課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用.ppt

第一篇 生命科學(xué),第5課時(shí) 綠色植物的光合作用和呼吸作用),考點(diǎn)1 描述光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡要過程 a 1綠色植物通過_，利用_，把_和_轉(zhuǎn)化成存儲(chǔ)能量的_，并且釋放出_的過程。 2光合作用反應(yīng)式 二氧化碳水有機(jī)物氧氣,二氧化碳,光能,水,葉綠體,有機(jī)物,氧氣,光,葉綠體,考點(diǎn)2 認(rèn)識(shí)光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其重要意義 b 光合作用實(shí)現(xiàn)了地球上最重要的兩個(gè)變化：一是把簡單的_合成為復(fù)雜的_，實(shí)現(xiàn)了_；二是把_轉(zhuǎn)變成_儲(chǔ)存在有機(jī)物中，實(shí)現(xiàn)了_。 (1)光合作用為所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能量來源。 (2)光合作用與生物的細(xì)胞呼吸以及各種燃燒反應(yīng)相反，它消耗二氧化碳，放出氧氣，因此在維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的穩(wěn)定方面有巨大的作用。,無機(jī)物,有機(jī)物,物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,太陽能,化學(xué)能,能量的轉(zhuǎn)化,1(2015金華)在驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，要對圖甲的葉片進(jìn)行脫色處理，處理方法如圖乙所示。圖乙中大燒杯內(nèi)盛放液體A，小燒杯內(nèi)盛放液體B，下列說法正確的是 ( ) A液體A、B都是清水 B液體A、B都是酒精 C液體A是清水、液體B是酒精 D液體A是酒精、液體B是清水,C,2(2014湖州)科學(xué)興趣小組為探究CO2的多少是否會(huì)影響光合作用的強(qiáng)度，在家里做了如下的實(shí)驗(yàn)：在某植物的葉片上剪下大小相同的多個(gè)葉圓片，抽出葉圓片中的氣體(如圖甲)。然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中(如圖乙)。測量每個(gè)杯子中葉圓片從杯底上浮至液面所需的平均時(shí)間。 注：NaHCO3能增加溶液中CO2的含量，葉圓片吸收CO2釋放O2，部分O2存在于細(xì)胞間隙和葉圓片邊緣，導(dǎo)致葉圓片上浮。,(1)在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將圖乙裝置放在_的環(huán)境中。 (2)本實(shí)驗(yàn)用到了“轉(zhuǎn)換法”這一科學(xué)方法，即_ _來反映光合作用的強(qiáng)度。 (3)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，NaHCO3溶液濃度過高，葉圓片沒有上浮，原因是NaHCO3濃度太大，導(dǎo)致細(xì)胞_(填“吸水”或“失水”)，從而影響葉肉細(xì)胞的光合作用。,溫暖有光,葉圓片上浮到液面所需的平均時(shí)間,失水,考點(diǎn)3 描述呼吸作用中的物質(zhì)變化及其反應(yīng)過程 a 1呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在_的參與下，通過植物細(xì)胞內(nèi)有關(guān)關(guān)酶的_作用，把糖類等_氧化分解，生成_和_，同時(shí)放出大量_的過程。 2呼吸作用反應(yīng)式 有機(jī)物氧氣二氧化碳水能量,有機(jī)物,催化,二氧化碳,氧氣,水,能量,酶,3呼吸作用場所：植物體的_。 4呼吸實(shí)質(zhì)：_(指有氧呼吸)呼吸過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變：_，呼吸過程中能量轉(zhuǎn)變：_轉(zhuǎn)變?yōu)開。,化學(xué)能,有機(jī)物分解為無機(jī)物,其他形式的能,活細(xì)胞,氧化反應(yīng),考點(diǎn)4 知道植物光合作用和呼吸作用的區(qū)別 a,化學(xué),內(nèi)能,3(2014寧波)在探究植物的呼吸 作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已作滅 菌處理，保溫瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜。 將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟 過的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶后密 閉，多次測定有關(guān)的量，并繪制成 如圖曲線。下列判斷符合客觀事實(shí)的是 ( ) A若Y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子 B若Y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子 C若Y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子 D若Y表示瓶內(nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過的種子,A,4(2015臺(tái)州)如圖是小柯探究種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置。,(1)實(shí)驗(yàn)前用手握住裝置乙的試管外壁，觀察紅色水滴能否移動(dòng)。這是為了檢查裝置的_性。設(shè)置乙裝置的作用是_。 (2)小柯認(rèn)為用天平分別稱出甲、乙整個(gè)裝置的質(zhì)量，若前后質(zhì)量有變化即可證明種子進(jìn)行了呼吸作用。你認(rèn)為他的想法正確嗎？_。 (3)甲裝置內(nèi)因_ _導(dǎo)致氣壓減小，紅色水滴會(huì)向右移動(dòng)。,氣密,對照或?qū)Ρ?不正確,種子呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳又被氫氧化鈉溶液吸收,考點(diǎn)5 說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(合理灌溉、合理施肥、種子處理等)中的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理 b 1合理灌溉和合理施肥 (1)水、無機(jī)鹽是細(xì)胞構(gòu)成的基本成分和生理活動(dòng)的重要參與者，應(yīng)根據(jù)植物的需求規(guī)律，適時(shí)、適量地進(jìn)行灌溉、施肥。 (2)過多的水分會(huì)影響到根部等器官的_，從而導(dǎo)致爛根等現(xiàn)象的出現(xiàn)。過多的無機(jī)鹽會(huì)引起燒苗，缺乏時(shí)會(huì)影響植物的正常發(fā)育。,有氧呼吸,2合理密植 根據(jù)_，在一定面積的土地上，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)盡量讓陽光照射到農(nóng)作物上，少照射到地面上，并盡量避免農(nóng)作物之間的相互遮光。 3種子處理 成熟的種子，時(shí)刻進(jìn)行呼吸作用，為了有效提高種子的儲(chǔ)藏時(shí)間，可采取_、_等方法，降低種子的_。,干燥,低溫,呼吸作用,光合作用原理,5(2015資陽)溫室大棚栽培蔬菜時(shí)，夜間常常適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度，其最主要的目的是 ( ) A降低溫度可以減少病蟲害的發(fā)生 B溫度降低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗減少 C溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失 D溫度降低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累量多,B,高頻點(diǎn)1 植物的光合作用 (2014綿陽)如圖為光合作用示意圖。據(jù)圖分析，下列說法正確的是 ( ) AX表示氧氣 BY表示二氧化碳 C光照是光合作用的必要條件 D有機(jī)物是光合作用的原料,C,【解析】光合作用指的是綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中，并且釋放出氧的過程，綠色植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的碳氧平衡，所以X是二氧化碳，Y是氧氣，故選C。,1(2015麗水)為研究光照強(qiáng)度對某種水草光合作用的影響，研究人員在15恒溫條件下，測定光照強(qiáng)度與二氧化碳吸收量的關(guān)系，結(jié)果如圖所示。請回答： (1)圖中B點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度_呼吸作用強(qiáng)度(填“等于”、“大于”或“小于”)；,等于,(2)圖中BC段曲線上升的原因是_ _； (3)影響水草光合作用強(qiáng)度的因素除了光照強(qiáng)度外還有_。,光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度就越強(qiáng)，二氧化碳吸收量越多,溫度(或二氧化碳濃度),高頻點(diǎn)2 植物的呼吸作用 (2015泰安)如圖曲線表示在適宜條件下，某植物種子萌發(fā)過程中鮮重的變化。下列分析錯(cuò)誤的是 ( ) A、階段種子的鮮重顯著增加 B、階段種子的干重顯著減少 C第階段種子的胚根已發(fā)育成幼根 D第階段種子增加的重量主要是水,B,【解析】根據(jù)分析和圖示可知：A.、階段種子的鮮重顯著增加，A正確；B.在、階段種子沒有萌發(fā)，所以干重變化很小，B錯(cuò)誤；C.在種子萌發(fā)的過程中，首先萌發(fā)的是胚根，發(fā)育成植物體的根，所以第階段種子的胚根已發(fā)育成幼根，C正確；D.種子吸水膨脹，第階段種子增加的重量主要是水，D正確。,2(2014廣東)將手插入未曬干并堆放一段時(shí)間的谷堆，感到發(fā)熱和潮濕，這主要是因?yàn)?( ) A谷物蒸騰作用釋放了熱量和水分 B谷物光合作用釋放了熱量和水分 C谷物呼吸作用釋放了熱量和水分 D細(xì)菌真菌分解谷物釋放了熱量和水分 【解析】植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放熱量，剛收獲還沒有曬干的谷堆，種子潮濕，呼吸作用旺盛，釋放的熱量多，使谷堆內(nèi)溫度升高出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，說明谷物呼吸作用釋放了熱量和水分。,C,高頻點(diǎn)3 呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系 (2014荊州)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的裝置(瓶中植株未經(jīng)暗處理)。下列描述中，正確的組合是：該裝置可驗(yàn)證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣；該裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳；丙內(nèi)石灰水保持澄清；丙內(nèi)石灰水變渾濁。 ( ) A B C D,B,【解析】由圖中裝置可以看出，甲中的氫氧化鈉具有吸收吹進(jìn)的空氣中的二氧化碳的作用，由于植物進(jìn)行光合作用需要以二氧化碳為原料，裝置乙中的植物因缺少二氧化碳而不能進(jìn)行光合作用。裝置乙中的綠色植物可以進(jìn)行呼吸作用，進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放二氧化碳，二氧化碳進(jìn)入裝置丙，使丙中的石灰水變渾濁。所以此裝置能驗(yàn)證植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)是否產(chǎn)生二氧化碳。,3如圖為環(huán)境因素對某種綠色植物光合作用強(qiáng)度影響的曲線圖，請據(jù)此分析回答問題。 (1)光合作用是在綠色植物細(xì)胞的 _中進(jìn)行的；合成的有機(jī)物中所貯存的能量來自于_。,葉綠體,太陽光,(2)由圖可知，在_時(shí)，綠色植物的光合作用強(qiáng)度較高。 (3)當(dāng)光照強(qiáng)度為A時(shí)，10與28條件下的光合作用強(qiáng)度構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，則該對照實(shí)驗(yàn)的變量是_。 (4)分析如圖可以得出的結(jié)論是：光合作用強(qiáng)度受溫度和_等因素的影響。,28,溫度,光照強(qiáng)度,【提醒】觀察圖示可知，光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)隨溫度的增加而增大，并不是溫度越高光合作用的強(qiáng)度越大。 (2015臨清模擬)如圖是在不同溫度條件下測定某種植物光合作用與呼吸作用強(qiáng)度繪制成的曲線，試問在光照強(qiáng)度相同時(shí)，對植物生長最有利的溫度是 ( ) At0t1 Bt1t2 Ct2t3 Dt3t4,C,【解析】由圖示可知，在t2t3時(shí)光合作用的強(qiáng)度較強(qiáng)，能制造較多的有機(jī)物，而這時(shí)的呼吸作用的強(qiáng)度不大，分解的有機(jī)物較少，對植物生長最有利。,【提醒】B點(diǎn)氧氣釋放量為0，說明光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等，那么B點(diǎn)前已經(jīng)進(jìn)行光合作用了，只是比呼吸作用弱而已。 (2014鄂州)如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間t變化的曲線，下列對該圖的描述，正確的一項(xiàng)是 ( ) AAB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用， 不進(jìn)行光合作用 BB點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用 CCD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用 DB點(diǎn)過后，植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用,D,【解析】AB段釋放出的氧氣量為負(fù)值，說明此時(shí)呼吸作用消耗的氧氣超過光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用的強(qiáng)度大于光合作用的強(qiáng)度；B點(diǎn)釋放出的氧氣量為0，說明呼吸作用消耗的氧氣等于光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用與光合作用強(qiáng)度相等；BC、CD段釋放的氧氣量為正值，說明呼吸作用消耗的氧氣小于光合作用釋放出的氧氣，即光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，故選D。,【提醒】種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶內(nèi)的二氧化碳的含量逐漸增加。 (2014貴陽)將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶內(nèi)二氧化碳含量隨時(shí)間變化的曲線是 ( ),A,【解析】萌發(fā)的種子需要進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶內(nèi)的二氧化碳的含量逐漸增加，A圖中曲線符合。故選A。,(2015衢州)用如圖所示裝置研究CO2含量和光照強(qiáng)度對某種樹葉光合作用的影響。在25的室溫下，利用生長狀況相同的若干同種的新鮮樹葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(CO2緩沖液能調(diào)節(jié)密閉小室內(nèi)CO2濃度保持相對恒定)，測量結(jié)果如表所示。請分析回答：,(注：lx是光照強(qiáng)度的單位，即勒克斯),(1)不考慮密閉小室內(nèi)溫度的變化，裝置中液滴右移的原因是相同時(shí)間內(nèi)樹葉光合作用產(chǎn)生的O2體積_(選填“”、“”或“”)呼吸作用消耗的O2體積。 (2)與第3組實(shí)驗(yàn)相比，第5、6組實(shí)驗(yàn)中，液滴右移的量沒有增加，主要是受_的影響。 (3)分析表中數(shù)據(jù)，說說光照強(qiáng)度對該樹葉光合作用的影響：_ _ _。,二氧化碳體積分?jǐn)?shù),二氧化碳體積分?jǐn)?shù)一定時(shí)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)；光照強(qiáng)度達(dá)到一定程度，光合作用強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增加,【解析】(1)液滴右移說明了容器內(nèi)氣體的體積增加了，因?yàn)槎趸急晃樟?，所以體積發(fā)生變化的只有氧氣，說明光合作用產(chǎn)生的氧氣體積大于呼吸作用吸收的氧氣；(2)5、6組與第3組相比，光照強(qiáng)度增加了，液滴右移的距離沒有增加是因?yàn)槎趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)沒有改變，主要是受二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的影響；(3)比較1、2、3可以看出二氧化碳體積分?jǐn)?shù)一定時(shí)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)，比較3、5、6可以看出當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定程度，光合作用強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增加。,(友情提示：本欄目建議午休時(shí)間完成) 1(2015嘉興、舟山)規(guī)范的操作是確保實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。下列所示的操作正確的是 ( ),A,2(2015菏澤)科學(xué)家薩克斯曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把綠葉放在暗處數(shù)小時(shí)，然后把葉片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。經(jīng)過一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，結(jié)果未遮光部分的葉片變?yōu)樯钏{(lán)色，而遮光部分的葉片不變藍(lán)。對這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，錯(cuò)誤的是 ( ) A該實(shí)驗(yàn)可以證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉 B該實(shí)驗(yàn)可以證明光是綠色葉片進(jìn)行光合作用的條件 C將綠色葉片先放在暗處幾小時(shí)的目的是消耗掉其中原有的淀粉 D在薩克斯的實(shí)驗(yàn)中變量不是單一的，所以沒有形成對照,D,3(2014衡陽)下列坐標(biāo)圖表示一生長著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是(晴天日出、日落時(shí)間分別為600和1800)( ),B,4(2015孝感)玉蘭、海棠等植物在早春時(shí)節(jié)，當(dāng)葉片還沒有完全長出時(shí)，卻可以開出滿樹嬌艷的花朵。推測這些花瓣中有機(jī)物的主要來源，正確的是 ( ) A它們是根從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)交ò甑?B它們是花瓣在光照條件下進(jìn)行光合作用合成的 C它們是樹皮將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物再運(yùn)輸?shù)交ò甑?D它們是葉在上一年通過光合作用制造并儲(chǔ)存于樹干，在開花時(shí)通過篩管轉(zhuǎn)運(yùn)到花瓣的,D,5(2015資陽)如圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系。以下分析正確的是 ( ) AN點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用 BMP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng) CMN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用 DNP段表示該植物只進(jìn)行光合作用,B,第5題圖,6(2015湖州)為了解低溫對玉米生長快慢的影響，科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究：從甲、乙、丙三個(gè)品種中挑選長勢相同的玉米幼苗若干，平均分為三組，每組取等量的幼苗分別放在5、10和25的環(huán)境中培養(yǎng)4天(其他各種條件都相同且適宜)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖所示。,第6題圖,(1)該實(shí)驗(yàn)通過比較葉綠素的相對含量來反映玉米的生長快慢，因?yàn)樵诠夂献饔眠^程中葉綠素能吸收_，它的多少能影響光合作用的強(qiáng)弱。 (2)通過對柱形圖的分析可知該實(shí)驗(yàn)的自變量是_ _。,光能,溫度和品種,7(2015杭州)小李同學(xué)利用如圖所示植物為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟：將植物A、B兩張葉片分別用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，然后放到黑暗處48小時(shí)。將A、B兩張葉片置于酒精溶液中水浴加熱，至葉片褪成黃白色時(shí)，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化。請完善小李同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟并回答問題：,第7題圖,(1)寫出實(shí)驗(yàn)步驟_。 (2)將A、B兩張葉片置于酒精溶液中加熱，這樣處理的目的是_。 (3)你預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_ _。 (4)除了實(shí)驗(yàn)中起對照作用的變量外，請?jiān)倭信e兩個(gè)可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的其他變量_ _。,將植物置于光照下照射4小時(shí),葉片脫色后使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更容易觀察,A葉片加碘后不變藍(lán)，B葉片加碘后變藍(lán),葉的大小、生長狀況、石灰水質(zhì)量、塑料袋體積、環(huán)境溫度、光照強(qiáng)度等,8(2015麗水模擬)甲、乙是某植株一晝夜中對CO2吸收和釋放量的記錄圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請根據(jù)圖回答問題：,第8題圖,(1)甲圖中C點(diǎn)表示_ _； (2)根據(jù)甲圖判斷植株積累有機(jī)物最多的是_點(diǎn)(用甲圖中的字母表示)； (3)乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，可能是因?yàn)開。 A溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機(jī)物 B溫度高，蒸騰作用過強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，影響了CO2原料的供應(yīng) C光照過強(qiáng)，氣溫過高，植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行,呼吸作用釋放二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量,E,B,【解析】(1)由于甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)時(shí)外界環(huán)境中二氧化碳濃度變化為零，所以此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng)，即呼吸作用釋放二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量；(2)根據(jù)甲圖中AB段和FG段的二氧化碳的釋放量保持不變，可推測該植物接受光照的時(shí)間是曲線中的BF段。由于D點(diǎn)時(shí)植株對二氧化碳的吸收量最大，所以光合作用強(qiáng)度最高。E點(diǎn)時(shí)二氧化碳的吸收和釋放量為0，說明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng)，而E點(diǎn)之后，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，有機(jī)物積累開始減少，所以植株積累有機(jī)物最多的是E點(diǎn)；(3)乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，是因?yàn)楣庹諒?qiáng)，氣溫高，導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng)，水分散失多，氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)不足。故B符合題意。,