六年級科學(xué)實驗教案下冊.doc
《六年級科學(xué)實驗教案下冊.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級科學(xué)實驗教案下冊.doc(26頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
. —-可編輯修改,可打印—— 別找了你想要的都有! 精品教育資料 ——全冊教案,,試卷,教學(xué)課件,教學(xué)設(shè)計等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學(xué)需求,真實規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源,打造完美教學(xué)模式 科學(xué)實驗教案1 實驗名稱 放大鏡 實驗分析 觀察放大鏡,周圍還有哪些物品可以用作放大鏡,對比用放大鏡和肉眼觀察有什么不同 實驗?zāi)繕?biāo) 了解放大鏡的結(jié)構(gòu)特點,正確使用放大鏡觀察物體,理解使用放大鏡觀察的意義 實驗器材 放大鏡,燒杯,燒瓶,滴管,廣口瓶,保鮮袋,玻璃片,平面鏡片 注意事項 不要摔壞放大鏡,注意使用安全 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、老師分發(fā)材料,講清放大鏡的構(gòu)造,作用及用途,邊巡視邊指導(dǎo) 2、請你觀察一下周圍的材料,哪些可以用做放大鏡,或怎樣使物體能夠放大? 2、通過實驗探討問題: (1)、為什么要用放大鏡觀察 (2)、放大鏡下有什么新發(fā)現(xiàn) 1、認(rèn)真觀察放大鏡構(gòu)造,并思考問題,動手操作驗證問題。 2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確使用放大鏡觀察物體。分組實驗、交流實驗結(jié)果,提出質(zhì)疑。 3、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 4、用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體。 實驗結(jié)論 放大鏡不僅使物體的圖像放大了,還能觀察到很多細(xì)節(jié)。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案2 實驗名稱 放大鏡下的晶體-----制作晶體 實驗分析 觀察糖糖、鹽、味精的形狀并繪制圖形;制作一個較大的晶體 實驗?zāi)繕?biāo) 了解晶體的形成過程 實驗器材 燒杯、鹽、棉線、濾網(wǎng) 注意事項 放大鏡及燒杯的使用要注意安全 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、分發(fā)材料,指導(dǎo)觀察糖、鹽、味精分別是什么形狀的。并引導(dǎo)繪制圖形。 2、介紹晶體是怎么形成的? 3、晶體制作方法的講解及注意事項的說明。 1、 放大鏡觀察糖、鹽、分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。 2、 按照制作方法小組交流合作制作晶體。 3、 實驗總結(jié) 實驗結(jié)論 食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案3 實驗名稱 做一個簡易顯微鏡 實驗分析 指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過程,制作顯微鏡,并嘗試觀察 實驗?zāi)繕?biāo) 用兩個放大鏡組合制作簡易顯微鏡并用來觀察物體 實驗器材 兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡,青苔標(biāo)本,花粉標(biāo)本,紙筒,膠帶,壁紙刀,手電筒,鏡子 注意事項 放大鏡的倍數(shù)要不同 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、猜想怎樣把物體放得更大 2、教師先出示實驗材料及自制的顯微鏡,講解制作步驟,實驗要求,注意事項,用兩個放大鏡組合制作一個簡易是顯微鏡;用來觀察物體。 1、學(xué)生分組實驗 2、學(xué)生一邊觀察,一邊制作,做好后觀察物體。 3、記錄實驗結(jié)果,班內(nèi)交流得出結(jié)論 實驗結(jié)論 兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放的更大。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案4 實驗名稱 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 實驗分析 了解洋蔥表皮細(xì)胞的制作方法 實驗?zāi)繕?biāo) 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生探究生物結(jié)構(gòu)的興趣 實驗器材 洋蔥、清水,小刀、鑷子、顯微鏡、載玻片、磺酒、吸水紙、滴管、培養(yǎng)皿 注意事項 不要傷手 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 老師分發(fā)材料,講清切片制作方法,及操作步驟,邊巡視邊指導(dǎo) 1、肉眼和放大鏡觀察到有什么不同? 2、介紹顯微鏡 3、用顯微鏡觀察的洋蔥表皮有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎? 用小刀將洋蔥表成表皮剝下一薄層,用顯微鏡觀察,制作洋蔥切片,將切片放在顯微鏡下,調(diào)查好焦距觀察,并畫出細(xì)胞形狀圖 填好實驗記錄單,得出結(jié)論。 實驗結(jié)論 洋蔥表皮是由無數(shù)細(xì)胞構(gòu)成的。表皮內(nèi)由一個個比較規(guī)劃的多邊形組成。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案5 實驗名稱 觀察生物細(xì)胞 實驗分析 通過觀察,生物細(xì)胞,使學(xué)生看到生物細(xì)胞形態(tài)多種多樣。 實驗?zāi)繕?biāo) 觀察幾種植物,動物及人體的細(xì)胞,并畫圖記錄下來。了解生物是有細(xì)胞組成的,細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 實驗器材 葉表皮細(xì)胞裝片,人血細(xì)胞裝片,口腔黏膜細(xì)胞裝片,顯微鏡。 注意事項 不要損壞器材,認(rèn)真記錄 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、老師分發(fā)實驗材料,講明實驗要求及注意事項,出示生物細(xì)胞圖片。 2、邊巡視,邊指導(dǎo)。 1、各組制定計劃 2、學(xué)生觀察幾種植物,動物及人體的細(xì)胞,畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞,閱讀資料了解細(xì)胞對生物的作用。 3、張貼所畫細(xì)胞,交流發(fā)現(xiàn)結(jié)論。 實驗結(jié)論 生命體有細(xì)胞組成的,生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案6 實驗名稱 觀察水中的微生物 實驗分析 指導(dǎo)學(xué)生觀察微生物 實驗?zāi)繕?biāo) 用顯微鏡觀察水中的微生物,用圖文方式記錄形態(tài),行為特征. 實驗器材 顯微鏡,魚缸里的水,吸水紙,干草,滴管,載玻片,蓋玻片,脫脂棉,圖片或課件 注意事項 要認(rèn)真觀察. 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、教師先出示,水中微生物的圖片,明確任務(wù), 2、制作裝片的說明,搜索觀察顯微鏡下的微生物. 3、邊巡視邊指導(dǎo)。 1、制定實驗計劃,猜想顯微鏡下的微生物的形態(tài) 2、學(xué)生按要求一邊觀察,一邊操作,觀察微生物時,邊觀察畫圖記錄. 對照資料識別微生物的種類. 實驗結(jié)論 在水中生活著許多肉眼看不到的形態(tài)各異的微生物. 回顧與反思 科學(xué)實驗教案7 實驗名稱 混合沙和豆子 實驗分析 通過觀察物質(zhì)的變化,知道物理變化和化學(xué)變化的原則。 實驗?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物。了解物理變化和化學(xué)變化 實驗器材 篩網(wǎng)、沙、豆、兩個杯子、一根筷子 注意事項 用力不要太大,否則沙和豆子會跑到篩網(wǎng)外。 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 老師分發(fā)實驗材料,講解實驗要求及注意事項。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 1、猜想沙子和豆子混合后有什么變化 2、引導(dǎo)推導(dǎo):變化是什么,依據(jù)是什么,怎么證實 3、混合實驗 4、分離實驗 分離出的和先前沒混合的形態(tài)有沒有變化 學(xué)生先觀察混合前沙和豆子的特點并記錄,預(yù)測混合后會怎樣,沙和豆混合,攪拌,再觀察描述并做記錄,用篩網(wǎng)分離混合物,觀察比較是否發(fā)生了變化。 實驗結(jié)論 混合前后沙和豆的形狀,大小,顏色等沒有變化,即沒有新物質(zhì)生成,這樣的變化是物理變化。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案7 實驗名稱 觀察白糖的變化 實驗分析 通過觀察白糖的變化,知道什么是物理變化,什么是化學(xué)變化。 實驗?zāi)繕?biāo) 會用蠟燭給白糖加熱。一些物質(zhì)在變化時即發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化。 實驗器材 不銹鋼湯匙,蠟燭,火柴,糖 注意事項 不要燙手 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、老師分發(fā)實驗材料,講解實驗要求及注意事項。 2、白糖加熱發(fā)生了什么變化?是化學(xué)變化還是物理變化。 3、邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生先觀察白糖特點,記錄在表格中,再預(yù)測,給白糖加熱,會發(fā)生哪些變化?記錄,最后從實驗盒中取出實驗材料,進(jìn)行實驗。 交流實驗結(jié)果并得出結(jié)論。 實驗結(jié)論 白糖在加熱的過程中既發(fā)生了化學(xué)變化,又發(fā)生了物理變化。 (物質(zhì)) 回顧與反思 科學(xué)實驗教案8 實驗名稱 米飯、淀粉和碘酒的變化 實驗分析 探索米飯?zhí)鹞兜脑颉? 實驗?zāi)繕?biāo) 米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。 實驗器材 米飯、淀粉、碘酒、滴管 注意事項 滴管不能打碎 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、你是否知道它的味道? 2、思考:米飯是甜的么?說明了什么?剛吃的時候怎么不是,后來怎么又甜的呢? 3、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。 4、用滴管滴碘酒在米飯上,觀察,說明了什么?驗證了我們的資料。 5、思考:藍(lán)色的物質(zhì)還 我們的米飯和淀粉么?是一種新物質(zhì)么?這是一種化學(xué)變化。 1、根據(jù)教師提出的問題回答米飯的味道。 2、閱讀資料 3、根據(jù)要求分組實驗,并歸納驗證資料的結(jié)果 4、嘗試總結(jié)實驗中發(fā)生了什么變化。 實驗結(jié)論 米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案8 實驗名稱 尋找淀粉的蹤跡 實驗分析 利用淀粉遇碘酒會變成藍(lán)紫色這一特點,可以檢驗食物中是否含有淀粉。 實驗?zāi)繕?biāo) 通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉 實驗器材 米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物 注意事項 滴管不能打碎 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、生活經(jīng)驗導(dǎo)入 2、老師分發(fā)實驗材料,講解實驗要求及注意事項。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 3、引導(dǎo)學(xué)生交流得出結(jié)論 學(xué)生拿出淀粉,觀察感受淀粉,實驗感受淀粉特性,用滴管滴碘酒在米飯和其他食物上,觀察,說明了什么? 思考:藍(lán)色的物質(zhì)還是米飯和淀粉嗎?是新物質(zhì)嗎? 實驗結(jié)論 淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)變化,生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的,利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案8 實驗名稱 制作神秘信件 實驗分析 淀粉遇碘酒變藍(lán) 實驗?zāi)繕?biāo) 利用所學(xué)的淀粉遇碘酒變藍(lán)的原理制作信件 實驗器材 淀粉、水、碘酒、紙 注意事項 碘酒不要使用過多,注意不要弄到身上。 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、要求:用毛筆蘸淀粉調(diào)制的液體,在白紙上寫下幾個字,晾干后送給同學(xué),讓同學(xué)想辦法讓白紙上的字顯示出來。 2、邊巡視邊指導(dǎo) 3、操作步驟: 先往臉盆中滴碘酒,能使水的顏色變成碘酒的顏色就可以了,顏色可以濃一些。 最后再把白紙放進(jìn)去,過一會兒就可以看到字了。 1、學(xué)生制作信件 2、收到信的同學(xué)想辦法看到寫的字,小組討論方法 3、運(yùn)用的原理匯報。 實驗結(jié)論 利用了淀粉遇碘酒變藍(lán)的原理 回顧與反思 科學(xué)實驗教案9 實驗名稱 小蘇打和白醋的變化 實驗分析 CO2特殊性質(zhì)的一種氣體 實驗?zāi)繕?biāo) 小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì) 實驗器材 小蘇打,白醋,火柴,蠟燭,玻璃片 注意事項 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、觀察白醋和小蘇打 2、混合小蘇打和白醋實驗:老師分發(fā)實驗材料,講解實驗要求及注意事項。 3、猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象,為什么? 4、引導(dǎo)學(xué)生驗證實驗,邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生將小蘇打倒入白醋中,推測:究竟產(chǎn)生產(chǎn)了什么氣體?怎么驗證? 將燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi),看到什么現(xiàn)象?說明什么?將收集氣體倒在正燃燒的蠟燭上,觀察現(xiàn)象。 據(jù)實驗所得信息,再次判斷產(chǎn)生的氣體,并說明為什么。 實驗結(jié)論 小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。 二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案10 實驗名稱 鐵生銹了 實驗分析 水和空氣的共同作用,使鐵釘生銹。 實驗?zāi)繕?biāo) 知道鐵生銹的原因。 實驗器材 瓶子,鐵釘,空氣,水,鹽水,肥皂水,油,醋等 注意事項 要注意合作 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、出示生活實物圖片 2、觀察銹與鐵形成對比認(rèn)識 銹是否是鐵,與鐵的特性有神么區(qū)別 3、探索鐵銹形成的原因 老師分發(fā)實驗材料,講解實驗要求及注意事項。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 1、 學(xué)生把鐵釘放在水中,一半水一半空氣,空氣中,醋中,鹽水中觀察一周后的變化。 2、 交流實驗結(jié)構(gòu)得出結(jié)論 實驗結(jié)論 鐵生銹所需要的條件主要是水,空氣和酸,鹽,堿 回顧與反思 科學(xué)實驗教案11 實驗名稱 觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng) 實驗分析 硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。 實驗?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。 實驗器材 半杯硫酸銅溶液,一枚鐵釘,一把鑷子。 注意事項 鐵釘不要全部浸入溶液。 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 教師出示實驗材料,演示配制硫酸溶液,用鑷子夾住潔凈的鐵釘,浸入溶液中,觀察反應(yīng),記錄表格中;把鐵釘浸入溶液約2分鐘,拿出再觀察記錄,思考,發(fā)生了什么變化。 學(xué)生分組實驗一邊觀察,一邊記錄,分析現(xiàn)象,思考是什么變化,得出結(jié)論。 實驗結(jié)論 硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新物質(zhì) 回顧與反思 科學(xué)實驗教案12 實驗名稱 控制鐵生銹的速度 實驗分析 探索鐵生銹的速度,研究控制生銹速度的方法,理解生活中防銹的措施。 實驗?zāi)繕?biāo) 把鐵與水,空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。 實驗器材 兩個試管、兩個鐵釘、清水、鹽水。 注意事項 要培養(yǎng)學(xué)生致用的意識。 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、教師出示實驗器材,將一枚鐵釘完全浸沒在水中,另一枚鐵釘一半浸在鹽水里,一半暴露在空氣中,讓學(xué)生預(yù)測,哪枚生銹快?學(xué)生分組進(jìn)行實驗。 2、布置課外活動,課外探究 1、學(xué)生一邊觀察,一邊記錄,并記錄,分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。 2、小組討論:根據(jù)鐵生銹條件,對生銹速度進(jìn)行探究應(yīng)該怎樣設(shè)計實驗 實驗結(jié)論 鐵生銹是一種化學(xué)變化,鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì),鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案13 實驗名稱 制作飲料 實驗分析 物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 實驗?zāi)繕?biāo) 能通過具體的實驗,體驗物質(zhì)的變化。 實驗器材 注意事項 注意配制的比例。 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢?你覺得是怎樣做成的呢?如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來看是怎樣的呢? 2、根據(jù)課本資料的配料,小組制作 3、要求:仔細(xì)觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。 4、品嘗后談?wù)勼w會。 1、 根據(jù)配料和實驗要求,分組分工制作飲料。 2、 互相品嘗給予評價 3、 總結(jié)發(fā)生了什么變化,里面的氣體是什么。 實驗結(jié)論 通過制作汽水感知這一過程發(fā)生了化學(xué)變化,產(chǎn)生了新物質(zhì)。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案14 實驗名稱 月球的公轉(zhuǎn) 實驗分析 了解月球是地球的衛(wèi)星,在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。 實驗?zāi)繕?biāo) 初步了解月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的變化,具有一定規(guī)律的。 實驗器材 有關(guān)月球的資料、多媒體課件、月相圖片 注意事項 分組合作中分工要明確,資料總結(jié)要有條理 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、 請同學(xué)翻查資料整理月球的發(fā)現(xiàn)過程。 2、 觀察課件及掛圖交流匯總一下月球有哪些特點。 3、 月球與地球的區(qū)別 4、 出示幻燈片,請同學(xué)們觀察月球圍繞地球運(yùn)動的過程,了解月球公轉(zhuǎn)。 1、利用多種渠道收集有關(guān)月球的信息,小組交流總結(jié)資料內(nèi)容。 2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,并且整理有關(guān)信息,探索月球公轉(zhuǎn)及月球的特點。 實驗結(jié)論 了解月球是地球的衛(wèi)星,在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案15 實驗名稱 月相的成因 實驗分析 月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的,是有規(guī)律的 實驗?zāi)繕?biāo) 初步學(xué)習(xí)種用模型解釋自然現(xiàn)象,了解月相在一個月中的不同形狀 實驗器材 月相變化演示器,月球模型 注意事項 實驗中,讓幾個學(xué)生同時處于地球的位置,同時觀察記錄,并比較結(jié)果。 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 老師演示實驗,提出問題“通過觀察你發(fā)現(xiàn)月球的明亮部分有何變化,并嘗試?yán)L制” 說明注意事項。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生觀察實驗,思考問題,觀察明亮部分有何變化。并繪制月相變化圖。 實驗結(jié)論 月相變化的規(guī)律:新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月 上半月亮面逐漸變大,直到滿月,亮面在右,下半月相反。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案16 實驗名稱 我們來造環(huán)形山 實驗分析 在造環(huán)形山的過程中,讓學(xué)生有所思,有所悟,并做出有根據(jù)的推測。 實驗?zāi)繕?biāo) 建造月球環(huán)形山模型,并推測環(huán)形山的成因。 實驗器材 水、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射哭,細(xì)膠管,水、卷尺等 注意事項 模擬的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中環(huán)形山類似的特點。 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 教師出示實驗材料,提出任務(wù);按設(shè)定的方法,造環(huán)形山; 1、噴水法:將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部,用力將注射器中的水推出,觀察記錄。 2、撞擊法:用重球砸向沙堆,引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄。 1、學(xué)生觀察,交流想法 2、根據(jù)自己制定的方法,小組為單位制定環(huán)形山。 3、評價 實驗結(jié)論 環(huán)形山特點:分布雜亂,數(shù)量眾多,有大有小,有深有淺, 成因:火山噴發(fā)源,撞擊源。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案17 實驗名稱 日食和月食 實驗分析 日食和月食是日,地,月三個天體運(yùn)動形成的天文現(xiàn)象 實驗?zāi)繕?biāo) 通過模擬實驗研究日食和月食的成因 實驗器材 三球儀,月球模型,手電筒,地球頭飾,觀察記錄表 注意事項 對體影,半影不需深入研究,所用擋亮物體要比被擋物體小 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、 認(rèn)識日食和月食發(fā)生的過程和特點 2、 根據(jù)日食和月食的特點,你猜想日食是怎么形成的 3、 引導(dǎo)學(xué)生假設(shè) 4、日食和月食形成的模擬實驗,提出實驗要求及注意事項。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生運(yùn)用模擬實驗的方法研究日食和月食的成因,進(jìn)行模擬實驗,并對模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察,據(jù)實驗現(xiàn)進(jìn)行邏輯推理,推測日食和月食的成因。 實驗結(jié)論 日食是日,地,月三個天體處在一條直線上時,月球擋住了太陽射向地球的光,在地球上處于影子中的人,只看到太陽一部分或全看不到,發(fā)生日食。而月食則是地球擋住了太陽射向月球的光,處于影子中的人只看到太陽一部分或全看不到。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案18 實驗名稱 行星的排列 實驗分析 收集資料認(rèn)識和了解行星的排列。 實驗?zāi)繕?biāo) 按一定比例數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,并用一定材料建立太陽系模型。 實驗器材 八大行星數(shù)據(jù)表,八個鐵絲制成的支架,橡皮泥,小皮球,直尺,太陽系圖片或模型。 注意事項 要先了解太陽系再建模型。 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 教師先出示八大行星數(shù)據(jù)表,了解有關(guān)數(shù)據(jù),將橡皮泥粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星,嘗試據(jù)八大行星與太陽的距離在桌面上建立模型;嘗試組合八大行星與太陽的距離及八大行星的赤道直徑兩組數(shù)據(jù)建模型,組織學(xué)生建模。 學(xué)生一邊觀察,一邊分析,并按要求活動。 實驗結(jié)論 太陽和圍繞它運(yùn)動的行星,矮行星和小天體組成了太陽系,太陽系是一個較大的白天體系體。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案19 實驗名稱 北斗星座模型 實驗分析 用建模型的方法,讓學(xué)生認(rèn)識了解星座,建立正確的有關(guān)星座的概念。 實驗?zāi)繕?biāo) 制作北斗星座模型,對模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。 實驗器材 邊長50厘米正方形紙板、線、橡皮泥、手電、屏 注意事項 要畫下圖形。 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 老教師先出示實驗材料,提出實驗任務(wù),用紙板,細(xì)線,橡皮泥做一個模型,投影制作方法,按要求在紙上打小孔,按長短要求把細(xì)線剪好,掛在細(xì)線下端,把模型放到投影機(jī)當(dāng)中,轉(zhuǎn)動模型,先從四個角度照射模型,引導(dǎo)觀察。 學(xué)生一邊觀察,一邊將橡皮泥球的影子畫在本子上,分析影子圖,得出結(jié)論。 實驗結(jié)論 星座是遠(yuǎn)近不同,沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像,如果從不同角度觀察,圖形不同。 回顧與反思 科學(xué)實驗教案20 實驗名稱 垃圾填埋模擬實驗 實驗分析 通過模擬實驗,認(rèn)識到垃圾填埋對環(huán)境的危害 實驗?zāi)繕?biāo) 做垃圾填埋模擬實驗,并設(shè)計合理的垃圾填埋場 實驗器材 白砂石子1-1.3cm,張紙巾2團(tuán),紅墨水,可樂瓶制作的噴壺或澆花噴壺 注意事項 要將自己設(shè)計介紹給大家 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 1、老師分發(fā)實驗材料,出示現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖,播放填埋場垃圾處理過程的視頻資料。 2、簡單的垃圾填埋實驗。邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生通過填埋垃圾的模擬實驗分析觀察簡單填埋垃圾的危害,進(jìn)行設(shè)計合理的垃圾填埋場。 實驗結(jié)論 填埋垃圾會對周圍環(huán)境帶來危害 回顧與反思 科學(xué)實驗教案21 實驗名稱 觀察比較自來水和生活污水 實驗分析 污水經(jīng)過復(fù)雜的處理可以使用 實驗?zāi)繕?biāo) 做污水凈化實驗 實驗器材 有關(guān)水污染的圖片和資料,生活污水,自來水各一杯,廢舊可樂瓶,細(xì)沙子 注意事項 實 驗 過 程 教師活動 學(xué)生活動 教師出示有關(guān)水污染的圖片和資料,再出示自來水和生活污水引導(dǎo)學(xué)生觀察;用插圖介紹沉淀,過濾方法,進(jìn)一步觀察比較;制作過濾裝置實驗。 1、制定實驗計劃,交流計劃 2、分析污水處理的幾道程序,都有什么作用 3、學(xué)生一邊觀察,一邊做好記錄,分析,比較,凈化前后的水有什么區(qū)別。 4、匯報情 實驗結(jié)論 污水經(jīng)過處理,一般可以無害地回歸環(huán)境,還有一些污水處理后,也不能作為飲用水,只能作其他用途。 回顧與反思 26 .- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
32 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 六年級 科學(xué)實驗 教案 下冊
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-1173245.html