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1、今天，我們怎樣給學生更多的實惠 談談信息技術課程的有效教學,如東縣教育局電教中心 吳亞群,二七年十二月,課堂是學生求知和成長的主要陣地，課堂學習是學生最主要的生活和生命方式。 作為信息技術教師，要力爭在每堂課的教學中讓學生有收獲，即讓學生掌握基礎知識和基本技能，親歷探究過程，掌握探究方法，增進交流體驗，提高思維水平，甚至提升人格，改變價值觀、人生觀和世界觀，這就需要我們每一位信息技術教師具有濃烈的課堂“效益”意識，努力實施有效教學，讓學生得到更多的實惠。,一、準確把握形勢，增強有效教學的緊迫性 二、有效開展備課，努力提高教學設計水平 三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益 四、關注課堂細節(jié)，拓
2、寬教學效益增長方式,一、準確把握形勢，增強實施有效教學的緊迫性,要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育 更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質,一、準確把握形勢，增強實施有效教學的緊迫性,開不齊 上不足 教不好 弱效課 低效課 負效課,一、準確把握形勢，增強實施有效教學的緊迫性,大力推進有效教學 努力提高教學效益,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要（試行）是一部新形勢下深入探索我省九
3、年義務教育階段信息技術的課程建設，有效指導和不斷規(guī)范我省義務教育階段信息技術的課程實施，努力提高我省信息技術課程建設水平和實施質量的綱領性文件，其目的在于既為高中階段執(zhí)行國家課程標準打下堅實的基礎，又按照我省具體情況為義務教育階段學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展提供更大的自由空間。,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,“四重四輕”： 重內容，輕方法； 重教材，輕綱要； 重參考，輕自主； 重形式，輕實用。,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,信息技術課程的有效備課應該是教師根據(jù)綱要，鉆研教材和教學內容，準確定位教學目標，合理選擇教學方法，形成有效組織課堂教學的預案，是教師找到了綱要、教材、教法和
4、學法最佳切合點而生成的教學預案。,信息技術課程集基礎性、實踐性、技術性、綜合性和發(fā)展性與一體，信息技術備課比其他學科更加復雜，教師必須付出更多的精力?！盎A性”要求我們教師要全面掌握信息技術的基礎知識、基本操作、基本思想和基本方法；“實踐性、技術性”要求我們教師要有較高的技術素養(yǎng)和較強的實踐應用能力；“綜合性”要求我們教師要有寬闊的視野和良好的綜合素養(yǎng)，要通曉相關學科的知識；“發(fā)展性”要求我們教師要與時俱進，不斷更新自己的教學理念和知識。,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,1按照綱要要求備好教材,教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本條件，更
5、是學生學習的一種重要資源和師生溝通的中介。這里說的教材是廣義的教材，它不同于一般的教科書，教科書只是教材的一種表現(xiàn)形式，掛圖、實物、圖書、電子教材、互聯(lián)網(wǎng)學習資源等等一切可用于教學的都可以作為教材。,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,1按照綱要要求備好教材,（1）鉆研教科書要透徹,首先，根據(jù)新課程的主要思想，學習、研究綱要，準確把握義務教育階段信息技術課程的地位與作用、教學目標、教學要求等； 其次，從整體上了解教科書的特點、把握其體系結構，掌握基本內容和教學要求； 第三，按照先總體、再局部，先粗讀、再精讀，先自學、再討論的方式吃透所使用教科書的編寫原則、目標體系、內容體系和編寫體例，尤其
6、是要注意教科書內容的前后聯(lián)系，注意教科書對不同階段學生提出的不同要求，同時也要關注教科書的特色。,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,1按照綱要要求備好教材,（1）鉆研教科書要透徹,（2）利用教科書要到位,（3）對待教科書要寬容,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,2按照綱要要求備好教學目標,（1）學習目標要貼切,（2）學習目標要明確,（3）學習目標要整合,（4）學習目標要分層,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,3按照認知規(guī)律備好學生,3按照認知規(guī)律備好學生,一要在課堂上尊重學生的人格，關注學生個體的差異，滿足不同學生的學習需要； 二要在課堂上真正做到“以學生發(fā)展為本”，使新課程
7、的理念真正落實到每一天的課堂上來，備課要做到了解學生的年齡特點、身心特征、認知規(guī)律、學習基礎、學習興趣和學習態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,4按照客觀條件備好硬件和軟件,課前對機房或多媒體教室中的教師機、學生機、投影機、網(wǎng)絡設備等硬件調試好，提高完好率； 要在教師機和學生機中安裝必備的教學和學習軟件，并確保在教學過程中使用正常，提高利用率； 要精心準備每一次學生上機實踐需要用到的素材，提高學習的效率。,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,5按照師生特點備好教法和學法,在信息技術教學中常用的方法有：講授法、任務驅動法、參觀法、演示法小組合
8、作法、課堂討論法、講練結合法等等。,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,問題由學生提 方法由學生想 答案由學生找 成果由大家享,6按照課改要求備好教學組織形式,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,（1）為什么這節(jié)課要進行小組合作學習？不用行嗎？ （2）如果要用，問題怎么提？什么時候進行？大概需要多少時間？可能會出現(xiàn)哪些情況？教師該如何點撥？ （3）如何把全班教學、小組學習、個人自學三種具體的教學形式結合起來做到優(yōu)勢互補？,6按照課改要求備好教學組織形式,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,7按照“激勵”原則備好教學評價,對學生的評價可以從基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法、綜合
9、運用能力、創(chuàng)新能力、學習習慣、學習態(tài)度、合作意識與能力、信息意識、信息情感、信息倫理道德等方面進行測評。,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,8及時總結寫好教學反思,作為信息技術教師，除了在備課筆記上及時寫好自己的教學反思外，還應充分利用Blog、Wiki等社會性軟件撰寫自己的教學反思并通過網(wǎng)絡與他人共享。,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,集體備課的本質是研究，核心環(huán)節(jié)是集體討論，前提條件是教師個人及其個性的思考。要防止集體備課形式化、膚淺化，更要防止出現(xiàn)教師個人備課集體用的現(xiàn)象。,二、有效開展備課，努力提高教學設計水平,陌生教材要備課，熟悉教材也要備課； 年輕教師要備課，老教師也
10、要備課； 知識講解要備課，上機實踐也要備課。 一條戒律：“不上無準備的課”。,三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益,效益質量效率,三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益,1寓學于樂，全面提高學生的學習興趣,教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！?三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益,1寓學于樂，全面提高學生的學習興趣,（1）游戲激趣，引導學習,一要讓學生有目的地玩;,二要讓學生規(guī)范地玩；,三要讓學生有“度”地玩；,四要讓學生在競爭中玩 。,三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益,1寓學于樂，全面提高學生的學習興趣,（1）游戲激趣，引導學習,（2）明確動機
11、，誘發(fā)學習,導入語：“教師節(jié)快到了，小朋友們（同學們）都想給老師送去節(jié)日的祝福。除了給老師送鮮花、賀卡，在咱們的計算機網(wǎng)絡教室里，能不能借助于身邊的電腦為老師送去節(jié)日的問候？”,三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益,1寓學于樂，全面提高學生的學習興趣,（1）游戲激趣，引導學習,（2）明確動機，誘發(fā)學習,（3）創(chuàng)設情境，樂于學習,【背景透視】,本節(jié)課教學對象為小學三年級或四年級學生，教學內容為畫圖軟件中圖塊的操作，包括學會如何定義圖塊、移動圖塊、改變圖塊大小和對圖塊進行復制與粘貼等操作。在教學中，教師從學生年齡特點、興趣愛好出發(fā)，巧妙地把本節(jié)課教學目標融入到“海底世界”這一情境和任務中，教學設
12、計環(huán)環(huán)相扣、層層深入，緊緊地吸引學生的眼球，使他們主動參與到學習中來。,教學案例：海底世界：神奇的畫塊,【背景透視】,本課的教學難點是“能靈活運用圖塊的復制與粘貼進行作圖”，在處理這一教學難點時，教師可激發(fā)學生聯(lián)系舊知識進行思考和驗證，大膽嘗試將舊知識進行遷移，逐步形成新知識、新技能，利于學生舉一反三、觸類旁通。,教學案例：海底世界：神奇的畫塊,【教學現(xiàn)場】,1激疑導入,2嘗試操作,教學案例：海底世界：神奇的畫塊,【教學現(xiàn)場】,1激疑導入,2嘗試操作,3探索發(fā)現(xiàn),教學案例：海底世界：神奇的畫塊,三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益,教學案例：海底世界：神奇的畫塊,【背景透視】,【教學現(xiàn)場】,
13、1激疑導入,2嘗試操作,3探索發(fā)現(xiàn),4自主創(chuàng)作,5展示交流,【現(xiàn)場評論】,三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益,1寓學于樂，全面提高學生的學習興趣,（1）游戲激趣，引導學習,（2）明確動機，誘發(fā)學習,（3）創(chuàng)設情境，樂于學習,（4）直觀演示，指導學習,（5）任務驅動，主動學習,（6）學科整合，促進學習,（7）組織競賽，激勵學習,三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益,2導放結合，充分發(fā)揮學生的主體地位,（1）該松手時就松手,（2）海闊“引”魚越，天高“助”鳥飛,1寓學于樂，全面提高學生的學習興趣,（2）海闊“引”魚越，天高“助”鳥飛,首先，教師不要以“計算機專家”的身份走進課堂，不要以“學術
14、權威”的口吻侃侃而談，而必須放下架子，與學生平等相處，建立和諧的師生關系，確立學生自主學習的地位；,（2）海闊“引”魚越，天高“助”鳥飛,其次，要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡特征、認知水平和已有知識經(jīng)驗，設計探索性和開放性的問題，要提出明確的探究任務和要求，為學生提供自主探索的機會；,（2）海闊“引”魚越，天高“助”鳥飛,第三，要精心準備各種教學資料，精心選擇、設計“輔教助學”軟件和各種有效的教學手段，為學生提供自主探究的平臺；,（2）海闊“引”魚越，天高“助”鳥飛,第四，要精心設計、組織學生的協(xié)作、交流活動，并適時有效地給予調控、引導和幫助，為學生提供自主、全面、高效交流的舞臺。,三、有效
15、組織教學，努力提高課堂教學效益,2導放結合，充分發(fā)揮學生的主體地位,（1）該松手時就松手,（2）海闊“引”魚越，天高“助”鳥飛,（3）做到四個“必講”，五個“不講”,1寓學于樂，全面提高學生的學習興趣,“四個必講”： 思路方法必講， 疑點難點必講， 關鍵操作必講， 共性問題必講；,“五個不講”： 費話不講； 講了就錯的不講； 教師不講學生也會的不講； 已經(jīng)過時的內容不講； 教師講了學生也不會的不講。,三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益,2導放結合，充分發(fā)揮學生的主體地位,1寓學于樂，全面提高學生的學習興趣,3堅持開放，努力實現(xiàn)學習環(huán)境的個別化,三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益,2導放
16、結合，充分發(fā)揮學生的主體地位,1寓學于樂，全面提高學生的學習興趣,3堅持開放，努力實現(xiàn)學習環(huán)境的個別化,4引導實踐，努力提升學生的創(chuàng)新意識,三、有效組織教學，努力提高課堂教學效益,2導放結合，充分發(fā)揮學生的主體地位,1寓學于樂，全面提高學生的學習興趣,3堅持開放，努力實現(xiàn)學習環(huán)境的個別化,4引導實踐，努力提升學生的創(chuàng)新意識,5逐步滲透，有效內化學生的信息品格,四、關注課堂細節(jié)，拓寬教學效益增長方式,課堂細節(jié)是指教學中的一個個細小的片段。細節(jié)雖小，但在教學過程中卻舉足輕重。關注課堂細節(jié)，其實就是關注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造，追求教學的合理化、精致化和智慧化，它是教學達到一定境界后的品
17、位和追求，可以拓寬課堂教學效益的增長方式，提高課堂教學的有效性。,四、關注課堂細節(jié)，拓寬教學效益增長方式,2關注人機對話，增強學生信息能力,1關注“我的電腦”，教師理應身先垂范,3合理分配時間，培養(yǎng)學生學習習慣,4關注情感交流，體現(xiàn)教師人文關懷,5關注教學語言，吸引學生認真聆聽,第15課 小蜜蜂嗡嗡嗡 我的房間我整理,執(zhí)教 沙仙霞,小學高級教師 鎮(zhèn)江實驗學校,小學信息技術上冊（江蘇科學技術出版社）,信息技術課堂是組織信息技術教學，提升學生信息素養(yǎng)的主陣地。只有有效備課，才能有效教學。信息技術課堂不同于一般的課堂，它擁有高新的硬件設備和智能的軟件環(huán)境，學生面對的不是一本書，而是一個世界。它應該是靈動的、活躍的但又是活而不亂的。,祝愿大家成為擁有童心、富有愛心、具有自信心、充滿責任心、出于公心，從而讓領導、同行和家長放心的好教師！,
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