，運(yùn)用了各種辦法，有的改變外形，有的添加飾物，有的著色渲染可

25、以說(shuō)是各顯神通?，F(xiàn)在我們已經(jīng)初步制作成了一個(gè)小的場(chǎng)景。那么，怎樣使我們的場(chǎng)景更真實(shí)、更有趣、更富有表現(xiàn)力呢？ （1）選擇有代表性的場(chǎng)景23個(gè)。教師猜想場(chǎng)景可能表現(xiàn)什么主題？例如：你的盒子有深藍(lán)色的背景，前面是高低變化的樹(shù)木，該是準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)森林音樂(lè)會(huì)吧（2）學(xué)生介紹自己在設(shè)想、制作過(guò)程中比較滿(mǎn)意的地方。（3）請(qǐng)同學(xué)們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，互相幫助出出金點(diǎn)子，怎樣豐富、美化盒子？2.繼續(xù)制作完成大盒子小舞臺(tái)，添加小品、小景，豐富舞臺(tái)。（1）紙質(zhì)的小景、小品的固定。教師：作品中需要許多用紙做的人、樹(shù)、動(dòng)物等，那么怎樣將它們豎起來(lái)，站穩(wěn)呢？（看教科書(shū)上的范圖，教師簡(jiǎn)單示范。）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在

26、盒底。在物體的背部粘一個(gè)支架或紙盒。在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。將紙質(zhì)小景通過(guò)十字交叉、三個(gè)循環(huán)等辦法做成立體的。鐵絲、小棒、毛線(xiàn)等的線(xiàn)型材料的固定（鉆孔、纏繞、粘貼等）。3.組合各物品，美化舞臺(tái)。 舞臺(tái)做好了，也有了背景和主角（汽車(chē)、人、小動(dòng)物等），如何圍繞自己的設(shè)想編排、組織、美化舞臺(tái)呢？（1）教師示范，景物按一定的規(guī)律放置。請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)一說(shuō)編排的優(yōu)劣，自己喜歡哪一種，為什么？左中右式的排列：清楚，整齊，但顯死板。三角形的編排：變化多，易協(xié)調(diào)，但畫(huà)面易散。放射形、曲線(xiàn)、特殊形的排列（2）色彩的搭配要與主題一致。4.學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。制作方法、材料、主體的一致性。5.個(gè)別展評(píng)，夸

27、夸小舞臺(tái)。（1）學(xué)生自我介紹作品，同學(xué)間相互評(píng)議。（2）更多的有關(guān)盒子的藝術(shù)作品欣賞。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)以大盒子為底座的工藝制作。同學(xué)們思維活躍，積極性高那么，我們?cè)賮?lái)看看其他關(guān)于盒子的工藝品。教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的用盒子制作造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。6.課后延伸，尋找小舞臺(tái)。（1）整理收集材料。（2）尋找可以通過(guò)盒子為基礎(chǔ)的其他設(shè)計(jì)造型。五、民間木雕教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞傳統(tǒng)的民間木雕，了解其藝術(shù)特點(diǎn)、雕刻方法等。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕刻藝術(shù)的興趣

28、，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)民族文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：選擇適合雕刻的材料創(chuàng)作一件自己喜歡的作品。2、難點(diǎn)：雕刻的作品要有一定的特點(diǎn)和創(chuàng)意。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及資料等。（教師）雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。二、教學(xué)過(guò)程1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品初步的印象。（3）引出課題：民間木雕。2.介紹木雕，了解相關(guān)知識(shí)。（1）木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價(jià)值。（2）木雕的特點(diǎn)：實(shí)用而精美。可作裝飾材料，也可獨(dú)立成工藝品。（3）木雕的分類(lèi)：按材料分有

29、黃楊木雕、紫檀木雕等；按地域分有東陽(yáng)木雕、潮洲木雕、閩中木雕等。（4）雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。 3.欣賞作品，感受藝術(shù)特點(diǎn)。（1）欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）教師小結(jié)：東陽(yáng)木雕的特點(diǎn)是雕刻細(xì)膩華美，人物形象飽滿(mǎn)；黃楊木雕的特點(diǎn)是質(zhì)地堅(jiān)韌光潔，紋理細(xì)密，色黃如象牙，年久色漸深，古樸美觀，硬度適中。4.教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀摩。（1）課件播放雕刻程序。（2）教師示范用石膏模版制作（見(jiàn)教科書(shū)第13頁(yè)制作步驟2-5）。將凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。先用鉛筆在石膏上畫(huà)草稿。用雕刻刀依線(xiàn)條雕刻出凹凸的效果，做出模版。在模版上涂色后進(jìn)行拓印。5.學(xué)生

30、制作，體驗(yàn)雕刻魅力。（1）學(xué)生制作，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（2）提示：在使用刻刀時(shí)要注意安全，別傷到手；雕刻時(shí)拿刀要穩(wěn),刻出“刀”味來(lái)；嘗試用不同紙材印刷，畫(huà)面效果不同；給自己的作品起一個(gè)合適的名字。6.講評(píng)小結(jié)，升華本課主題。（1）講評(píng)作業(yè)，師生共同交流。（2）把民間木雕藝術(shù)講給家長(zhǎng)、同伴聽(tīng)，大家一起欣賞、感受。（3）下節(jié)課準(zhǔn)備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。（教師）其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。二、教學(xué)過(guò)程1.欣賞作品，感受雕刻魅力。（1）選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評(píng)。（2）說(shuō)說(shuō)雕刻藝術(shù)的魅力。（3）課件欣賞其他材料的雕刻作品與學(xué)生作品比較。（2）師

31、生交流作品的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向。2.教師示范，感受不同特點(diǎn)。（1）教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點(diǎn)和方法。（2）教師選擇一種材料示范。（3）小結(jié)：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行塑造，雕刻時(shí)要認(rèn)真思考，做到心中有數(shù)，提刀穩(wěn)當(dāng)；輕重合適。3.學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)材料特點(diǎn)。（1）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)存在共同性的問(wèn)題進(jìn)行集體講評(píng)。（2）創(chuàng)作提示見(jiàn)“第一課時(shí)5”的提示。4.共同總結(jié)，全面拓展學(xué)習(xí)。（1）師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會(huì)不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。（2）有興趣的同學(xué)進(jìn)行雕刻練習(xí)，舉行作品展覽。（3）收集資料檔案，定期全班交流。 六、門(mén)的裝飾一、教學(xué)目標(biāo)1.了解中外傳統(tǒng)門(mén)的類(lèi)別、裝飾特

32、點(diǎn)。2.通過(guò)對(duì)門(mén)飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門(mén)飾。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集中外門(mén)的圖片資料（教師）有關(guān)門(mén)飾的課件，組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)門(mén)的研究。教學(xué)過(guò)程一、文字導(dǎo)入1、出示象形文字，從文字的結(jié)構(gòu)中看出門(mén)的含義：古代指兩扇為門(mén)，單扇為戶(hù)。2、出示課題門(mén)二、初步探索門(mén)的文化內(nèi)涵1、一起欣賞古今中外不同的門(mén)（出示課件）學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受2、分組交流自己收集到的有關(guān)門(mén)的知識(shí)。3、師生共同探討更為細(xì)致調(diào)查項(xiàng)目（如門(mén)的歷史、類(lèi)別、裝飾、形狀、

33、制作材料，對(duì)未來(lái)門(mén)的暢想等）。三、深入探究1、門(mén)的組成部分：門(mén)扇、門(mén)框、門(mén)檻、門(mén)楣2、門(mén)的裝飾：中外門(mén)飾的差異：歐洲的門(mén)飾簡(jiǎn)潔厚重，中國(guó)門(mén)飾一般以雕刻為主。南北差異：北方以彩繪木雕為多，南方則以浮雕，鏤空雕為主。門(mén)飾的內(nèi)容：（傳統(tǒng)）幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸、山水風(fēng)景、戲曲故事、人物神仙以及博古雜寶等。門(mén)飾的題材很少單一出現(xiàn)，大部分是多種題材組合，自然而又和諧。（現(xiàn)代）簡(jiǎn)潔時(shí)尚（課件展示）（根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）3、門(mén)的材料：木材、石材、金屬、塑料、玻璃、毛皮等4、門(mén)的外形長(zhǎng)方形、圓形、拱形、多邊形、花形等四、動(dòng)手實(shí)踐1、小組討論A、設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門(mén)B、造型美觀，構(gòu)思新穎C、在門(mén)上做

34、哪些裝飾2、學(xué)生設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)五、作業(yè)評(píng)價(jià) 學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的門(mén)，并說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)，提出合理建議和修改方案 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪紙的材料工具等。（教師）范作，剪紙的材料工具等。教學(xué)過(guò)程一、小組匯報(bào)，各抒己見(jiàn)。（1）小結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)劺L畫(huà)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）學(xué)生交流體會(huì)，小組匯報(bào)課后創(chuàng)作的情況。（3）教師小結(jié)。二、討論特點(diǎn)，提出意見(jiàn)。（1）欣賞教師范作以及中國(guó)門(mén)飾的名作。（2）師生共同探討中國(guó)門(mén)的特點(diǎn)及本地門(mén)的特點(diǎn)，教師提出改進(jìn)意見(jiàn)。三、傳授方法，創(chuàng)作練習(xí)。（1）用對(duì)折剪刻的方法剪紙，教師示范。（方法：將紙對(duì)折后畫(huà)上紋樣；將紋樣剪刻出來(lái)；用色彩渲染的方法在完成的作品

35、上涂色。）（2）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（提示：可以小組合作創(chuàng)作，也可單獨(dú)進(jìn)行；色彩渲染和諧；握刀規(guī)范，用力有度，注意安全。）四、小結(jié)講評(píng)，課外拓展。（1）師生共同小結(jié)。（2）交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)七、生動(dòng)的泥塑人物教學(xué)目標(biāo)1.本課主要通過(guò)觀察人物的軀干、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化，來(lái)感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。2.通過(guò)觀察人物動(dòng)態(tài)，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)態(tài)的美好瞬間，來(lái)適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力、立體造型能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥

36、塑人物的興趣，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的審美能力，用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。 難點(diǎn)：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）橡皮泥，相應(yīng)的工具：牙簽、竹筷、抹布等。（教師）泥塑工具一套或和學(xué)生準(zhǔn)備相同。教學(xué)過(guò)程1.設(shè)問(wèn)式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來(lái)的？引出吹糖人。2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài)，體會(huì)泥塑具象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。（1）用動(dòng)作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并

37、進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿(mǎn)的身體，緊張用力的四肢等等。（2）欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮吹糖人作品，對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演，對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征：整體如一充滿(mǎn)氣的圓球；重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫(xiě)實(shí)刻畫(huà)。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)出示劉士銘母與子、盧波好喜歡的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿

38、態(tài)特點(diǎn)，觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。3.學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。出示制作過(guò)程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過(guò)程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫(huà)；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。（1）想一想, 人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)?學(xué)生探究一

39、：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線(xiàn)時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí)，手腳的張開(kāi)或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。（2）注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。（2）啟發(fā)學(xué)生

40、回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。（3）教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。7.寫(xiě)上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。 評(píng)價(jià)建議：（1）能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。（2）能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。（5）是否對(duì)捏塑人物感到興趣

41、。8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊，在專(zhuān)用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。 八、收獲的季節(jié)教材分析：“萬(wàn)美之中秋為最”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來(lái)裝飾的灑脫和孤傲。她飽歷了春的繁盛、夏的熱情，靜靜地、悄悄地融入一片淡淡的秋光之中。秋天是多彩的，那黃葉、綠樹(shù)、紅花，還有那曠野、那長(zhǎng)煙、那黃昏的牧童、那暮色里的笛聲、那溶溶月色中的陣陣馨香，那秋林間的美麗背影這一切的一切，無(wú)不如詩(shī)、如畫(huà)、如歌、如夢(mèng)，在人們的

42、心頭縈繞，牽動(dòng)著人們一片片悠悠的遠(yuǎn)思。教材通過(guò)各種表現(xiàn)形式的美術(shù)作品向?qū)W生展示了秋天多姿多彩的美麗。教科書(shū)選擇中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家的作品為主，版畫(huà)有李煥民、張禎麒、周勝華的作品，油畫(huà)有趙以雄的作品，國(guó)畫(huà)有張辛稼、蕭金鐘、黃獨(dú)峰等的作品。同時(shí)教材還提供了許多秋天美麗的自然景物的攝影作品。這些圖片為學(xué)生觀察、感受秋天提供了很好的視覺(jué)資源，使學(xué)生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導(dǎo)學(xué)生感受秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)“收獲的季節(jié)”，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天植物的生長(zhǎng)規(guī)律以及色彩的特點(diǎn)，并運(yùn)用秋天大自然所特有的植物樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

43、大自然、熱愛(ài)生活的情感。學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。本課是屬于“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排4課時(shí)完成。教師可以從欣賞、感受、表現(xiàn)、運(yùn)用等學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)去安排每一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。教學(xué)目標(biāo)1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。2.綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。3.通過(guò)觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自

44、然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。（教師）秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程1.感受與想象。（1）聽(tīng)：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽(tīng)出了什么聲音？想到了什么場(chǎng)景？（2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫?，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。（3）看：欣賞秋景掛圖，說(shuō)說(shuō)秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？（4）想：你還見(jiàn)到過(guò)哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？2.思考與探究。（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛(ài)的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。（4）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。3.

45、表現(xiàn)與體驗(yàn)。（1）作業(yè)要求：畫(huà)畫(huà)秋天的景色。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)， 輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解？4.展示與評(píng)價(jià)。（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。（2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖，并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。（3）教師小結(jié)。5.課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩(shī)句等。 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。（教師）色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程1.欣賞評(píng)述。（1）欣賞教科書(shū)中的圖片，找出秋天的色彩特點(diǎn)。（2）教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。（3）教師介紹畫(huà)家李煥民，課件展示

46、其作品初踏黃金路，學(xué)生分小組欣賞、評(píng)價(jià)。（4）學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品初踏黃金路的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。2.探究感受。（1）欣賞其他兩幅版畫(huà)作品秋水和打麥場(chǎng)上，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。（2）思考：在秋天，你最大的收獲是什么？（3）課件展示版畫(huà)的基本制作過(guò)程，學(xué)生感受版畫(huà)的獨(dú)特魅力。（4）教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫(huà)工具的方法和注意點(diǎn)。3.嘗試創(chuàng)作。（1）作業(yè)要求：用版畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅收獲的季節(jié)的記憶畫(huà)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意塊面和線(xiàn)之間的關(guān)系，注意色彩的運(yùn)用。4.展示評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。（2）學(xué)生互評(píng)，教師小

47、結(jié)。5.課后延伸。收集各種秋天的樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種形狀的落葉1012片、草根、樹(shù)皮及各種植物的種子等。（教師）課件，示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程1.交流欣賞。（1）學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。（2）學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。（3）教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。2.思考研究。（1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。（2）學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的？（3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。3.啟發(fā)創(chuàng)作。（1）拼擺游戲：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天是收獲的季

48、節(jié)的畫(huà)面。（2）學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.合作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求：小組合作完成收獲的季節(jié)的拼貼畫(huà)。（2）學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生小組之間交流作品。（2）全班作品布置成一個(gè)畫(huà)展。6.教師小結(jié)。 九、彩色的世界一教材分析色彩是小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生在美術(shù)教育中最感興趣的內(nèi)容，尤其是在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，學(xué)會(huì)了線(xiàn)形、鉛筆、橡皮、橢圓、矩形等工具之后，學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。然而他們對(duì)畫(huà)圖工具中前景色、背景色的設(shè)置和填色時(shí)漏色現(xiàn)象的處理有一定的難度，于是，我將華師版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)中的第10課我讓小屋更漂亮和第14課我為熊貓療傷進(jìn)行了整合，形成了彩色的世界這一教學(xué)內(nèi)容，它是

49、整個(gè)畫(huà)圖教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生能夠順利掌握、使用畫(huà)圖工具的基礎(chǔ)。二教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生要：熟練掌握前景色與背景色的設(shè)置；掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行填色處理的方法；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)及審美能力；培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握前景色與背景色的設(shè)置和對(duì)封閉圖形進(jìn)行填色處理的方法。而引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)與表現(xiàn) “彩色世界”豐富的內(nèi)涵則是難點(diǎn)。四教法學(xué)法為了達(dá)到以上的目標(biāo)，我在教學(xué)中主要采用了啟發(fā)式、創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，將能力的培養(yǎng)落實(shí)到一個(gè)個(gè)具體實(shí)踐環(huán)節(jié)中去。這在教學(xué)流程的

50、五個(gè)環(huán)節(jié)中將得以最充分的體現(xiàn)。五教學(xué)過(guò)程（一）情境參與 激趣導(dǎo)入那是國(guó)慶節(jié)之前上的一節(jié)課。開(kāi)課伊始，教室里響起了今天是你的生日，中國(guó)這動(dòng)聽(tīng)的旋律。我用感人的話(huà)語(yǔ)激起了孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，同時(shí)也激發(fā)出了他們創(chuàng)作的靈感與愿望。于是，我請(qǐng)孩子們?cè)诋?huà)圖中用一個(gè)圖形來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的祝福，特別引導(dǎo)他們從色彩方面來(lái)表達(dá)自己的作品。其中，我挑選了彩色和黑白的各一幅進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，為什么？孩子們認(rèn)為黑白的由于缺乏色彩而單調(diào)、不美。就這樣，輕松進(jìn)入了本課主題“彩色的世界”。孩子們也在情境中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，順利過(guò)渡到了融入生活、探求新知。（二）融入生活 探求新知 這一環(huán)節(jié)

51、我分三步進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谧灾?、合作、探究中，層層推進(jìn)，步步深入。第一、 同伴互助 設(shè)置前、背景色首先，我請(qǐng)開(kāi)課時(shí)畫(huà)出彩色圖畫(huà)的同學(xué)介紹方法，當(dāng)我提煉小結(jié)出設(shè)置前景色、背景色的方法后。孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。于是，我引導(dǎo)他們選取“鉛筆、橡皮、油漆桶”等工具，按住鼠標(biāo)右鍵不放，嘗試在畫(huà)布上涂、畫(huà)。（嘗試的過(guò)程）當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)了背景色的奧妙后，我出示了生活中的各種圖案，并讓他們選擇自己喜歡的工具和顏色試著涂色。操作中的孩子們互相幫助，我巡回指導(dǎo)色彩搭配的情況。就這樣，在合作與交流中、自學(xué)與互助中，一幅幅具有童話(huà)色彩的圖畫(huà)出現(xiàn)了。也突出了本課重點(diǎn)。第二、自主探究 處理漏色現(xiàn)象根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

52、畫(huà)圖時(shí)漏色現(xiàn)象是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，也是一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課也不例外。究竟為什么會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象呢？針對(duì)孩子們的這一疑問(wèn)，我引導(dǎo)他們小組交流，自主探究。經(jīng)過(guò)激烈地討論、實(shí)踐，他們終于明白了，用油漆桶涂色時(shí)對(duì)象必須是一個(gè)封閉的圖形?？墒窃趺床拍苁箞D形封閉起來(lái)呢？這時(shí)，小老師們爭(zhēng)先恐后地介紹了方法。（說(shuō)補(bǔ)色的方法）第二、 再次實(shí)踐 認(rèn)識(shí)其他工具正當(dāng)他們沉浸在成功喜悅中，意猶未盡時(shí)，我讓孩子們比賽，在工具箱里去尋找能使設(shè)計(jì)更出色的秘密武器，并嘗試他們的用途后，進(jìn)行展示交流，再次掀起了一個(gè)實(shí)踐探究的高潮。為個(gè)性創(chuàng)作、體驗(yàn)成功，創(chuàng)作比較完美的作品作了很好的鋪墊。（三）走近生活 個(gè)性創(chuàng)作柔美的音樂(lè)聲中，孩子們?cè)诰?/p>

53、精會(huì)神地設(shè)計(jì)著給祖國(guó)媽媽的生日禮物。（操作的過(guò)程）通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們真正整合了美術(shù)、品德和信息技術(shù)三門(mén)課程，在實(shí)踐創(chuàng)作中理解了“彩色世界”的內(nèi)涵。（四）真情流露 成果展評(píng)一堂好課，過(guò)程性評(píng)價(jià)不可少，總結(jié)性評(píng)價(jià)尤為重要。在此環(huán)節(jié)，我讓孩子們展示、交流，自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。（評(píng)價(jià)）孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意與構(gòu)思，以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。（五）歸納總結(jié) 升華延伸最后我用這段話(huà)，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使孩子們受到了美的教育，同時(shí)也升華了本課的主題。十、創(chuàng)造美的紋理一、教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受，學(xué)會(huì)用不同方法表現(xiàn)

54、紋理。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，了解紋理的制作方法，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說(shuō)出不同紋理給自己的感受。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的美麗紋樣，表達(dá)自己的感受。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生巧妙的利用紋理的特點(diǎn)有針對(duì)性的創(chuàng)作作品，使之達(dá)到和諧和完善。 課前

55、準(zhǔn)備：（學(xué)生）具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料 （教師）不同的制作工具、范作、課件 三、教學(xué)過(guò)程： 1、 游戲激趣 導(dǎo)入課題（初步感受不同紋理的質(zhì)感） 今天李老師帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的寶貝呢？究竟是什么呢？誰(shuí)想第一個(gè)知道？老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有各種樹(shù)皮），你知道是什么嗎？猜不出來(lái)了？那么你能告訴大家，摸在手里有什么感覺(jué)嗎？（凹凸不平的，粗糙的，請(qǐng)你拿出來(lái)，我們來(lái)看一看，究竟是什么呢？，居然是我們都很熟悉的樹(shù)皮。樹(shù)皮摸上去為什么會(huì)這么粗糙？（因?yàn)闃?shù)皮表面有紋理。） 同學(xué)們拿出自己的材料，摸一摸，然后告訴我們，你手中的材料摸上去有什么感覺(jué)？你

56、能找一找它的紋理。小結(jié)：不同的材料，因?yàn)榧y理不同，摸在手上的感覺(jué)也就不一樣了。 2、深入研究，探索新知 我們生活著的大自然是多么美麗，你還見(jiàn)過(guò)其他有明顯紋理的物體嗎？讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理。（深入感受不同紋理的點(diǎn)、線(xiàn)、面的不同美感特征）斑駁的墻面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個(gè)個(gè)的點(diǎn)形成的美麗紋理。老樹(shù)的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線(xiàn)條組成的紋理。農(nóng)田、橘子的橘瓣、獼猴桃的這些是由面組成的紋理。 、這節(jié)課我們要用美術(shù)的方法，創(chuàng)造紋理（貼課題），你有什么方法？（畫(huà)、用顏色來(lái)畫(huà)、涂上美麗的顏色）、老師有一個(gè)很有趣的方法。你瞧，我要把手上這張樹(shù)葉的紋理表現(xiàn)出來(lái)。筆要干，沾點(diǎn)顏料

57、，顏料也要干，不加水，而且顏料要少一點(diǎn)，均勻地涂在樹(shù)葉的背面，因?yàn)闃?shù)葉背面的紋理更清晰。涂好后，印在紙上，印的時(shí)候，盡量不移動(dòng)，壓得用力一些，每個(gè)角落都要壓到，然后拿起來(lái)。瞧，樹(shù)葉的紋理出來(lái)了。（課件）這種方法，我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清晰的物體。你覺(jué)得什么材料，也適合用拓印法？（貝殼、樹(shù)皮、都是紋理很清晰的物體，我看見(jiàn)這位同學(xué)帶來(lái)了報(bào)紙，你覺(jué)得報(bào)紙適合拓印法嗎？（不適合）老師把紙揉皺，現(xiàn)在呢？（現(xiàn)在可以了，可以怎么拓印？學(xué)生先回答：涂點(diǎn)顏色）是的，揉皺的紙出現(xiàn)了很多的紋理，在皺的紙上涂顏色，再拓印，顏色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。）顏色可以涂成漸變色、類(lèi)似色或者對(duì)比色，也會(huì)有特殊的

58、紋理效果，同學(xué)們，手中的材料是可以變化著利用的，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。這位同學(xué)的這個(gè)材料很有特點(diǎn)，是網(wǎng)狀的，你覺(jué)得適合表現(xiàn)什么物體？（籬笆、花籃、我覺(jué)得也適合表現(xiàn)小姑娘的格子裙子） 創(chuàng)作紋理的方法有很多種。 濕染法：你看，老師用水把紙打濕，膽子大，倒點(diǎn)上去，膽大心細(xì)。滴幾滴顏料（紅色、綠色），看看顏料發(fā)生了什么變化？顏料在水的作用下會(huì)滲開(kāi)來(lái)，形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的，效果又會(huì)如何呢？留給你自己去嘗試。（課件，這種方法，我們叫做濕染法。） 刮畫(huà)法：又是一種新的方法了，老師用調(diào)羹兜顏料，（藍(lán)色和淡藍(lán)色），用筆稍微鋪開(kāi)。直接拿出梳子刮波浪。這種方法，我們叫做刮畫(huà)法。眼睛亮的同學(xué)一定已經(jīng)看出來(lái)這種

59、方法的特點(diǎn)了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（顏料很厚，很干，刮的工具要尖銳一些。）你覺(jué)得還有什么工具也可以刮？（牙簽）這幅刮出來(lái)的畫(huà)適合表現(xiàn)什么內(nèi)容？ （課件）吹色法：這種紋理是怎么創(chuàng)造出來(lái)的，你知道嗎？（吹的）是的，因此我們把它叫做吹色法。你會(huì)吹什么？（樹(shù)木、森林、煙花、太陽(yáng)等等）。在吹色的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形狀?？梢越柚ぞ邌?？恩，這個(gè)工具不錯(cuò)，可以幫你省很多力氣呢。 運(yùn)用不同的工具與材料，創(chuàng)作紋理的方法會(huì)有無(wú)數(shù)種，效果更是各有千秋，這就需要同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋，巧妙地運(yùn)用身邊的工具材料了。 、學(xué)生作品欣賞。 這是用不同的紋理表現(xiàn)的作品。我們一起來(lái)看一看。 第一張：用了

60、什么方法？（吹色法），你覺(jué)得這幅作品美嗎？美在哪里？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。表現(xiàn)的是開(kāi)滿(mǎn)紅花的小樹(shù)林，先從構(gòu)圖上講，構(gòu)圖很飽滿(mǎn)，如果縮成一團(tuán)，你覺(jué)得好看嗎？就顯得很小氣。再來(lái)看細(xì)節(jié)，樹(shù)干有的粗有的細(xì)，有的在前有的在后，錯(cuò)落有致，交織在一起。給人樹(shù)木很茂盛的感覺(jué)。同時(shí)，畫(huà)面布局的時(shí)候，有的疏有的密，節(jié)奏感很強(qiáng)，點(diǎn)線(xiàn)面相結(jié)合。所以同學(xué)們?cè)谧鳟?huà)的時(shí)候，也特別要注意你的構(gòu)圖、你的畫(huà)面節(jié)奏。如果這里的樹(shù)像我們排隊(duì)一樣，整整齊齊，會(huì)好看嗎？畫(huà)面就顯的不生動(dòng)。再看色彩，深色的紙上，就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來(lái)表現(xiàn)，很鮮艷，很醒目。如果換成是一張白色的紙，淡黃色吹樹(shù)干，你覺(jué)得合適嗎？（不合適），會(huì)看不清楚的，那就要換

61、成深一點(diǎn)的顏色了。同學(xué)在作畫(huà)的時(shí)候也要注意，用的顏色要與底色區(qū)分開(kāi)來(lái)，而且要搭配和諧、漂亮。 第二張：用了什么方法？（拓印法）是的，用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，表現(xiàn)了一盆植物。你覺(jué)得這張作品，美在哪里？（構(gòu)圖飽滿(mǎn)、色彩豐富、和諧）還有呢？我覺(jué)得這幅作品，用的材料很豐富，有樹(shù)葉、水果包裝網(wǎng)，這些小果實(shí)你知道是用什么材料的嗎？（就是我們的手指，直接沾顏料拓印。）這個(gè)花籃中還有許多種顏色，畫(huà)面上方有一只蝴蝶，增添了畫(huà)面的趣味性。這是我們同學(xué)要好好學(xué)習(xí)的地方。 第三張：濕染法：表現(xiàn)了一束花?；ǘ漕伾芮宓?，枝葉的顏色深一些，形成反差，畫(huà)面就顯得很生動(dòng)。同時(shí)，枝葉用了多種綠色，豐富了畫(huà)面的效果。 3、學(xué)生創(chuàng)作，表達(dá)感受。 根據(jù)你帶來(lái)的工具材料，能用紋理的方法，創(chuàng)作一幅作品嗎？先來(lái)看看