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1、第3章 網絡教育的教學組織形式和教學模式,本章主要內容,網絡教育的教學組織形式 網絡教學模式 典型的網絡教學模式,3.1 網絡教育的教學組織形式,1.什么是教學組織形式？ 指教學活動過程中教師和學習者的組織方式及教學 時間和空間的安排方式。 2.我國的網絡教學是如何組織的？ 主要通過高校設置的網絡教育學院來實施，網絡教 育學院負責制訂專業(yè)和課程計劃，組織招生，教學和考 核。目前，教育部已經批準了67所高校開設了網絡教育 學院。 網絡教育學院的教學組織形式主要包括4個基本環(huán)節(jié)： 入學與注冊，教學，考試，畢業(yè)。,3.1 網絡教育的教學組織形式,3.1.1 入學與注冊 1 學習者入學方式 表 9.1
2、 學習者注冊入學方式,3.1 網絡教育的教學組織形式,3.1.1 入學與注冊 2 基本招生流程 第一步：學習者在網絡教育學院教學中心或教學站點報名，符合免試入學條件的學習者可以申請免試入學。 第二步：學習者在教學站點領取考試輔導材料和準考證。 第三步：學習者參加入學考試。 第四步：網絡教育學院組織錄取工作，下發(fā)錄取通知書。 第五步：學習者持錄取通知書到教學站點報道注冊學習。,3.1 網絡教育的教學組織形式,3.1.1 入學與注冊 3 學習者的學籍注冊 教學站點根據錄取名單、學習者報道及繳費情況，填寫報道名單，并將其上報網絡教育學院；網絡教育學院的教學中心根據新生報道名單及新生報道統(tǒng)計表進行學籍
3、注冊。學習者根據網絡教育學院的注冊號，就可以上網注冊學習課程。 4 上網注冊,學習課程,3.1 網絡教育的教學組織形式,3.1.2 網絡教學與網絡學習 1 網絡教育學院的機構設置 在機構設置上，網絡教育學院一般設辦公室、招生培訓部、教學管理部、學習者管理部、課程開發(fā)部、系統(tǒng)平臺管理部和財務部等部門。 2 教學組織形式 （ 1 ）兩種基本的教學組織形式 遠程實時授課形式 遠程課件自學 （ 2 ）其他輔助形式 輔導和答疑 作業(yè) 考核評價,3.1 網絡教育的教學組織形式,3.1.3 畢業(yè) 1 畢業(yè)論文 2 學分和學制 3 畢業(yè)文憑,3.2 網絡教學模式,3.2.1 什么是教學模式？ 是指在一定的教育
4、思想，教學理論和學習理論指導下，在一定環(huán)境中教與學活動各要素之間的穩(wěn)定關系和活動進程的結構形式。 教學模式是教學理論的具體化，同時又直接面向和指導教學實踐，具有可操作性，它是教學理論與教育實踐之間的橋梁。 一個完整的教學模式包含五個要素：指導思想，教學目標，教學程序，教學條件，教學評價。,3.2 網絡教學模式,3.2.2 網絡教學模式的特點 1 網絡教學的特點 （ 1 ）信息傳遞的遠程性 （ 2 ）教學的交互性 （ 3 ）信息共享性 （ 4 ）學習的個別化 （ 5 ）教學的時效性,3.2 網絡教學模式,3.2.2 網絡教學模式的特點 2 傳統(tǒng)教學模式與網絡教學模式的對比,3.2 網絡教學模式,
5、3.2.3 網絡教學模式的分類 1 空間分布模型 （ 1 ）各種教學模式的差異主要體現在三個方面： 控制強度 教與學活動的控制者是教師還是學生，及其對教學進程控制的強弱程度。 參與深度 學習者自主學習的深入程度。 互動廣度 師生之間，學習者之間的互助協同交互程度。,3.2 網絡教學模式,3.2.3 網絡教學模式的分類 1 空間分布模型 （ 2 ）空間分布模型簡介,。,3.2 網絡教學模式,3.2.3 網絡教學模式的分類 2 .基于教學組織形式和學習過程管理的遠程教學模式分類,3.3 典型的網絡教學模式,3.3.1 以教師講授為主的網絡教學模式 1 基于網絡的講授型教學模式 （ 1 ）同步講授
6、教師和學習者在空間上分離，但學習者可在同一時間聆聽教師講授以及師生間有一些簡單的交互。 優(yōu)點：可以延續(xù)傳統(tǒng)教學模式，對教師要求比較低，而且課堂學習氛圍較好，比較適合目前的學習習慣。 缺點：缺乏實質性交互，學習群體復雜，很難將學習者集中在一個時間一個地點進行學習。 （ 2 ）異步講授 教師和學習者在空間上分離，在時間上也是分離的，即教師在講授的時候，遠端不一定有學習者聽，而學習者可能在教師講完之后，在自己合適的時間里去學習。 優(yōu)點：學習活動可以 24 小時進行，學習時間、內容、進度由學習者自由確定，可隨時下載學習內容或向教師請教。 缺點：缺乏實時的交互，對學習者的學習自覺性和主動性要求較高。,3
7、.3 典型的網絡教學模式,3.3.1 以教師講授為主的網絡教學模式 2 虛擬教室 虛擬教室是指在計算機網絡的基礎上利用多媒體技 術構筑成的教與學的環(huán)境。 虛擬教室不但可以實現同步的教學活動，還能利用 其異步通信系統(tǒng)實現異步輔導和異步討論交流。,3.3 典型的網絡教學模式,3.2 以學習者自主學習為主的網絡教學模式 1 個別指導模式 個別指導模式指教學在學習者的個別化學習下，教師僅在學習者遇到障礙或問題的時候，給予及時的輔導和幫助。 2 探索學習模式 （ 1 ）探索學習和探索學習模式 探索學習是指從學科領域或現實社會生活中選擇和確定探索學習的主題，通過主動地發(fā)現問題、搜集與處理信息、實驗與交流等
8、探索活動，在掌握科學內容的同時，體驗、理解和應用科學研究方法，形成創(chuàng)新精神的一種學習方式。 探索學習模式從本質上來說就是利用已有的資源系統(tǒng)進行主動探索學習、發(fā)現并解決問題的一種方式。,9.3 典型的網絡教學模式,9.2 以學習者自主學習為主的網絡教學模式 2 探索學習模式 （ 2 ）類型 基于資源的學習 基于資源的學習就是要求學習者利用各類教育資源進行學習。基于資源的學習以信息運用為主線，強調學習者在查詢、分析和處理信息的基礎上去發(fā)現問題、解決問題。 基于問題的探索學習模式 基于問題的學習是一種自主性更強的學習模式。學習者通過一系列活動去探索、了解和發(fā)現問題，提出假設，制定解決問題的策略，搜集
9、資料，通過實踐或實驗進行驗證修正。顯著特點之一是容易激發(fā)學習的內部動機和熱情。,9.3 典型的網絡教學模式,9.3 以小組學習為主的網絡教學模式 1 討論學習模式 （ 1 ）討論學習模式簡介 討論學習模式是指在教師的指導和討論支持系統(tǒng)的幫助下，學習者圍繞某一主題或中心內容，積極主動地發(fā)表觀點、互相爭論，來進行學習的一種教學模式。 （ 2 ）兩種形式 在線討論 異步討論,3.3 典型的網絡教學模式,3.3 以小組學習為主的網絡教學模式 2 協作學習模式 （ 1 ）協作學習和基于網絡的協作學習 協作學習是一種為了促進學習、由某些學習者協作完成某個給定學習目標的教學方法。 基于網絡的協作學習是指利用
10、計算機網絡以及多媒體等相關技術，由多個學習者針對同一學習內容彼此交互和合作，以達到教學內容深刻理解與掌握的過程。,3.3 典型的網絡教學模式,3.3 以小組學習為主的網絡教學模式 2 協作學習模式 （ 2 ）四種模式 競爭模式 競爭模式是指兩個或多個學習者針對同一學習內容或學習情 景，通過網絡進行競爭性學習，看誰能夠首先達到教學目標的要 求。 協同模式 協同模式是指多個學習者共同完成某個學習任務，在共同完 成任務的過程中，學習者發(fā)揮各自的認知特點，相互爭論、相互 幫助、相互提示或者進行分工合作。 伙伴模式 角色扮演 就是讓不同的學習者分別扮演學習者和指導者的角色，學習者負責解答問題，而指導者則檢查學習者在解題過程中是否有錯誤。當學習者在解題過程中遇到困難時，指導者幫助學習者解決疑難。,作業(yè),簡答題 1、什么是教學模式？ 2、傳統(tǒng)教學模式和網絡教學模式有哪些不同？ 3、典型的網絡教學模式有哪些，各有什么特點？,
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